丁潔 劉洋 徐術(shù)菁

1.青島恒星科技學(xué)院，中國(guó)·山東 青島 266100

2.青島農(nóng)業(yè)大學(xué)海都學(xué)院，中國(guó)·山東 煙臺(tái) 265200

1 引言

對(duì)當(dāng)前的校園規(guī)劃及設(shè)計(jì)工作來(lái)講，已經(jīng)在過(guò)去傳統(tǒng)的滿足學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需要和人文教育需要的要求外具有了更多要求，因此需要基于原有校園景觀的基礎(chǔ)上，針對(duì)景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)工作進(jìn)行全面改造提升，從而形成良好的校園生態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)能夠有更加良好的環(huán)境及氛圍，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中擁有更好的心態(tài)以及更加開(kāi)闊的心胸。

2 規(guī)劃設(shè)計(jì)原則

2.1 生態(tài)性原則

生態(tài)性原則一直是不變的主題，景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)改造提升的過(guò)程中要注意保護(hù)及利用現(xiàn)有的自然景觀資源和自然景觀元素，對(duì)現(xiàn)有的土地資源以及其他自然資源等進(jìn)行合理應(yīng)用，營(yíng)造一個(gè)更好的校園生態(tài)環(huán)境。

2.2 以人為本原則

對(duì)于校園環(huán)境來(lái)講，最主要的組成人群就是學(xué)生，所以在景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)改造的過(guò)程中，需要尊重并以學(xué)生為核心，以學(xué)生的實(shí)際行為為參照對(duì)象，構(gòu)建更加完善、安全、舒適的自然景觀環(huán)境以及結(jié)構(gòu)設(shè)施，便于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

2.3 人文性原則

在校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)改造提升過(guò)程中，應(yīng)以當(dāng)前的建筑物和校內(nèi)景觀為參照物，對(duì)歷史環(huán)境進(jìn)行充分保護(hù)并進(jìn)行再創(chuàng)造，通過(guò)景觀小品等形式展現(xiàn)校園精神文化，讓學(xué)生能夠在這種文化氛圍下得到更好的培養(yǎng)。

3 規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)

3.1 完善校園景觀生態(tài)系統(tǒng)

在校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要根據(jù)當(dāng)前校園景觀生態(tài)現(xiàn)狀以及生態(tài)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行適當(dāng)改造和引導(dǎo)，從而使校園景觀生態(tài)系統(tǒng)更加合理?；谠械男@地形地貌，降低在景觀設(shè)計(jì)及規(guī)劃過(guò)程中的土方使用量；原有的校園水系結(jié)構(gòu)需要進(jìn)行有序引導(dǎo)和疏通；原有的一些景觀和植物要盡可能保留并且進(jìn)行精心養(yǎng)護(hù)，避免在施工作業(yè)過(guò)程中對(duì)景觀綠化造成傷害。同時(shí)，在校園內(nèi)部的綠化比例要符合規(guī)范要求，這樣才能夠擁有良好的校園生態(tài)環(huán)境[1]。

3.2 梳理校園景觀結(jié)構(gòu)功能

對(duì)于校園內(nèi)部的景觀結(jié)構(gòu)來(lái)講，最主要的就是需要通過(guò)道路、廣場(chǎng)、植被等環(huán)境元素對(duì)整個(gè)功能區(qū)進(jìn)行再次梳理布局，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)勞動(dòng)、生活休閑等多個(gè)區(qū)域既能夠相互分離，又能有機(jī)聯(lián)系。盡可能地在功能分區(qū)的過(guò)程中避免都是橫平豎直的布局，應(yīng)通過(guò)多變的以及美觀的曲線和直線相結(jié)合的方式，使功能分區(qū)的視覺(jué)效果更加美觀，真正符合當(dāng)前青年學(xué)生的實(shí)際心理發(fā)展需要。

3.3 塑造開(kāi)放校園文化景觀

高校對(duì)外開(kāi)放、與社會(huì)連成一體是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此，在規(guī)劃設(shè)計(jì)過(guò)程中融入地方特色，讓校園文化景觀的設(shè)計(jì)以開(kāi)放的姿態(tài)與社會(huì)連成一體具有一定的必要性[2]。到目前為止，中國(guó)高校的對(duì)外開(kāi)放方式有以下三種：第一種就是將學(xué)校的體育健身設(shè)備和圖書(shū)館以及試驗(yàn)室等與對(duì)外形成合作接軌和共享；第二種就是將學(xué)校的專(zhuān)業(yè)研究技術(shù)與社會(huì)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)相結(jié)合形成研究與產(chǎn)業(yè)產(chǎn)出的產(chǎn)業(yè)鏈接；第三種就是將學(xué)校的食堂和宿舍交給社會(huì)上專(zhuān)業(yè)的服務(wù)部門(mén)進(jìn)行管理，不僅有效地節(jié)約了學(xué)校的資源能耗，還能更好地利用社會(huì)上的相關(guān)服務(wù)企業(yè)為師生服務(wù)。以上幾種是最常見(jiàn)的校園與社會(huì)接軌的案例，其他不再一一列舉，不過(guò)以上所述的幾種接軌形式都充分表明了校園開(kāi)放化和社會(huì)化管理已是社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，此種校園形態(tài)長(zhǎng)期發(fā)展下去勢(shì)必形成一種校園文化，而校園文化會(huì)在無(wú)形中影響校園文化景觀的建設(shè)。

除此之外，校園景觀的設(shè)計(jì)不僅需要考慮與校園內(nèi)部的實(shí)際需求相結(jié)合，還要考慮到校園文化的開(kāi)放性和社會(huì)性，讓校園景觀設(shè)計(jì)呈現(xiàn)合理、科學(xué)的規(guī)劃布局。目前，中國(guó)高校為了更好地適應(yīng)社會(huì)高度發(fā)展，處于改建和擴(kuò)建時(shí)期。因此，如何建設(shè)獨(dú)具一格的校園文化景觀，使其承載校園深厚的文化底蘊(yùn)，融入地方人文特色，形成開(kāi)放性和社會(huì)化的校園文化景觀，是校園文化景觀建設(shè)所需要考慮的關(guān)鍵之處。

4 規(guī)劃設(shè)計(jì)改造措施

4.1 設(shè)置雨水花園

尊重場(chǎng)地地形，巧妙設(shè)置雨水花園。盡量保護(hù)場(chǎng)地原有的地形地貌，減少對(duì)場(chǎng)地的人為干擾，結(jié)合地形特征，對(duì)原有地形具有低洼積水的地方進(jìn)行高效利用，在適宜的位置進(jìn)行堆高挖低，盡可能地確保雨水能夠自然匯集、下滲。在種植區(qū)劃分上，根據(jù)雨水花園的地形將種植區(qū)由外到內(nèi)分為邊緣區(qū)、緩沖區(qū)以及儲(chǔ)水區(qū)，通過(guò)植物將雨水花園與周?chē)鷪?chǎng)地環(huán)境相銜接[3]。因此，在場(chǎng)地邊緣選擇色彩鮮明、造型特別的草本植物或灌木，例如場(chǎng)地與停車(chē)場(chǎng)的邊緣處，作為人流視線匯集處，可作為微型雨水花園示范區(qū)域，選擇較為鮮艷的草本植物或灌木，既可以達(dá)到美觀的效果又可以避免遮擋視線。緩沖區(qū)由于在暴雨來(lái)臨時(shí)要經(jīng)受雨水的沖刷，因此要選擇一些耐性較強(qiáng)的草本、灌木。儲(chǔ)水區(qū)是雨水花園中承接水流、處理雨水的區(qū)域，對(duì)植物的要求最高，要考慮到低洼的地形地勢(shì)，選擇適合在低洼地帶生長(zhǎng)的植物類(lèi)型，植物需要具有耐澇性與耐旱性，既能適應(yīng)非雨季干旱的氣候，又能適應(yīng)暴雨時(shí)短時(shí)間內(nèi)積水的環(huán)境特征[4]。

4.2 豐富植被層次

在盡量保留場(chǎng)地內(nèi)原有植物的前提下，科學(xué)選擇植物種類(lèi)，豐富原有植被層次，合理組織原有植被與補(bǔ)植植被的布局。在校園四周盡可能增設(shè)更多的高大植物對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行圍合，通過(guò)植物墻遮擋校園內(nèi)外的環(huán)境，從而降低校園外喧嘩環(huán)境對(duì)校園內(nèi)部的影響；在校園入口處，適當(dāng)點(diǎn)綴爬藤月季以及薔薇等開(kāi)花的攀爬植物及灌木，通過(guò)色彩使校園內(nèi)部的重點(diǎn)部位以及結(jié)構(gòu)得到突出；在重要路口營(yíng)造植物花鏡，向林下空間延伸，創(chuàng)造視線引導(dǎo)；在林下空間營(yíng)造草本—灌木—喬木不同層級(jí)的植物垂直結(jié)構(gòu)，利用植物的不同姿態(tài)、季節(jié)性特征、色彩等，展現(xiàn)出自然繁復(fù)的植物景觀。

4.3 增設(shè)景觀小品

在活動(dòng)廣場(chǎng)設(shè)置名人文化雕塑，煥發(fā)學(xué)生積極健康向上的精神風(fēng)貌；將刻有名言警句的景石置于適當(dāng)位置，以起到提示啟迪的作用；在校園內(nèi)增設(shè)書(shū)報(bào)亭，讓學(xué)生和老師了解課外知識(shí)和社會(huì)新聞，營(yíng)造更加良好的開(kāi)放性氛圍；重點(diǎn)道路位置添置燈具，點(diǎn)亮校園夜景，讓夜晚的校園更加靚麗；在地勢(shì)高地或者是視野廣闊的地方增設(shè)小游園，并增設(shè)游園坐椅，讓更多的學(xué)生在晨讀的過(guò)程中看到更加優(yōu)美的自然環(huán)境[5]。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在校園景觀的改造提升過(guò)程中，要明確規(guī)劃設(shè)計(jì)原則、規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)、規(guī)劃設(shè)計(jì)改造措施，發(fā)揮校園景觀的生態(tài)作用，使校園景觀與自然環(huán)境更好地融為一體，同時(shí)發(fā)揮校園景觀的人文作用，使校園景觀與社會(huì)發(fā)展更好的相協(xié)調(diào)。總之，應(yīng)當(dāng)在校園景觀規(guī)劃及設(shè)計(jì)工作過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行積極探討和深入研究，使景觀再規(guī)劃設(shè)計(jì)更加符合當(dāng)前的校園建設(shè)以及學(xué)校的未來(lái)發(fā)展。