李冬梅

摘 要：小學(xué)生正處在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段。此時(shí)的學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)能力較低，課堂學(xué)習(xí)效果較差，需要接受教師良好的指引，做好知識(shí)的預(yù)習(xí)，以此更好地應(yīng)對(duì)課堂上的知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的課堂學(xué)習(xí)效果。數(shù)學(xué)是小學(xué)生所需學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，自然需要著重關(guān)注數(shù)學(xué)這門學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生做好課前的數(shù)學(xué)知識(shí)的預(yù)習(xí)，以此使得學(xué)生為課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?；诖?，本文將對(duì)基于課前預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課前預(yù)習(xí);教學(xué)策略

良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生必不可少的，通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，能夠打好基礎(chǔ)，做好課堂的知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。數(shù)學(xué)這門學(xué)科所涉及的知識(shí)比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難。小學(xué)數(shù)學(xué)教師自然需要充分地意識(shí)到自身所教學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以促使學(xué)生做好課堂上的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下三個(gè)方面對(duì)基于課前預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行研究和探討，以供參考。

一、趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣

要想促使學(xué)生積極且主動(dòng)性的預(yù)習(xí)知識(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先需要關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以實(shí)施趣味教學(xué)法，以此有效增強(qiáng)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，促使學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下，以比較積極性且主動(dòng)性的姿態(tài)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

如，小學(xué)生往往對(duì)圖片、視頻、動(dòng)畫等多種具備生動(dòng)形式的內(nèi)容感興趣，依據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)，筆者便會(huì)采用趣味性的教學(xué)手段，以此激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣。筆者會(huì)借助信息技術(shù)創(chuàng)建QQ群，引導(dǎo)班級(jí)上的學(xué)生加入到QQ群中。筆者會(huì)就將要講授的知識(shí)，設(shè)計(jì)生動(dòng)的視頻，并會(huì)盡量在視頻中融入學(xué)生所喜歡的動(dòng)漫形象、趣味故事、生動(dòng)音樂等。在設(shè)計(jì)好視頻后，筆者便會(huì)將視頻上傳到QQ群文件夾中，引導(dǎo)學(xué)生在家中下載視頻，促使學(xué)生觀看視頻。視頻所展現(xiàn)的內(nèi)容是學(xué)生所喜歡的，因此學(xué)生對(duì)此比較感興趣，能夠主動(dòng)性觀看視頻，在視頻觀看的過程中找尋到知識(shí)學(xué)習(xí)的意義，從而能夠以主動(dòng)性的姿態(tài)進(jìn)行知識(shí)的預(yù)習(xí)，以此有效達(dá)到了筆者的教育目的。

二、加強(qiáng)指引，促使學(xué)生正確預(yù)習(xí)知識(shí)

預(yù)習(xí)是有方法可循的，良好的預(yù)習(xí)方法，能夠幫助學(xué)生更好地掌握將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，促使學(xué)生做好知識(shí)的預(yù)習(xí)，甚至促使學(xué)生更好地掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指引，以使得學(xué)生正確預(yù)習(xí)知識(shí)。

如，預(yù)習(xí)知識(shí)的步驟，應(yīng)該是先對(duì)基礎(chǔ)性的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，再就重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。為此，筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生先了解基礎(chǔ)性的知識(shí)，促使學(xué)生在充分地明晰了基礎(chǔ)性的預(yù)習(xí)知識(shí)后，再深入的研究和探討重難點(diǎn)知識(shí)。當(dāng)然，為了促使學(xué)生的知識(shí)預(yù)習(xí)更具備層次性和目的性，筆者會(huì)結(jié)合課本上所涉及的內(nèi)容，向?qū)W生展現(xiàn)分層次化的任務(wù)。讓學(xué)生從簡(jiǎn)單層次著手完成基礎(chǔ)性預(yù)習(xí)任務(wù)，再逐一地攻堅(jiān)較高的層次的任務(wù)，進(jìn)行比較深入的知識(shí)的預(yù)習(xí)。這樣，學(xué)生能夠逐漸地完成知識(shí)的預(yù)習(xí)。再比如，預(yù)習(xí)知識(shí)不僅僅是簡(jiǎn)單性的觀看教材，還需要借助輔助性的工具進(jìn)行知識(shí)的了解。因此，在進(jìn)行教育時(shí)，筆者便會(huì)指引學(xué)生學(xué)會(huì)使用知識(shí)預(yù)習(xí)輔助工具。筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)，讓學(xué)生巧用信息技術(shù)進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)的搜集，促使學(xué)生了解與將要學(xué)習(xí)的知識(shí)相關(guān)的教學(xué)視頻、文字等資源。當(dāng)然，筆者也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)與同學(xué)進(jìn)行溝通，共同探討知識(shí)，也會(huì)促使學(xué)生主動(dòng)性借助互聯(lián)網(wǎng)與筆者進(jìn)行交流。在家長(zhǎng)有空余時(shí)間和基礎(chǔ)性的知識(shí)的背景下，筆者還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多多向家長(zhǎng)進(jìn)行提問。這樣的知識(shí)預(yù)習(xí)，能夠促使學(xué)生更好地掌握知識(shí)，讓學(xué)生的知識(shí)預(yù)習(xí)效率獲得發(fā)展和提升。

三、重視監(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生做好知識(shí)預(yù)習(xí)

小學(xué)生處在發(fā)展的初級(jí)階段，此時(shí)的學(xué)生比較愛玩，自然會(huì)出現(xiàn)不認(rèn)真預(yù)習(xí)甚至是不預(yù)習(xí)的問題。應(yīng)對(duì)這種情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督，以使得學(xué)生做好知識(shí)的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生將自身的關(guān)注點(diǎn)放在知識(shí)的預(yù)習(xí)上。

如，筆者會(huì)多多與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，會(huì)創(chuàng)建家長(zhǎng)微信群，在微信群中向家長(zhǎng)展現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)預(yù)習(xí)任務(wù)。這樣，學(xué)生家長(zhǎng)便能夠更好地了解自己的孩子的預(yù)習(xí)任務(wù)，在條件允許的情況下，在家中監(jiān)督自己的孩子，促使自己的孩子做好知識(shí)的預(yù)習(xí)，能夠認(rèn)真地完成知識(shí)預(yù)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，筆者也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在QQ群中，以拍照的形式展現(xiàn)出他們的知識(shí)預(yù)習(xí)結(jié)果，促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)性的知識(shí)的預(yù)習(xí)。此外，在上課的時(shí)候，筆者會(huì)向?qū)W生提問一些比較簡(jiǎn)單的問題，使得學(xué)生能夠在這種問題的引導(dǎo)下，依據(jù)自身的預(yù)習(xí)知識(shí)情況進(jìn)行問題的解答。依據(jù)學(xué)生所解答的內(nèi)容，筆者會(huì)充分地了解學(xué)生的預(yù)習(xí)認(rèn)真度。這樣的教育形式能夠促使學(xué)生將自身的關(guān)注點(diǎn)放在知識(shí)的學(xué)習(xí)上，讓學(xué)生做好知識(shí)的預(yù)習(xí)，使得學(xué)生逐漸地養(yǎng)成良好的知識(shí)預(yù)習(xí)習(xí)慣，以此逐漸地發(fā)展學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生做好課堂上的知識(shí)的學(xué)習(xí)。

綜上，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教育時(shí)，除了關(guān)注對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的教育，還需要關(guān)注對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以充分地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，把培養(yǎng)學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣作為重要的教育目的，以促使學(xué)生做好知識(shí)預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自身的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，取得良好的課堂學(xué)習(xí)效果。

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（云南省曲靖地區(qū)宣威市雙龍街道雙龍二?。?/p>