譚勁松

摘 要：英語作為世界上最通用的語言，其重要性不言而喻。閱讀能力是英語學習的關鍵，中職學生對英語閱讀能力的要求在難度上相對于一般高中學生已經(jīng)降低了不少，但中職學生的英語基礎薄弱，對英語學習缺乏信心和興致。鑒于英語作為現(xiàn)代公民所應具備的基本素質(zhì)，培養(yǎng)中職學生的英語興致、自信和科學的閱讀技能是必要的。

關鍵詞：中職;英語;閱讀

在中職英語教學中，閱讀教學有著舉足輕重的地位，閱讀作為聽說讀寫四種技能之一，在語言交際中發(fā)揮著重要作用，是人們獲取信息的重要途徑。中職教育的教學目標是培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，為學生就業(yè)奠定堅實的基礎。而且英語這門學科，在當今競爭激烈的社會環(huán)境中，隨著社會的日益國際化，英語在現(xiàn)實生活中的作用也越來越重要。這是一個人追求發(fā)展的一項必備技能，對學生來說，這一點就顯得極為重要。文章對中職英語教師的教學工作提出了一些建議。

一、注重學生英語詞匯和文化背景知識的積累，提高閱讀能力

英語詞匯量的大小與閱讀能力密切相關，目前很大一部分中職學生英語詞匯量嚴重不足，嚴重影響閱讀能力的提高。假如文章中連續(xù)出現(xiàn)生詞，就不得不停下來查字典，影響閱讀的順利進行，還會造成學生耐心不足等問題。所以在平時要注重詞匯積累，比如可以每天開展英語聽力訓練，遇到聽不明白的詞，可以查閱原文，再結合字典來學習。所以說日積月累，英語詞匯量自然就能積少成多，獲得質(zhì)變。也可以試著閱讀一些英文雜志和書籍，目的不是要讀懂它，主要是把自己感興趣的或找到的詞匯與以前它們的詞組相類似，開展對比，更深一步地記住。另外，提高英語閱讀能力不僅與英語詞匯量有很大關系，學生還需要積累外國地理、歷史等背景文化知識，以幫助他們更好地理解全文。有些課文中會出現(xiàn)地理名詞，這會給閱讀能力差的學生帶來困擾。所以，學生應該多從各個方面加強對外國文化的了解，以此來幫助提高英語閱讀技巧。

二、提高學生的興趣，提高他們的閱讀技能

學習興趣是學習生涯中的一個關鍵因素。學生們只要對某一學科有興致，就會有目的地開展?jié)撔难芯?，對學生們來說，會使學習更加積極主動，學習效果更好。但是興致并不會自然產(chǎn)生，它需要一些前提的誘導。教師在培養(yǎng)學生興致方面起著主導作用。比如在課堂上看一部優(yōu)秀的英語電影，電影的情節(jié)要有吸引力，保證能給學生一個愉快的觀影體驗，從而激發(fā)學生對英語這一語言的興致和對英語國家的興致。根據(jù)不同的閱讀目的，選擇不同的閱讀技巧是閱讀教學的重要內(nèi)容。許多學生在閱讀練習中，遇到任何不認識的詞，都喜歡去查字典，這種方式不僅影響閱讀速度，而且增加了對字典的依賴性。在此基礎上，教師可以讓學生根據(jù)上下文猜想詞義，從而培養(yǎng)他們對生詞的直觀感覺，增強他們對英語文章的整體掌握能力。所以學生應逐步學會針對不同的閱讀目的而采用不同的方法。

三、注意閱讀的量和閱讀時間的積累

閱讀能力的提高是無法在短期內(nèi)實現(xiàn)的，閱讀習慣的培養(yǎng)更需要日積月累地練習，只有經(jīng)過長時間的英語學習積累，學生才會獲得閱讀上的質(zhì)變。英語閱讀能力是一種實踐能力，要想提高學生的閱讀能力，就必須讓學生充分地閱讀教材，僅靠課本上的文章是遠遠不夠的，大量的閱讀材料可以幫助人達到提高閱讀能力的目的。中等職業(yè)學校的學生正處在求知欲很強的年紀，智能設備的普及擴大了學生對外來知識的接觸來源，應充分認識和利用這些前提，將學生組織起來開展培訓。

教師應注意時間量的累積。如每周安排一節(jié)課，或在每節(jié)課上設置一個小環(huán)節(jié)，選擇合適的簡單讀物作為閱讀材料，還可以添加故事、有趣的文章等等。課后，教師指導學生開展一定時間的課后閱讀作業(yè)，為保證閱讀效果，還可以適當抽查或開展趣味問答等活動，以檢驗課后閱讀效果。教師根據(jù)學生年齡和水平的提高，酌情增加閱讀時間，以達到提高閱讀能力的目的。

四、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，使英語教學更加有趣

伴隨著信息技術的發(fā)展，網(wǎng)絡多媒體作為現(xiàn)代教學手段，具有選擇面廣、時代性強等優(yōu)點，在課堂教學中得到了廣泛的應用。多媒體輔助教學為學生課外閱讀活動提供了豐富的信息資源。教師可以充分利用多媒體手段拓寬英語閱讀教學渠道，真正做到以學生為主體，根據(jù)學生的興致和程度，結合課文教學，下載相關讀物，供學生作必讀或選讀練習;通過影音資料，使學生開闊眼界，了解異域文化背景，增強語感，積累詞匯，提高閱讀實踐能力和運用能力。當今英語教材中有豐富的閱讀材料，有廣泛的內(nèi)容和涵義，英語閱讀實際上是一種跨文化交際。文章所傳遞的深層文化信息是英語教師不可忽視的。在英語教學過程中，要避免面面俱到、枯燥乏味，因為時間長了，很多學生很容易失去對英語閱讀的興趣，為了掃除學生英語閱讀中的學習障礙，必須提高閱讀的趣味性，教師在傳授閱讀知識的同時，還應介紹講英語國家的風俗、文化、宗教等方面的知識，讓課堂不再沉悶，讓學生們在閱讀后獲得短暫的放松，激發(fā)學生的閱讀熱情。

總之，作為中職院校英語閱讀教學的重要組成部分，英語閱讀能力越來越受到社會的重視，其水平直接關系到學生的學習和工作的各個方面。因此，教師必須重視英語閱讀教學，讓學生的英語閱讀能力獲得進一步提升。教師應從思想和實踐兩個方面加強英語閱讀教學工作，激發(fā)學生學習英語的興致。在英語閱讀教學中，還需要長期、系統(tǒng)地開展實踐，在實踐中還會遇到挫折，需要堅持不懈地開展總結和借鑒，以提高學生的英語閱讀能力，推動中職教育改革不斷向前發(fā)展。 培養(yǎng)學生的英語閱讀能力并非一蹴而就，需要長時間的科學訓練，掌握一定的閱讀技巧、技巧。中等職業(yè)學校英語閱讀教學應克服種種困難，不斷改革創(chuàng)新，遵循由淺入深、由易到難、由慢到快、循序漸進的原則，努力為學生創(chuàng)造一個良好的英語語言環(huán)境，使學生多聽、多讀、多用，讓學生學會自主地去閱讀，不斷提高學生跨文化交際能力，讓學生通過閱讀提升自身的英語素養(yǎng)和綜合能力，真正實現(xiàn)中等職業(yè)學校英語教學的實際價值。

參考文獻：

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（湖北省恩施市中等職業(yè)技術學校）