萬秋林

摘 要：與時(shí)俱進(jìn)是教育教學(xué)必須堅(jiān)持的基本原則。隨著新課改的深入推進(jìn)，改變落后的教學(xué)模式，用更具時(shí)代特點(diǎn)的新穎的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，是當(dāng)前教育教學(xué)的工作重心。隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)中廣泛應(yīng)用，微課這一新穎的教學(xué)形式也逐漸傳播開來。在中職政治教學(xué)中利用微課進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新勢(shì)在必行，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和道德素養(yǎng)的形成大有幫助。本文著重就如何利用微課開展中職政治教學(xué)，以促進(jìn)中職政治教學(xué)的成效做詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：中職政治;微課;應(yīng)用;策略

“育人先育德”是我國(guó)教育教學(xué)的基本原則。政治教學(xué)是中職教育的重要組成部分。隨著新課改的深入推進(jìn)，對(duì)中職政治教學(xué)進(jìn)行改革是新課改提出的全新要求。當(dāng)前，很多學(xué)科都開始使用微課來進(jìn)行教學(xué)。由于微課篇幅短、內(nèi)容簡(jiǎn)潔、主題突出、形式新穎，深受中學(xué)生的喜愛。因此，在改革探索當(dāng)中，政治教師也應(yīng)積極利用微課來助力課堂教學(xué)，用更加新穎的教學(xué)形式，更加豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣，以促使政治教學(xué)的德育功能充分發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣和道德素養(yǎng)的提升。

一、利用微課創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職教育與傳統(tǒng)的中學(xué)教育有所不同，它主要針對(duì)今后學(xué)生的就業(yè)設(shè)置學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)性和實(shí)用性更強(qiáng)。在這樣情況下，許多中職生認(rèn)為政治課與專業(yè)知識(shí)聯(lián)系不大，可有可無，這樣的心理對(duì)政治教學(xué)的開展造成了很大難度。再加上傳統(tǒng)政治教學(xué)的形式枯燥、單調(diào)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)的效果低下。對(duì)此，教師首當(dāng)其沖要考慮如何激發(fā)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣。微課是依托信息技術(shù)而生的一種新型教學(xué)形式。它以短小視頻的形式將某一知識(shí)點(diǎn)直觀地播放出來，在創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入境方面有著明顯效果。因此，教師就可以利用微課來創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生引入特定的知識(shí)情境當(dāng)中，從而結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)去理解政治知識(shí)，對(duì)課本內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)》這部分內(nèi)容時(shí)，我就通過利用微課來創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，以幫助學(xué)生對(duì)政治課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。首先，我利用微課播放《春天的故事》MV。好聽的歌曲既陶冶了學(xué)生的情操，放松了學(xué)生的心靈，同時(shí)也引出了“改革開放”和“中國(guó)特色社會(huì)主義”這個(gè)主題。我邊讓學(xué)生聽歌曲，邊注意歌曲中的幾個(gè)年份，想一想在1979年、1992年分別發(fā)生了什么事件？并從歌詞中找出答案。之后，我又用微課將改革開放后中國(guó)的發(fā)展和變化以縮影的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)之情油然而生。這樣的教學(xué)很好地激起了學(xué)生的興趣，對(duì)學(xué)生接下來學(xué)習(xí)本課內(nèi)容有著重要幫助。

二、利用微課突破重難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生理解

提到政治課，學(xué)生首先想到的是教師在課堂上的滔滔不絕，以及一條又一條需要背誦的知識(shí)點(diǎn)。而且有些知識(shí)點(diǎn)對(duì)于中職生而言，理解起來有困難。對(duì)此，教師可以從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，利用微課來對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行解釋，用與時(shí)代背景結(jié)合密切的視頻資料結(jié)合理論知識(shí)，將知識(shí)點(diǎn)形象、透徹地加以解釋，從而讓學(xué)生獲得更加真切的學(xué)習(xí)感受，難點(diǎn)知識(shí)變得更容易理解。

例如，在學(xué)習(xí)《我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度》這部分內(nèi)容時(shí)，我就通過利用微課來突破教學(xué)難點(diǎn)，以幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)政治課程的理解和記憶。在本課中，理解和記憶我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度中各種經(jīng)濟(jì)成分的含義、區(qū)分其地位以及作用是重點(diǎn)。然而，這部分內(nèi)容枯燥、乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，記憶起來也有困難。于是，我就利用微課來生動(dòng)講解。首先，我用內(nèi)容豐富的圖片配上激昂的音樂，將中國(guó)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的輝煌進(jìn)程直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，由此引出國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)制度之間密不可分的聯(lián)系。此后，我以卡通動(dòng)畫的形式形象地向大家介紹公有制經(jīng)濟(jì)的具體包含對(duì)象。這樣，“卡通人物”生動(dòng)的自述成功讓整個(gè)教學(xué)過程活潑、愉悅，學(xué)生的聽課處于最佳狀態(tài)，很容易就理解了公有制經(jīng)濟(jì)各種成分，并牢牢地記憶了這部分知識(shí)點(diǎn)。

三、利用微課精分教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展

在實(shí)際教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和探究能力是不同的，而且學(xué)優(yōu)生和學(xué)差生之間存在著很大的差異。在此情況下，教師的“一刀切式”教學(xué)只會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)好的學(xué)生學(xué)習(xí)更好，學(xué)習(xí)差的學(xué)生因?yàn)楦簧辖虒W(xué)進(jìn)度變得更差，不符合素質(zhì)教育下促進(jìn)整體學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)。這時(shí)，教師就可以利用微課來解決這一問題。微課主要是針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師就可以把課堂所涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精確而細(xì)致的劃分，并制作成一個(gè)又一個(gè)的微課視頻，并使得教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)層次性。在實(shí)際教學(xué)中，不同的學(xué)生可以選擇自己層次的內(nèi)容去學(xué)習(xí)，同時(shí)，教師還可以把教學(xué)內(nèi)容提前分享到班級(jí)群，讓學(xué)生結(jié)合自身情況進(jìn)行提前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這樣做的另一個(gè)好處，就是可以把一節(jié)課的精華濃縮到一個(gè)微課當(dāng)中，在學(xué)生注意力最為集中的時(shí)間播放，使得學(xué)生的吸收效果更好。

例如，在學(xué)習(xí)《我國(guó)的社會(huì)保障體系》這部分內(nèi)容時(shí)，我就將教學(xué)內(nèi)容劃分成一個(gè)又一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并制作成不同的微課。在課堂上，我通過播放微課內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。課后，我將微課視頻分享到班級(jí)群，讓學(xué)生根據(jù)微課視頻開展課后復(fù)習(xí)。這樣，學(xué)生可以充分利用碎片化時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并根據(jù)自身的能力盡可能地多掌握知識(shí)要點(diǎn)，逐漸拉近學(xué)困生與學(xué)優(yōu)生之間的差距，促使全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)〉昧瞬煌潭鹊陌l(fā)展，促進(jìn)了全班學(xué)生的全面發(fā)展。

總而言之，微課作為一種新興的教學(xué)手段，它既有多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又在多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了優(yōu)化升級(jí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣更加濃厚，也更能根據(jù)自身的實(shí)際情況開展學(xué)習(xí)，并最大化地利用碎片時(shí)間，成功實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。因此，中職政治教師在開展教學(xué)時(shí)，一定要注重微課的研究和運(yùn)用，并不斷提升自身的微課制作技術(shù)，以及對(duì)政治課程的準(zhǔn)確把握，讓自身的教學(xué)藝術(shù)更上一層樓，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，促進(jìn)中職政治教學(xué)效果的顯著提升。

參考文獻(xiàn)：

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（湖北省荊門市湖北信息工程學(xué)校）