劉麗

【摘 要】 中職教育是職業(yè)教育的重要基礎，能夠培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的專業(yè)人才，為社會提供大量的高素質(zhì)技能型勞動力。中職教學應當面向社會發(fā)展的實際需求，根據(jù)園藝發(fā)展特點和中等職業(yè)教育改革的具體情況進行分析，確保中職教學改革與創(chuàng)新的水平全面提高。隨著我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷發(fā)展變化，社會上對園藝專業(yè)的理解程度越來越高，使得園藝專業(yè)教學水平不斷提升。為了提高園藝教學的整體效果，應當積極通過生活化教學的轉(zhuǎn)型，確保中職園藝教育的整體質(zhì)量符合要求。

【關(guān)鍵詞】 中職園藝教學? 生活化? 實施方法

引言

園藝教學與學生的日常生活具有非常密切的聯(lián)系，大多數(shù)的知識都能夠從生活中汲取，通過園藝教學生活化的改革也可以確保園藝教學的整體質(zhì)量水平得到有效提升。為此在中職園藝教學改革的過程中，最主要的就是積極運用生活化教學理念，確保理論知識與生活實踐相結(jié)合，提高園林教學的整體效果。為學生的學習與發(fā)展提供重要的參考依據(jù)，解決園藝學生就業(yè)問題。

1. 在園藝教學中融入思想教育

對于廣大中職學生而言，在生活化教育時，需要培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，更應該讓學生學會如何生存，適應社會的發(fā)展規(guī)律。在實際教學中很多教師似乎沒有意識到德育教育對學生的重要作用，造成教學效果達不到預期要求。在園藝教學開展時，一定要積極探究思想教育，讓學生樹立正確的思想價值觀念。在課堂上培養(yǎng)學生人性、人品以及感知精神等正能量內(nèi)容，能夠有效打破傳統(tǒng)課堂教學存在的種種弊端，通過在園藝專業(yè)中融入德育教學的相關(guān)內(nèi)容，使得所有的課程都能夠?qū)W生的身心產(chǎn)生一定的啟發(fā)，促進學生的學習效果得到有效提高，讓學生能夠在日常生活中明辨是非。

2. 在園藝專業(yè)教學中融入社會公德教育

對于中職學生而言，整個學習時間三年，然后一部分繼續(xù)升學深造，大多數(shù)學生就會立即踏入社會。積極幫助學生樹立社會責任感，讓學生運用所學知識進行快速的分析，無論是德育教育還是專業(yè)教育，教師都必須以專業(yè)知識為載體，融入公德教育，親情教育等。例如在課堂教學中，通過舉辦知識競賽，讓學生對省花、國花、市花等專業(yè)知識進行準確把握，同時遍覽祖國奇花異草，對園藝工作進行指導。也要積極開展實踐行動，在母親節(jié)、感恩節(jié)等多種重要節(jié)日中，對花語的意義進行分析，讓學生通過多種多樣的形式去感受園藝知識，強化學生的整體學習質(zhì)量，幫助學生去經(jīng)營管理園藝知識。增強學生的領(lǐng)悟力，能夠感受到生活中的美好。從某種意義上來看，園藝教師是技能型人才，也能夠培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)。

園藝專業(yè)具有科學、技術(shù)、藝術(shù)的特點，是一個綜合專業(yè)，涵蓋自然科學、美術(shù)美學、工程技術(shù)等科目，表現(xiàn)出跨學科的特點。園藝專業(yè)也是應用專業(yè)，實習課占課堂時間的很大一部分。其目的是使學生能夠應用所學知識來解決實際問題，達到提高專業(yè)技能的目的，并為社會培養(yǎng)更多的技能人才。當然，園藝專業(yè)也是藝術(shù)專業(yè)，在學生的科學研究和藝術(shù)創(chuàng)作過程中，為了達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的，可以逐漸形成創(chuàng)新思維。在新農(nóng)村建設的背景下，加快中等中職學校園藝專業(yè)的教育改革具有重要意義。因為中等中職學校承擔著一定的教育責任，包括奠定學生的學習基礎，向?qū)W生傳授專業(yè)知識和基礎技能。很好地適應未來的社會事業(yè)和生活。中職學校在提供園藝和園藝專業(yè)時，應充分考慮社會和經(jīng)濟發(fā)展的需要。這就需要與時俱進，加快專業(yè)改革步伐，遵守教育和人才培養(yǎng)的規(guī)律，使所有學生成為有技能的人才，為新農(nóng)村建設提供更多新鮮血液。

3. 在園藝教學中融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育

中職學生的學習成績普遍不高，他們會選擇一技之長，而去提高自己的學習能力，在未來中職學生職業(yè)生涯教育中，通過職業(yè)規(guī)劃幫助學生發(fā)展，使目標更明確，增強學生的自信心。在課堂教育中，教師需要積極向?qū)W生灌輸職業(yè)生涯規(guī)劃教育的相關(guān)理念，讓學生能夠展示出生活的自信。在職業(yè)生涯規(guī)劃時，需要不斷矯正學生偏離的人生航向，使得專業(yè)教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育完美融合，讓學生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)精神得到有效增強，在課堂教學中也能夠提高學生的自信心。教師在專業(yè)課堂開展中，可以帶領(lǐng)學生到植物園、建筑工地或者草坪等，讓學生了解園藝工程在生活中的具體應用，開拓學生視野，讓學生對園藝工程有準確直觀的把握。在課堂教學以后，教師還應該讓學生經(jīng)過實踐收獲快樂與感動。課堂教學是學生獲得理論知識的重要場所，實踐場地則是學生收獲專業(yè)技能，提高學生學習效率的地方。例如，教師可以結(jié)合正在建設的園林項目，引導學生改善建筑工地的土壤，分析和比較改良前后土壤的物理化學特征和園林樹木的生長變化，使學生認識到園林項目中土壤改良的重要性。

結(jié)語

在中職園藝專業(yè)教學時應當通過融入思想道德教育，社會公德教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，真正促使學生全面發(fā)展。為了提高中等職業(yè)學校園藝的教學效果，教師可以結(jié)合實際課程內(nèi)容，指導學生在實踐基礎和現(xiàn)場完成學習任務。將理論知識與生活技能相結(jié)合，成為社會所需要的專業(yè)型人才。

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