◎ 崔炳蘭

我有一所房子,面朝大海,春暖花開(kāi);我有一個(gè)夢(mèng)想,學(xué)生成長(zhǎng),桃李芬芳。

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中如是說(shuō):“我認(rèn)為有一項(xiàng)十分重要的教育任務(wù),這就是不斷地扶植和鞏固學(xué)生想要成為發(fā)現(xiàn)者的愿望,并借助一些專門(mén)的工作方法來(lái)實(shí)現(xiàn)他的愿望?！闭\(chéng)然,一年之計(jì)莫如樹(shù)谷,十年之計(jì)莫如樹(shù)木,百年之計(jì)莫如樹(shù)人。是的,教育是我國(guó)的百年大計(jì),高考是其中的重要一環(huán)。作為一名高中教師,我深感肩頭責(zé)任的重大?；仡櫼酝虒W(xué)生涯,我慶幸我的教育生活更加有了意義,我的學(xué)生有了更大的成長(zhǎng)進(jìn)步!

一、解說(shuō)人物,激勵(lì)夢(mèng)想

回顧高考改革四十年,細(xì)數(shù)其風(fēng)風(fēng)雨雨。從千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的緊張局面到自主招生、綜合評(píng)價(jià)錄取等新高考形式遍地開(kāi)花。高考的變化,伴隨著我國(guó)發(fā)展的起起伏伏,是國(guó)家的一面鏡子。于是,我的課堂便經(jīng)常精心設(shè)計(jì)一些勵(lì)志人物,用他們的事跡來(lái)激勵(lì)學(xué)生的斗志。

高考懷揣著一代人的夢(mèng)想,它的舞臺(tái)向所有人敞開(kāi)。高考給了莘莘學(xué)子一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。有的人出身貧困,但勤奮刻苦,成績(jī)優(yōu)異,通過(guò)高考改變了命運(yùn),實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想,在社會(huì)上施展自己的才華,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?，F(xiàn)如今,高考已不再是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的局面,也不是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的唯一途徑,但它無(wú)疑衍生出了其他價(jià)值,成為一種追求,美其名曰高考?jí)簟?/p>

我的課堂經(jīng)常與同學(xué)談?wù)擇R云。是的,馬云堅(jiān)持高考三次才考上杭州師范大學(xué),很多人問(wèn)他考這么多次才考上一個(gè)三流大學(xué)到底值不值得。對(duì)此馬云堅(jiān)定地說(shuō)值得。如果沒(méi)有大學(xué)的經(jīng)歷,他就不會(huì)通過(guò)當(dāng)學(xué)生會(huì)主席而培養(yǎng)自己的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力,不能開(kāi)闊自己的眼界,增長(zhǎng)自己的閱歷,也就不會(huì)有今天的輝煌成就。對(duì)他來(lái)說(shuō),大學(xué)的經(jīng)歷是至關(guān)重要的。

我的課堂經(jīng)常出現(xiàn)師生共鳴。共同談?wù)摳呖?共同描繪人生。是的,高考凝聚了一代人共同的回憶,懷念高中在一起拼搏的時(shí)光,懷念一起奮斗的朋友,飽含青春的活力與感動(dòng)?？v使時(shí)光飛逝,人生短暫,我們也要用有限的人生,創(chuàng)造出無(wú)限的色彩。

高考改革正在如火如荼地進(jìn)行著,我們的教學(xué)也唯有不斷適應(yīng)高考改革的需要,才能實(shí)現(xiàn)自己的高考?jí)?。箭在弦?不得不發(fā)。數(shù)英雄學(xué)子,還看今朝!

二、授之以漁,方法引路

孟子曰:“以若所為,求若所欲,猶緣木而求魚(yú)。”足不利也,無(wú)以至千里;兵不銳也,無(wú)以拔敵城;羽不豐也,無(wú)以破長(zhǎng)空;方法不當(dāng),無(wú)以成其功。

著名教育家陶行知先生說(shuō):“我們要教人,不但要教人知其然,而且要教人知其所以然?！蔽腋嬖V學(xué)生,好的方法是成功的一半。自古英雄出青年,甘羅便是這樣一位英雄。呂不韋以秦相之尊,令張?zhí)瞥鍪埂執(zhí)茟]于路途險(xiǎn)惡,敵國(guó)覬覦,辭不前行。少年甘羅卻換了方法,上引歷史,下剖時(shí)勢(shì),詳盡分析不奉命即有殺身之禍的形勢(shì),使張?zhí)啤白詡滠?chē)馬以行”。至于甘羅選擇正確的方法,以三寸不爛之舌,兵不血刃而得趙城,破燕軍,更是五伯之功,由此可見(jiàn),正確的方法是成功的保證。“幾百年人家無(wú)非行善,第一等好事只是讀書(shū)”,這是我的教育的基本理念,圍繞這個(gè)基本理念,做老師,就要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作為教師,要身體力行、示范教育。學(xué)生上自習(xí)時(shí),不玩手機(jī)和電腦,注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,注重引導(dǎo)和示范作用。在學(xué)習(xí)時(shí),讓學(xué)生提前用幾分鐘做好計(jì)劃,先學(xué)什么、再學(xué)什么,學(xué)生自己心中有數(shù)。我還要求學(xué)生坐得住,做作業(yè)要一氣呵成,不能三心二意;實(shí)在不明白的先用筆圈出來(lái),等這一科作業(yè)做完后再統(tǒng)一問(wèn)。而且,盡量讓學(xué)生做完作業(yè)后自己去檢查,適當(dāng)給予表?yè)P(yáng),物質(zhì)和精神雙重獎(jiǎng)勵(lì)。

我在課堂上與學(xué)生一起總結(jié)理論,一起探究解題心得,一起交流考試經(jīng)驗(yàn)?！段男牡颀垺分杏醒?“觀千劍而后識(shí)器,操千曲而后曉聲。”說(shuō)的是學(xué)習(xí)需要實(shí)踐這一方法,推而廣之,做任何事情都需要各自對(duì)應(yīng)的正確方法。昔者樂(lè)毅率百萬(wàn)燕軍,破齊國(guó),走齊王,唯即墨不下。田單在這時(shí)運(yùn)用正確的方法,調(diào)動(dòng)起軍民保家衛(wèi)國(guó)、誓死抗敵的決心,萬(wàn)眾一心,眾志成城。再略施反間之計(jì),最終取得成功。因此,如果方法得當(dāng),小亦可敵大,弱亦可扼強(qiáng)。方法不當(dāng),擁萬(wàn)乘亦是枉然。

我告訴學(xué)生,選擇正確的方法需要有卓越的學(xué)識(shí)與創(chuàng)新的勇氣。秦給齊玉連環(huán),使齊國(guó)人解開(kāi)它,群臣皆緘言俯首,齊君王后以錐破之,大辱秦使;呂不韋看中在趙國(guó)做人質(zhì)的異人,以正確的方法,奇巧之道,助其回國(guó)稱王,自己也權(quán)傾一時(shí);信陵君以正確的方法,竊虎符而存危趙.歷史無(wú)數(shù)次證明:不智不勇,方法不當(dāng);方法不當(dāng),大事不成。

我在講授《世界是普遍聯(lián)系的》時(shí),在教學(xué)中以生存環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系為主題,引入了杭州九峰垃圾焚燒發(fā)電廠建立過(guò)程的案例來(lái)分析聯(lián)系的三個(gè)特點(diǎn)及對(duì)應(yīng)方法論要求,一例多用,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)了學(xué)生的思維。使學(xué)生真切地體會(huì)到一切事物不是孤立存在的;人類(lèi)生存環(huán)境和我們每一個(gè)人息息相關(guān),從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),自覺(jué)維護(hù)自然環(huán)境。

在教學(xué)過(guò)程中,創(chuàng)設(shè)情景設(shè)置探究問(wèn)題,讓學(xué)生合作探究,引導(dǎo)學(xué)生正確理解把握聯(lián)系的特征和對(duì)應(yīng)的方法論。通過(guò)充分挖掘?qū)W生的思維潛能,讓學(xué)生自己去分析、思考、辨析,引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。發(fā)揮了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。但是在探究的過(guò)程中,由于學(xué)生課前搜集材料不夠充分,在論證垃圾焚燒和填埋的利與弊信息不完整以此引出建立垃圾焚燒處理廠必然性時(shí)顯得生硬,聯(lián)系客觀性原理和方法論也論證的不很充分。這一課堂讓我更加體會(huì)到了方法的重要性,在課堂教學(xué)中還需要不斷摸索,提升效率。

高中課堂因?yàn)榕c高考掛鉤,所以教育更具有極大意義,無(wú)論對(duì)于學(xué)生將來(lái)升入大學(xué)的專業(yè)選擇,還是將來(lái)進(jìn)入社會(huì)所面臨的專業(yè)選擇,都具有至關(guān)重要的作用。教師的課堂,需要加強(qiáng)梳理疏導(dǎo),需要啟發(fā)學(xué)生興趣,需要以學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為教育目標(biāo)。

教師在教育過(guò)程中,采取的方法也可以是多元的,無(wú)論是啟發(fā)式,還是討論式,無(wú)論是激勵(lì)式,還是說(shuō)教式,都需要根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)進(jìn)行選擇,讓學(xué)生真正接受,讓學(xué)生真正受益。教育,是用一顆心喚醒另一顆心,用一片云推動(dòng)另一片云;教育,是發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),是讓每個(gè)學(xué)生都得以成長(zhǎng),讓每個(gè)學(xué)生都得以成才。讓我們齊心協(xié)力,投身于祖國(guó)教育事業(yè);讓我們齊心協(xié)力,共同為學(xué)生成長(zhǎng)貢獻(xiàn)屬于自己的一份力量! 相信吧,未來(lái)需要的人才,正是有我們的一份力量!

欲事之成者,必?fù)衿湔?正確的方法是崎嶇中的捷徑,幫助學(xué)生直達(dá)山頂;正確的方法是海霧中的明燈,幫助學(xué)生直達(dá)彼岸。正確的方法等于成功的一半。正因?yàn)橛辛肆己玫慕逃椒?正因?yàn)榻探o了學(xué)生前進(jìn)的知識(shí),所以才能讓學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展得更加堅(jiān)定,讓學(xué)生的成長(zhǎng)之路更加有意義!

教育,讓人生更有意義。老師,因?yàn)榫母冻?讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)為棟梁之材!