◎ 陳月清

一、利用信息技術(shù)提高學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生要從道德與法治的學(xué)習(xí)中獲得正確的三觀，這對(duì)其自身以后的學(xué)習(xí)和工作有著重要的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率有很強(qiáng)的局限性，因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將現(xiàn)代化信息技術(shù)和道德與法治課程相結(jié)合，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。如通過視頻、圖片、音頻等方式，為學(xué)生播放有關(guān)道德與法治課程的內(nèi)容，這樣不僅能增強(qiáng)整個(gè)課堂教學(xué)的趣味性，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)部編版七年級(jí)下冊道德與法治《青春時(shí)光》時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放相關(guān)視頻，吸引學(xué)生注意力，還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于男女學(xué)生特征的內(nèi)容，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到男女生之間的差異，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生深入了解道德與法治

道德與法治本身就是一門偏向于理論感知方面的課程，很多知識(shí)內(nèi)容需要學(xué)生理解[1]，在新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求下，教師還需要將學(xué)生作為教學(xué)主體，所以說使用科學(xué)合理的教學(xué)方式十分重要，教師將信息技術(shù)和道德與法治課程相結(jié)合，不光提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還提高了道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地了解道德與法治的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)部編版七年級(jí)上冊道德與法治《友誼的天空》時(shí)，教師可以利用幻燈片為學(xué)生設(shè)置“人為什么需要友情？你最愿意和誰分享快樂的事情？你愿意和誰一起出去玩？”等問題，讓學(xué)生思考友誼、友情到底是什么。通過設(shè)置這些問題，不僅能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，還能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索問題、思考問題的能力。由此可見，信息技術(shù)和道德與法治課程的有效結(jié)合，不僅能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生能夠更加深入地了解道德與法治知識(shí)，最大限度地提高了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、利用信息化互聯(lián)網(wǎng)終端提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

隨著信息化技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)、手機(jī)等信息設(shè)備已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的必備品，這些信息設(shè)備更加方便快捷，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)[2]。當(dāng)遇到難以解決的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生就可以利用這些設(shè)備進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的搜索，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能減輕教師的教學(xué)壓力。教師利用信息化互聯(lián)網(wǎng)終端不僅能大幅度提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，還能彌補(bǔ)教學(xué)過程中沒有涉及的知識(shí)，從而提高學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)部編版八年級(jí)上冊道德與法治《走進(jìn)社會(huì)生活》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，如通過微信公眾號(hào)、網(wǎng)頁、短視頻平臺(tái)等收集當(dāng)前的熱門話題，幫助學(xué)生了解更多日常生活以外的信息，還可以利用信息技術(shù)進(jìn)行課堂作業(yè)的布置，從而喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

四、利用信息技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)

目前，我國的青少年犯罪已經(jīng)成為十分嚴(yán)重的問題。初中階段的學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，心智并不是很成熟，再加上教師、家長的教育和管理方法不恰當(dāng)，使初中階段的學(xué)生很容易出現(xiàn)叛逆心理，導(dǎo)致許多青少年出現(xiàn)犯罪的情況。而初中階段的道德與法治課程能很好地幫助學(xué)生建立正確的社會(huì)認(rèn)知，讓學(xué)生具備對(duì)負(fù)面事物的抵抗能力，從而降低學(xué)生犯罪的概率。教師可以將信息技術(shù)融入道德與法治教學(xué)，幫助學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到違法犯罪的后果。例如，在學(xué)習(xí)部編版八年級(jí)上冊道德與法治《遵守社會(huì)規(guī)則》時(shí)，由于法律知識(shí)有些晦澀難懂，教師就可以借助多媒體為學(xué)生播放一些相關(guān)的青少年法治事件內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中學(xué)到法律知識(shí)，增強(qiáng)法治意識(shí)。

五、結(jié)語

綜上所述，教師需要在初中道德與法治教學(xué)過程中有效使用信息技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)的興趣，使整個(gè)道德與法治課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量更高，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文中，筆者對(duì)利用信息技術(shù)提高學(xué)生對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生深入了解道德與法治、利用信息化互聯(lián)網(wǎng)終端提高學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)效率等教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用措施進(jìn)行了闡述，以供廣大教師參考。