韋玉丹

【摘要】鑒于國(guó)家大好政策，高職擴(kuò)招，很多中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生有了提升學(xué)歷與進(jìn)一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，3+X美術(shù)基礎(chǔ)考證模式成為了中職藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生升學(xué)的條件之一，面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，目前中職學(xué)校大部分藝術(shù)設(shè)計(jì)類的專業(yè)素描課程教學(xué)配套還沒(méi)有根據(jù)3+X美術(shù)基礎(chǔ)考證做出調(diào)整，因此中職學(xué)校素描課程教學(xué)迫切需要根據(jù)目前政策趨勢(shì)做出調(diào)整和改革，才能適應(yīng)目前國(guó)家教育的改革。

【關(guān)鍵詞】中職考證? 調(diào)整? 規(guī)范? 改革

【中圖分類號(hào)】G633.955 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）15-0144-02

中職教育與國(guó)家人才培養(yǎng)政策緊密聯(lián)系，未來(lái)中職教育的趨勢(shì)更多的是讓學(xué)生升學(xué)，為國(guó)家培養(yǎng)掌握較高工作能力的勞動(dòng)力量，中職教育會(huì)成為入讀高職的平臺(tái)。目前藝術(shù)設(shè)計(jì)類的學(xué)生需要美術(shù)技能證書(shū)才具有報(bào)考的資格，是高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)報(bào)考重要條件之一！如何讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)和技能，順利通過(guò)3+X考證，為學(xué)生的升學(xué)保駕護(hù)航，是我們迫切需要解決的問(wèn)題。因此，中職的素描教學(xué)也需要改革，適應(yīng)升學(xué)形勢(shì)的需要。本文就中職素描教學(xué)的目前實(shí)際狀況和未來(lái)教學(xué)提出一些個(gè)人見(jiàn)解。

一、高職高考對(duì)中職素描教學(xué)的影響

從2019年高職擴(kuò)招以來(lái)，我們從無(wú)充分的準(zhǔn)備到在探索的路上，一直在摸索，高職高考讓很多中職學(xué)生看到了升學(xué)的希望，但也讓很多學(xué)生在門外徘徊，對(duì)于3+X美術(shù)基礎(chǔ)考證，通過(guò)率目前還不夠理想，因?yàn)檫@兩年多的素描試題為寫(xiě)生或?qū)懮?默寫(xiě)，或是根據(jù)試題提供的圖片及相關(guān)要求繪制一幅靜物素描作品，測(cè)試考生對(duì)構(gòu)圖、形體結(jié)構(gòu)、透視方法的掌握程度，對(duì)形體與藝術(shù)感覺(jué)、明暗關(guān)系、空間感、質(zhì)感、體積感等方面的理解、認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。因?yàn)槎喾N因素素描實(shí)物和圖片寫(xiě)生以及默寫(xiě)是中職學(xué)生的薄弱項(xiàng)，也是中職素描教學(xué)中被忽略的環(huán)節(jié)，在高職高考大趨勢(shì)的沖擊之下，素描教學(xué)改革勢(shì)在必行。

二、中職學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)素描學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析

為了了解目前的教學(xué)模式學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為以后的素描教學(xué)改進(jìn)提供可靠的基礎(chǔ)，以生為本進(jìn)行研究改進(jìn)，就學(xué)生目前素描學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，數(shù)據(jù)采集對(duì)象為中職二、三年級(jí)剛經(jīng)歷過(guò)美術(shù)考級(jí)的學(xué)生，有效填寫(xiě)人次105，結(jié)果顯示：他們當(dāng)中有80.95%了解過(guò)設(shè)計(jì)類專業(yè)進(jìn)一步升學(xué)的要求并有所準(zhǔn)備，有60.95%準(zhǔn)備繼續(xù)升讀設(shè)計(jì)類大專，這說(shuō)明學(xué)生還是有3+美術(shù)考證的需求的，但學(xué)生對(duì)自己的素描繪畫(huà)水平的自評(píng)只有13.33%感覺(jué)良好，26.67%感覺(jué)自己水平普通，覺(jué)得自己馬馬虎虎的有45.71%，毫無(wú)信心達(dá)到14.29%。當(dāng)問(wèn)到如果美術(shù)3+技能證書(shū)考試素描試題是寫(xiě)生或默寫(xiě)你會(huì)有什么感覺(jué)？學(xué)生感覺(jué)完全可以通過(guò)只占14.29%，應(yīng)該可以通過(guò)27.62%。如果再來(lái)一次素描學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，您覺(jué)得哪一方面還需要加強(qiáng)，學(xué)生選擇臨摹的有30.48%，選擇寫(xiě)生的有24.76%，選擇默寫(xiě)的有19.05%，以上都需要加強(qiáng)的有66.67%。學(xué)生在對(duì)該課程的教學(xué)建議上，較多同學(xué)還是比較希望可以老師細(xì)心一些，多做示范，而學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，加倍努力！多練習(xí)，把素描基礎(chǔ)打牢，并加強(qiáng)室內(nèi)外寫(xiě)生技能的訓(xùn)練。

三、深入解析素描寫(xiě)生教學(xué)成果不盡如人意的原因

根據(jù)走訪老師、學(xué)生、問(wèn)卷調(diào)查、日常觀察等總結(jié)分析，發(fā)現(xiàn)素描寫(xiě)生和默寫(xiě)教學(xué)成果不盡如人意的原因有主觀原因，也有客觀原因，大致如下：

（一）生源原因。中職學(xué)生專業(yè)知識(shí)免試入學(xué)，除個(gè)別學(xué)生上過(guò)校外素描培訓(xùn)班的學(xué)生外，大部分學(xué)生無(wú)素描繪畫(huà)基礎(chǔ)，以19級(jí)平面設(shè)計(jì)某班為例，全班50人，入學(xué)前具備素描基礎(chǔ)2人，比例太低，學(xué)生入學(xué)后教師需要從最基礎(chǔ)的透視、排線開(kāi)始教學(xué)，從透視到寫(xiě)生再到默寫(xiě)，教學(xué)需要循序漸進(jìn)，學(xué)生要達(dá)到寫(xiě)生與默寫(xiě)水平需要付出較多時(shí)間和努力。

（二）教師原因。教學(xué)思想滯后，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，一套教案，教學(xué)資料用很多年，反反復(fù)復(fù)，從課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容上無(wú)太大改變。

（三）寫(xiě)生教學(xué)硬件。寫(xiě)生需要有專業(yè)的教學(xué)空間，寫(xiě)生設(shè)備，寫(xiě)生素材等，部分中職學(xué)校不具備這些寫(xiě)生條件，大多在教室上課，缺乏學(xué)習(xí)的情景氣氛和實(shí)物寫(xiě)生條件。

（四）人才培養(yǎng)計(jì)劃把設(shè)計(jì)專業(yè)的素描課程變成了邊緣學(xué)科，重工具，輕設(shè)計(jì)思想最基礎(chǔ)的培養(yǎng)。課時(shí)的分配不夠合理，對(duì)素描教學(xué)不夠重視。

四、素描課程教學(xué)改革幾點(diǎn)提議

（一）素描課程教學(xué)的改革首先是人才培養(yǎng)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃的改革。素描為設(shè)計(jì)專業(yè)的前導(dǎo)課程，在第一學(xué)期開(kāi)始，后置課程有色彩、構(gòu)成藝術(shù)等，一直以來(lái)，中職設(shè)計(jì)專業(yè)把素描課程定位為專業(yè)基礎(chǔ)課，很多學(xué)生認(rèn)為只要軟件學(xué)得好，美術(shù)不重要，因此被邊緣化，只重視設(shè)計(jì)軟件，沒(méi)有重視美術(shù)教育的學(xué)生審美欠缺，設(shè)計(jì)出來(lái)的作品缺乏美感與創(chuàng)意。從國(guó)家教育部的安排上我們可以看到，從幼兒園的美術(shù)教育開(kāi)始，到中職的美術(shù)基礎(chǔ)課程，充分證明了美育的重要性，素描應(yīng)當(dāng)定位為中職設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課程予以重視。同時(shí)素描教學(xué)改革，從學(xué)生入學(xué)前的人才培養(yǎng)計(jì)劃開(kāi)始完善，改革中素描課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該先行，教學(xué)計(jì)劃需要重新制定，制定課程標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃時(shí)要把素描寫(xiě)生及默寫(xiě)教學(xué)項(xiàng)目列入重點(diǎn)并加強(qiáng)。

（二）學(xué)時(shí)調(diào)整。以普通的中職學(xué)校素描教學(xué)為例，平面設(shè)計(jì)專業(yè)周課時(shí)為6節(jié)，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)周課時(shí)為4節(jié)，VR設(shè)計(jì)專業(yè)周課時(shí)為4節(jié)，學(xué)期教學(xué)周為18周，由于入學(xué)時(shí)無(wú)基礎(chǔ)或基礎(chǔ)差，除去節(jié)假日占用，一學(xué)期只能讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，難以深入到素描寫(xiě)生及默寫(xiě)階段，所以學(xué)時(shí)的調(diào)整也非常迫切?？梢园岩粚W(xué)期教學(xué)修改成兩學(xué)期或增加周課時(shí)。

（三）教師隊(duì)伍教學(xué)規(guī)范有待加強(qiáng)。教師隊(duì)伍教學(xué)各為其政，沒(méi)有統(tǒng)一的進(jìn)程，沒(méi)有集體磨課，教學(xué)進(jìn)程不夠合理，規(guī)范有待加強(qiáng)。

首先要提高思想覺(jué)悟，把努力讓學(xué)生通過(guò)3+X考證當(dāng)成一件重要的任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生考證當(dāng)成常規(guī)教學(xué)來(lái)操作，其次不能各為其政，沒(méi)有統(tǒng)一、合理教學(xué)進(jìn)程，只是按個(gè)人計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)。建議固定組織負(fù)責(zé)人，安排美術(shù)老師統(tǒng)一教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一進(jìn)程，定期集體磨課，書(shū)寫(xiě)改革教材，一起完善素描教學(xué)的各項(xiàng)資料，精備精教。

（四）培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的觀察方法。素描學(xué)習(xí)者經(jīng)常會(huì)遇到一個(gè)問(wèn)題，那就是他們對(duì)素描對(duì)象的觀察不夠準(zhǔn)確，對(duì)整個(gè)畫(huà)面的理解不夠深入。如果學(xué)生觀察事物不到位，就很難創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。因此，在美術(shù)素描教學(xué)過(guò)程中，教師必須采取有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。學(xué)生不僅要觀察事物的整體結(jié)構(gòu)，還要了解事物的美，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練提高觀察能力。教師應(yīng)與學(xué)生一起適當(dāng)參與訓(xùn)練，這也便于教師在學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并及時(shí)找到解決辦法。同時(shí)，教師可以在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在今后的教學(xué)過(guò)程中加以改進(jìn)。

（五）學(xué)校定期舉辦藝術(shù)展覽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)生完成的每一件藝術(shù)作品都是他們自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)校應(yīng)定期舉辦學(xué)生作品展示活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生展示作品。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生將自己的作品與他人的作品進(jìn)行比較，以便相互學(xué)習(xí)。這將有助于提高學(xué)生的繪畫(huà)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（六）完善美術(shù)教學(xué)場(chǎng)所的配置，包括燈光、寫(xiě)生設(shè)備、寫(xiě)生素材、投影等等。學(xué)校應(yīng)該建設(shè)專業(yè)的美術(shù)一體化實(shí)訓(xùn)室，創(chuàng)建優(yōu)美的環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，有完備的繪畫(huà)及寫(xiě)生教學(xué)條件，讓學(xué)生能進(jìn)入教學(xué)情景，在角色定位中學(xué)習(xí)素描的相關(guān)知識(shí)，掌握3+X考證的技能。

（七）寫(xiě)生方式需要多樣化，素材多樣化，寫(xiě)生技法多樣化，寫(xiě)生場(chǎng)景多樣化，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫(xiě)生應(yīng)變能力。考試近兩年的試卷都是照片寫(xiě)生加默寫(xiě)，我們的學(xué)生在原來(lái)的教學(xué)中，從幾何體到靜物，大多以臨摹為主，有的學(xué)生都沒(méi)有寫(xiě)過(guò)生或默寫(xiě)過(guò)，因此拿到試卷后感覺(jué)迷茫，不知從何下手，構(gòu)圖不合理，明暗理解不夠深入，整體效果不夠理想，要想達(dá)到較好的寫(xiě)生及默寫(xiě)效果，必須要多練習(xí)，寫(xiě)生方式需要多樣化，素材多樣化，寫(xiě)生技法多樣化，寫(xiě)生場(chǎng)景多樣化，才能讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，讓學(xué)生在一次又一次反復(fù)練習(xí)中掌握素描的構(gòu)圖和表現(xiàn)，獲取3+X考證的相關(guān)技能。

（八）考前培訓(xùn)。據(jù)了解，考前培訓(xùn)為考證前一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，報(bào)名人數(shù)多，但實(shí)際學(xué)生的積極度不高，原因是個(gè)別學(xué)校一周一次2課時(shí)面授評(píng)講，學(xué)習(xí)時(shí)間不夠集中，學(xué)生沒(méi)有能獲取想象中更為直觀的教學(xué)幫助，效果不突出，培訓(xùn)流于形式，久之，喪失熱情。也有部分學(xué)校要求外面的畫(huà)師到校培訓(xùn)，但是收費(fèi)較高，給學(xué)生也帶來(lái)一定的負(fù)擔(dān)。建議培訓(xùn)要發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，為在校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生建立專門的3+X美術(shù)考證選修課，固定課時(shí)量，實(shí)行小班制教學(xué)，嚴(yán)格考勤，長(zhǎng)中短期作業(yè)結(jié)合，教師示范學(xué)生練習(xí)及作品點(diǎn)評(píng)結(jié)合。讓學(xué)生每一次的學(xué)習(xí)都能有所提高，有所收獲。

（九）以賽促學(xué)，實(shí)戰(zhàn)練兵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。充分利用校技能競(jìng)賽，市、省、國(guó)各級(jí)比賽，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。變被動(dòng)為主動(dòng)，以賽促學(xué)，實(shí)戰(zhàn)練兵，讓學(xué)生能力在各類競(jìng)賽中快速提高自己的繪畫(huà)水平。

五、結(jié)束語(yǔ)

3+X考證是國(guó)家的重要教育舉措，也是中職設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生中職升高職中不可回避的問(wèn)題，需要學(xué)校及相關(guān)的美術(shù)老師重視起來(lái)，學(xué)校支持推進(jìn)，教師進(jìn)行改革創(chuàng)新，學(xué)生用心練習(xí)，才能真正實(shí)現(xiàn)考證的良好效果，為學(xué)生的高職高考創(chuàng)造條件，為學(xué)生的夢(mèng)想和未來(lái)護(hù)航。

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