白一彤

（大慶市圖書(shū)館，黑龍江 大慶 163318）

一、大慶市圖書(shū)館少兒繪本閱讀推廣實(shí)踐

1.營(yíng)造良好閱讀環(huán)境，豐富繪本館藏。針對(duì)低幼兒童單獨(dú)開(kāi)辟了低幼閱覽室，在此區(qū)域內(nèi)，幼兒繪本獨(dú)立成架，裝修色彩亮麗，配備符合低幼兒童身高的桌椅、沙發(fā)、書(shū)架、展架。少兒活動(dòng)室也安置在此閱覽室內(nèi)，方便家長(zhǎng)與低幼兒童一起參加活動(dòng)。在繪本采購(gòu)上精挑細(xì)選，選擇那些制作精良，符合低幼兒童閱讀興趣，兼具引導(dǎo)性、趣味性、知識(shí)性的讀物。關(guān)注搜集繪本信息，熱門繪本、獲獎(jiǎng)繪本都是采購(gòu)的重點(diǎn)。良好的閱讀環(huán)境，豐富的繪本館藏資源是打造繪本閱讀推廣的長(zhǎng)效陣地。

2.線上、線下的繪本書(shū)目推薦活動(dòng)。繪本書(shū)目品類繁多，如何才能為孩子選好書(shū)、選對(duì)書(shū)，也是圖書(shū)館關(guān)心的問(wèn)題。少兒館針對(duì)此問(wèn)題開(kāi)展了“智讀寶貝計(jì)劃”，定期為廣大少兒讀者進(jìn)行圖書(shū)推薦，推薦適合幼童的繪本、圖書(shū)，不僅激發(fā)孩子的閱讀興趣，排解了家長(zhǎng)選書(shū)的困境，讓小讀者真正地智讀圖書(shū)。大慶市圖書(shū)館以微信公眾平臺(tái)和官方門戶網(wǎng)站為依托，定期推送優(yōu)秀繪本書(shū)目，介紹繪本內(nèi)容，并告知繪本所在館藏地，方便讀者查找。并開(kāi)展優(yōu)秀繪本、主題繪本、新上架繪本的展覽活動(dòng)，使讀者更直觀便捷地接觸到繪本。

3.親子好時(shí)光，繪本故事會(huì)活動(dòng)。大慶市圖書(shū)館面向家長(zhǎng)和兒童，以繪本為載體、家庭為單位，邀請(qǐng)專業(yè)老師定期組織開(kāi)展繪本故事會(huì)。會(huì)后，利用半小時(shí)時(shí)間，帶領(lǐng)家長(zhǎng)和幼童，講繪本，做游戲，讓他們成為故事會(huì)的主角?；?dòng)交互式的活動(dòng)形式增強(qiáng)了人與人、人與書(shū)的交流，能發(fā)展幼兒的邏輯思維力，有助于提高寶寶口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)閱讀的趣味性，萌發(fā)感受和表現(xiàn)事物的情趣。親子共讀的過(guò)程也給寶寶和爸爸媽媽提供了交流機(jī)會(huì)，讓寶寶感受到濃濃的愛(ài)意，使寶寶與父母的關(guān)系更加親密無(wú)間。

4.寶貝成長(zhǎng)計(jì)劃，閱讀大禮包。該活動(dòng)借鑒世界著名的“閱讀起跑線”項(xiàng)目，目前很多國(guó)家都在實(shí)施向兒童免費(fèi)贈(zèng)送閱讀禮包的項(xiàng)目。自新館開(kāi)館以來(lái)每年在世界讀書(shū)日、兒童節(jié)等幾個(gè)重要的節(jié)日開(kāi)展閱讀大禮包贈(zèng)送活動(dòng)，根據(jù)小讀者年齡特點(diǎn)采購(gòu)圖書(shū)。如，針對(duì)低幼兒童精選出3 種不同類別的圖書(shū)。其中，兩本0—3 歲的幼兒繪本讀物，一本功能性的“0—3 歲親子活動(dòng)系列”手冊(cè)書(shū)籍，送給其父母，其目的是鼓勵(lì)開(kāi)展家庭親子閱讀。寶貝成長(zhǎng)計(jì)劃——閱讀大禮包活動(dòng)，自開(kāi)展以來(lái)受到家長(zhǎng)的一致好評(píng)，參與度極高。為兒童繪本推薦進(jìn)行了指導(dǎo)，搭建了親子閱讀的橋梁，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起分享閱讀的快樂(lè)。

二、公共圖書(shū)館繪本閱讀推廣工作面臨的困境

1.缺乏專業(yè)的活動(dòng)場(chǎng)地。我國(guó)除少數(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)單獨(dú)成立了少兒圖書(shū)館，大部分公共圖書(shū)館都是綜合性圖書(shū)館，雖然設(shè)立了單獨(dú)的少兒閱覽室，但普遍還沒(méi)有開(kāi)辟專門的繪本閱讀區(qū)域與活動(dòng)場(chǎng)地。繪本閱讀需要在家長(zhǎng)的陪伴下進(jìn)行，如果能單獨(dú)開(kāi)辟繪本閱覽室，則更有利于寶寶與家長(zhǎng)一起進(jìn)行閱讀、參與活動(dòng)，不會(huì)被其他讀者影響。

2.繪本館藏配置比較困難。繪本裝幀精美，與普通圖書(shū)相比價(jià)格較高，原版進(jìn)口繪本的價(jià)格更是讓人望而卻步。圖書(shū)館購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)有限，無(wú)法像采購(gòu)普通圖書(shū)一樣采購(gòu)繪本。閱讀繪本的幼兒經(jīng)常撕扯圖書(shū)，導(dǎo)致繪本破損下架率極高。

3.推廣活動(dòng)形式單一。繪本閱讀推廣活動(dòng)雖已成為公共圖書(shū)館的常態(tài)化工作，但大多局限于繪本推薦、繪本制作、繪本故事會(huì)、繪本劇表演等傳統(tǒng)推廣模式，缺乏創(chuàng)新，許多活動(dòng)重復(fù)舉辦，對(duì)讀者的吸引力越來(lái)越小。

4.專業(yè)人才短缺，服務(wù)水平有限。公共圖書(shū)館普遍存在館員老齡化嚴(yán)重、專業(yè)性不強(qiáng)、工作積極性不高等問(wèn)題。繪本閱讀推廣主要是以講讀的方式進(jìn)行，這就要求館員不僅要掌握專業(yè)的繪本知識(shí)，具有一定的故事語(yǔ)言表達(dá)能力；又要有活動(dòng)的策劃組織能力，宣傳外聯(lián)的溝通能力等，這對(duì)公共圖書(shū)館館員是很大的考驗(yàn)。

三、公共圖書(shū)館繪本閱讀推廣工作改善舉措

1.優(yōu)化閱讀環(huán)境，打造繪本閱讀專屬空間。良好的閱讀環(huán)境是進(jìn)行繪本閱讀的前提條件。有條件的圖書(shū)館應(yīng)盡力開(kāi)辟獨(dú)立的繪本閱覽室，使低幼讀者與其他普通讀者分區(qū)域使用，互不干擾，方便家長(zhǎng)與幼童進(jìn)行親子閱讀，開(kāi)展親子活動(dòng)。公共圖書(shū)館在布置繪本閱覽室、少兒活動(dòng)室時(shí)，要充分考慮到少兒的生理和心理特點(diǎn)，如在裝飾時(shí)應(yīng)充分考慮色彩的搭配、卡通元素的融入，既要個(gè)性鮮明又不能雜亂無(wú)章，桌椅的設(shè)計(jì)既要童真童趣還要堅(jiān)實(shí)實(shí)用，閱覽室的燈光應(yīng)盡量柔和等。

2.優(yōu)化繪本資源配置。豐富優(yōu)質(zhì)的繪本館藏資源是做好閱讀推廣工作的根基，在積極爭(zhēng)取政府支持與投入的同時(shí)，圖書(shū)館應(yīng)從以下幾方面入手，優(yōu)化繪本資源配置。一是豐富繪本類型。公共圖書(shū)館可以加大對(duì)英語(yǔ)、日語(yǔ)等原版繪本的采購(gòu)，并適當(dāng)入藏AR 圖書(shū)、開(kāi)發(fā)數(shù)字繪本等。二是精選優(yōu)質(zhì)繪本。針對(duì)當(dāng)前繪本良莠不齊的實(shí)際情況，公共圖書(shū)館應(yīng)制定并實(shí)施適合本館發(fā)展的繪本采購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)。在采購(gòu)前對(duì)各種繪本進(jìn)行甄別，去粗存精，以提高館藏繪本的質(zhì)量[1]。要加大力度購(gòu)置國(guó)外優(yōu)秀繪本。如，獲得美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)、英國(guó)格林威大獎(jiǎng)、安徒生大獎(jiǎng)的優(yōu)秀繪本。更要通過(guò)多種途徑吸納國(guó)內(nèi)原創(chuàng)優(yōu)秀繪本[2]。

3.創(chuàng)新推廣形式。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和智能終端機(jī)的普及，人們的工作、生活變得越來(lái)越信息化、數(shù)字化。公共圖書(shū)館也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，緊跟熱點(diǎn)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外圖書(shū)館的先進(jìn)發(fā)展模式，應(yīng)用新技術(shù)、新手段創(chuàng)新推廣形式。臺(tái)灣公共資訊圖書(shū)館使用高科技機(jī)器人吸引小朋友，舉辦“機(jī)器人波比說(shuō)故事”活動(dòng)；接力出版社出版的“香蕉火箭科學(xué)圖畫(huà)書(shū)”系列，通過(guò)下載“香蕉火箭A R”教育類應(yīng)用程序，使用程序掃描圖書(shū)內(nèi)頁(yè)，書(shū)中的平面畫(huà)面會(huì)以三維立體動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)；獲得2012 蘋(píng)果年度設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)的動(dòng)態(tài)繪本《小星星》，充分利用了現(xiàn)有的交互技術(shù)，在繪本中設(shè)計(jì)了相當(dāng)多的游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以讓小朋友在閱讀中體驗(yàn)觸摸、拖拽、搖晃等多種方式，并隨著故事情節(jié)的發(fā)展而不斷地發(fā)現(xiàn)驚喜。這些都是利用新技術(shù)豐富繪本閱讀形式和內(nèi)容的優(yōu)秀實(shí)踐，為繪本閱讀推廣的探索提供了有益經(jīng)驗(yàn)[3]。

4.加強(qiáng)館員培養(yǎng)。閱讀推廣工作需要建立一支高素質(zhì)、穩(wěn)定的專業(yè)團(tuán)隊(duì)。公共圖書(shū)館要搭建好人才培養(yǎng)平臺(tái)，幫助他們提高素質(zhì)和技能。同時(shí)，推行激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)創(chuàng)新，對(duì)各種活動(dòng)的成效等進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，促使人才專業(yè)化、保障繪本閱讀推廣優(yōu)良化。

5.以合作提升服務(wù)水平。公共圖書(shū)館要提高主動(dòng)性，尋求多方合作。開(kāi)展與社區(qū)圖書(shū)館、幼兒園、繪本館的合作。實(shí)現(xiàn)多方聯(lián)動(dòng)，資源整合，擴(kuò)大輻射面，增強(qiáng)影響力。社區(qū)圖書(shū)館具有群眾基礎(chǔ)和市場(chǎng)需求，幼兒園早期閱讀、親子閱讀的活動(dòng)更為活躍、富有經(jīng)驗(yàn)，民間圖書(shū)館繪本館藏的質(zhì)量和數(shù)量上要優(yōu)于公共圖書(shū)館，繪本更專業(yè)細(xì)致。所有這些，都是對(duì)公共圖書(shū)館繪本閱讀服務(wù)的缺失有很好的彌補(bǔ)作用。

6.組建志愿者隊(duì)伍。公共圖書(shū)館是公益性事業(yè)單位，人員編制和各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)有限，為了更好地開(kāi)展繪本閱讀推廣活動(dòng)，公共圖書(shū)館應(yīng)面向社會(huì)招募閱讀推廣志愿者以彌補(bǔ)公共圖書(shū)館的短板。少兒閱讀推廣活動(dòng)志愿者可以有小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)老師，也可以有播音主持人、寶爸寶媽、碩士博士。這些學(xué)歷高，專業(yè)強(qiáng)的人加入，可提高閱讀推廣服務(wù)的深度和廣度。