李富權(quán)

摘 要：古詩詞是經(jīng)典文化中的精髓，古詩詞的傳承和發(fā)揚是每一個炎黃子孫的責(zé)任和義務(wù)，也是時代發(fā)展的需要，素質(zhì)教育的必然要求。故而要求我們在明確經(jīng)典文化和古詩詞內(nèi)涵和外延的同時，充分利用教材，依托課堂，用豐富多彩的活動詮釋古詩詞和經(jīng)典文化的內(nèi)涵美，從而激發(fā)興趣，傳承和發(fā)揚經(jīng)典文化。當(dāng)然誦讀材料的選取，誦讀時間的長短，都要科學(xué)、合理，符合學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，否則不僅不會傳承和發(fā)揚，甚至于會適得其反的。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典文化;校園;古詩詞

五千多年的文明古國孕育了博大精深的中華經(jīng)典文化，千百年來源遠流長，千古傳誦。然而隨著世界格局的多元化，世界文化的多元化對中國經(jīng)典文化不同程度地產(chǎn)生了沖擊。因此，經(jīng)典文化進校園，讓民族經(jīng)典文化植根于校園里，扎根于學(xué)生幼小的心靈深處，從而得到傳承和發(fā)揚。那么，如何讓經(jīng)典文化中的精華—古詩詞教學(xué)在課堂教學(xué)中有效的實施，筆者就自己的切身體驗，談?wù)勀w淺的看法。

一、 明確經(jīng)典文化和古詩詞的內(nèi)涵和外延是經(jīng)典文化進校園古詩詞教學(xué)的先決條件

經(jīng)典文化所涉及的范圍非常廣泛，從下里巴人的民俗小調(diào)到大雅之堂的陽春白雪;從民間傳說到恢宏著作等，它具有傳承美德、塑造人格、陶冶情操、鑄造精神和提升智力的作用。而古詩詞只是經(jīng)典文化中的冰山一角，但也是經(jīng)典文化的精華所在之處，古詩詞是集意境美、韻律美、內(nèi)涵美和外延美為一體的一種獨特的文化表現(xiàn)形式。因此，經(jīng)典文化進校園首當(dāng)其沖的是古詩詞進校園，雖然現(xiàn)行教材中編排了一些古詩詞，但這些古詩詞的取舍拘泥于學(xué)生的認知特點，都是一些淺顯易懂的，而對于一些有豐富內(nèi)涵的古詩詞少之又少，這就需要我們在明確經(jīng)典文化和古詩詞關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)上通過不同的途徑開展古詩詞學(xué)習(xí)活動。

二、 以教材為載體，以課堂實踐活動為平臺，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣是經(jīng)典文化進校園的基礎(chǔ)

繼承和發(fā)揚都是建立在興趣的基礎(chǔ)之上的，而興趣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平循序漸進地培養(yǎng)，而要實現(xiàn)這一目標，就必須依托教材為載體，眾所周知，教材的編排有一套完整的體系，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，由淺入深，循序漸進。因此，在學(xué)生古詩詞的啟蒙教育階段，要利用教材編排的淺顯的詩歌的韻律美，在課堂教學(xué)實踐中讓學(xué)生多讀，多背，在讀讀背背中逐漸喜歡上詩歌，然后再根據(jù)年級的升高，逐漸體會，感悟詩歌所呈現(xiàn)的內(nèi)容和包含的情感，讓學(xué)生逐漸明白，詩歌簡簡單單的幾個字里原來蘊藏著很多的內(nèi)容，包含著豐富的情感，這對于好奇心非常強的孩子來說會迫不及待地去“探險”，從而激發(fā)他們對古詩詞學(xué)習(xí)的興趣，從而積極主動地去學(xué)習(xí)，去傳承和發(fā)揚。當(dāng)然，教師在課堂教學(xué)實踐中，不僅要重視古詩詞知識的傳播，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)古詩詞的方法，只有掌握的方法，才能在課外拓展閱讀積累中起到至關(guān)重要的作用。

三、 以校園文化建設(shè)為契機，營造濃厚的文化氛圍，讓學(xué)生耳濡目染是經(jīng)典文化進校園古詩詞教學(xué)的有效途徑

隨著素質(zhì)教育的實施，打造精品校園，實施精細管理是近幾年倡導(dǎo)的教育理念。而打造精品校園除了校園的硬件設(shè)施的建設(shè)以外，軟件建設(shè)也齊頭并進，特別是校園文化建設(shè)愈發(fā)被重視。許多校園開辟文化長廊，布置每一個走廊，每一面墻壁，讓每一面墻壁會說話，特別是大量經(jīng)典文化如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》以及古詩詞的布置，讓學(xué)生置身于經(jīng)典文化的氛圍中，耳濡目染，感染熏陶，從而讓每一個學(xué)生清楚地認識到古詩詞的學(xué)習(xí)不僅可以豐富自己的知識，提高自己的想象力，更重要的是能夠使他們的人格得到健全發(fā)展，從而把這種美德傳承下去。足以可見，校園文化建設(shè)是經(jīng)典文化進校園的有效途徑之一。

四、 開展豐富多彩的活動，以活動為契機是經(jīng)典文化進校園古詩詞教學(xué)的重要措施

多彩的社團活動是素質(zhì)教育的必然產(chǎn)物，不僅可以豐富學(xué)生的校園生活，更重要的是可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦，緩解疲勞的身心，發(fā)揮自己的特長，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力，增加知識和技能。由此可見，社會活動的開設(shè)意義至關(guān)重要。就拿我校來說，具有特色的興趣小組活動除了書法、繪畫、舞蹈等組外，經(jīng)典誦讀小組的開設(shè)把經(jīng)典古詩詞引進了社團活動中，在經(jīng)典誦讀小組中，教師進行的篩選一些詩詞，并和上配好的音樂，輔之以舞蹈，以劇本的形式朗誦表演或以歌劇的形式呈現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)表演的同時，把詩詞中包含的內(nèi)容和蘊含的感情得到全面細致的了解，掌握，再通過肢體語言栩栩如生地體現(xiàn)出來。相信他們對詩詞的理解會更進一步，從而達到深刻感悟，在喜歡古詩詞的同時，感受到經(jīng)典文化的博大精深，從而得到傳承和發(fā)揚。除了社團活動以外，學(xué)校要把經(jīng)典文化進校園納入學(xué)校的工作計劃之中，在開學(xué)之初要精心地策劃本學(xué)期的學(xué)校工作計劃，要統(tǒng)籌安排，有效協(xié)調(diào)，策劃、組織學(xué)校的大型經(jīng)典誦讀活動。對所涉及的誦讀文本要嚴格要求，以經(jīng)典文化為主，倡導(dǎo)以古詩詞的誦讀為主，輔以舞蹈及音樂，讓學(xué)生在誦讀中體驗古詩詞的博大內(nèi)涵，在舞蹈表演中通過肢體語言體現(xiàn)古詩詞的豐富外延，并在活動結(jié)束之后要對活動進行總結(jié)，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上及時發(fā)現(xiàn)存在的不足，特別是舉行活動的意義是否得到有效的落實，對全校師生的影響力是否發(fā)到預(yù)期的目標，以備以后組織活動是借鑒。并在學(xué)校誦讀活動結(jié)束以后，讓全校師生以班級外單位，利用班隊會的時間，繼續(xù)對參加比賽的節(jié)目重新定位，編輯，在班級表演的同時對學(xué)習(xí)古詩詞的價值和意義相機宣傳教育，并組織高年級同學(xué)撰寫活動體會，低年級同學(xué)用繪畫或者手抄報的形式來展示自己的心得體會，這樣學(xué)生只有深刻的體會了古詩詞內(nèi)涵和外延，才能有興趣，有動力的自主傳承和發(fā)揚經(jīng)典文化，并積極地投身于經(jīng)典文化的宣傳之中去。

五、 把古詩詞誦讀納入語文課前教學(xué)組織活動環(huán)節(jié)，讓古詩詞學(xué)習(xí)積累無時不有

有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師走進課堂，不是單刀直入地開展教材知識呈現(xiàn)活動，而是會精心地組織學(xué)生開展一些課前預(yù)備活動，有的老師做一些小游戲，拉近教師與學(xué)生之間的距離，調(diào)動學(xué)生的積極性，凝聚學(xué)生散亂的思維;有些老師可能會讓學(xué)生唱幾首學(xué)過的歌曲，集中學(xué)生的注意力：還有一部分教師讓學(xué)生誦讀學(xué)過的古詩詞。雖然不同學(xué)科的教師，采用了不同的形式課前組織學(xué)生，但是共同的目標就是讓學(xué)生集中注意力投入到新課程的學(xué)習(xí)中去?？v觀幾位教師的不同做法，筆者認為課前誦讀古詩詞尤為值得推薦。究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生誦讀的首選都是教材涉及過的古詩詞，這些古詩詞都是教師精心講解過的，學(xué)生對古詩詞的意思都有不同程度的了解和掌握，雖然不同的年級階段涉獵的內(nèi)容存在差異性，但總體來說都有初步的認識和理解，這樣學(xué)生在誦讀的過程中不同程度的加以自己的理解和體會。俗話說：“讀書百遍，其義自見?！睂W(xué)生雖然在課前的誦讀中沒有課時那么的投入，但對所學(xué)的內(nèi)容還是會起到鞏固，甚至于加深理解，這有助于學(xué)生積累知識，提高成績，有助于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，可以說課前組織學(xué)生誦讀古詩詞是非常有效的傳承手段。就拿我校來說，學(xué)校充分地認識到學(xué)習(xí)經(jīng)典文化，特別是古詩詞學(xué)習(xí)的價值和意義，以及課前誦讀的重要性，把課前誦讀古詩詞納入班級文化建設(shè)的考核中去，并精心挑選、采購了系列的古詩詞誦讀書籍，按照每周誦讀一首的要求，積極號召和倡導(dǎo)學(xué)校全體師生投入到活動中去。雖然對于低階段的學(xué)生來說有難度，但重在積累，讓他們隨著自己的生活經(jīng)驗的增加和知識體系建構(gòu)完善，慢慢地去消化、吸收。從而達到理解、內(nèi)化。學(xué)校開展的經(jīng)驗告訴我們，這一方案的實施是可行的，因為無論是語文的教學(xué)成績，還是文化的傳承方面，都取得了長足的進步。