翁秀萍

【摘要】課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，課堂練習(xí)的設(shè)計水平將直接影響教師的教學(xué)效果，同時也將顯著影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，設(shè)計良好的課堂練習(xí)對數(shù)學(xué)教學(xué)有著十分重要的意義。本文分析了優(yōu)化設(shè)計課堂練習(xí)的重要性以及當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)存在的問題，并根據(jù)教學(xué)實踐就如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的優(yōu)化設(shè)計提出個人見解。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? ?課堂練習(xí)? ?優(yōu)化設(shè)計? ?策略

【中圖分類號】G623.5? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）41-0090-02

適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)課堂練習(xí)可以幫助學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展思維能力，所以教師優(yōu)化設(shè)計課堂練習(xí)對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著十分重要的作用。隨著課程改革的不斷深入，數(shù)學(xué)課堂練習(xí)越來越受到教師的重視。

一、優(yōu)化設(shè)計課堂練習(xí)的重要性

1.精準(zhǔn)的課堂練習(xí)有利于教師及時發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整教學(xué)。

數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是教師及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。因此，教師在課前要精心設(shè)計課堂練習(xí)，并根據(jù)課堂練習(xí)的實際情況及時調(diào)整教學(xué)過程，以便更大程度促進(jìn)學(xué)生鞏固所學(xué)知識、提高解題技能、培養(yǎng)綜合能力。

2.提高課堂練習(xí)的質(zhì)量可以減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

課堂是學(xué)生吸收知識的主陣地。提高課堂練習(xí)的質(zhì)量，讓知識點(diǎn)在課堂上得到全面、精準(zhǔn)地練習(xí)，這樣學(xué)生對知識理解中存在的問題就能在課堂上暴露出來，教師也就能及時給予針對性的指導(dǎo)和矯正，促進(jìn)學(xué)生盡早掌握新知識。課堂上練得到位，課后就無需布置太多的作業(yè)，從而減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)存在的問題

1.關(guān)注量多于關(guān)注質(zhì)。

基于課堂練習(xí)的重要性，一線數(shù)學(xué)教師在課堂上大多會安排足夠量的練習(xí)，以便學(xué)生鞏固習(xí)得的新知。但這些練習(xí)的效果如何，是否每一道都是必需的，這些問題比較少有教師會關(guān)注。

2.練得不全面。

部分教師沒有細(xì)究練習(xí)題所對應(yīng)的知識點(diǎn)，導(dǎo)致有些知識點(diǎn)重復(fù)性出題，而有些知識點(diǎn)始終沒練到。這將導(dǎo)致某個（某些）知識點(diǎn)得不到及時鞏固，從而影響學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)。

3.練習(xí)形式單一，學(xué)生興趣不濃。

多數(shù)的課堂練習(xí)是采取學(xué)生先獨(dú)立完成，接著教師講解的形式。這種單一的形式容易引起乏味感，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、優(yōu)化課堂練習(xí)的策略

1.立足教材，梳理單元知識點(diǎn)與對應(yīng)的練習(xí)題，改編、完善練習(xí)的內(nèi)容。

每個例題之后，教材都安排了相應(yīng)的練習(xí)題，但教材的篇幅有限，不可能把所有的類型都羅列出來。這就需要一線教師對單元知識點(diǎn)和對應(yīng)的練習(xí)題進(jìn)行梳理，對教材中沒有呈現(xiàn)出來的題型進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生得到更全面的訓(xùn)練。教材是開展教學(xué)工作的基礎(chǔ)，只有在掌握和了解教材內(nèi)容明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，才能夠更好地規(guī)劃和設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。教師需要事先對教材內(nèi)容進(jìn)行一個深入地了解和掌握，要明確哪些內(nèi)容是重點(diǎn)，哪些內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)耐卣购脱由臁Ａ⒆阌跀?shù)學(xué)教材，然后進(jìn)行數(shù)學(xué)知識地整合分類和歸納能夠進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)課堂質(zhì)量的提高。

例如，人教版四年級下冊《運(yùn)算定律》這一單元，對于“乘法分配律”這一知識點(diǎn)，教材提供的練習(xí)題除了常見的類型，還提供了一道特殊的類型：99×38+38，但光這一題顯然無法讓學(xué)生真正掌握該類型，這時可以補(bǔ)充相應(yīng)的題目：99×38、101×38-38、101×38。這樣就完整地呈現(xiàn)了所有的特殊類型，學(xué)生的技能才能得到全面訓(xùn)練。

2.對于易混淆的類型，可設(shè)計對比練習(xí)加強(qiáng)辨析。

為提高學(xué)生解題的正確率，對于容易混淆的題目，可設(shè)計在一起練習(xí)，讓學(xué)生加以比較，在辨析中思考，發(fā)展思維能力。在數(shù)學(xué)知識中有很多是相聯(lián)系的，而且有一些是非常容易混淆的。在針對于這些知識開展教學(xué)的工作中，教師可以利用對比教學(xué)法來進(jìn)行。把這些知識疊加到一起然后進(jìn)行訓(xùn)練和講解，讓學(xué)生在對比學(xué)習(xí)過程中能夠了解他們之間存在的共性，尋找他們之間存在的差異和不同點(diǎn)，進(jìn)而能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的了解和掌握，也能夠讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加多元。

例如，在計算領(lǐng)域，對于數(shù)字相近或者運(yùn)算符號接近的題目，學(xué)生容易出錯，這時可以通過對比練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)當(dāng)中體會題目的不同之處，從而降低錯誤率。比如，計算對比25×4與24×5，從中體會數(shù)字的微妙變化引起結(jié)果的完全不同，進(jìn)而提醒學(xué)生平時看題時要細(xì)致認(rèn)真;計算對比 63÷9×7與63÷（9×7），從中體會小括號的作用，進(jìn)而提醒學(xué)生要注意運(yùn)算順序;計算對比0.35×0.1與0.35÷0.1，從中體會小數(shù)乘法與小數(shù)除法的異同，進(jìn)而提醒學(xué)生做題時要看清符號。

3.遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)，有側(cè)重的設(shè)計。

低年段的孩子容易分神，專注的時間短，因此練習(xí)題在設(shè)計上應(yīng)增加趣味性，例如在題目中出現(xiàn)一些可愛的卡通形象、孩子們熟悉的動漫角色等等;高年段的孩子思考能力逐漸增強(qiáng)，練習(xí)時可適當(dāng)增加一些挑戰(zhàn)性的題目。低年級階段的學(xué)生自我管理能力是相對較弱的，而且他們理解能力也相對較差，老師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的時候，就必須要充分的考慮這個年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)思維和實際能力。在考慮這些因素的基礎(chǔ)之上，有重點(diǎn)地來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計以及訓(xùn)練。只有充分地尊重學(xué)生的成長規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，在抓住重點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識的進(jìn)一步掌握和深化。為了能夠適應(yīng)素質(zhì)教學(xué)工作的發(fā)展，培育高速養(yǎng)的人才，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，就應(yīng)該遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)工作的設(shè)計和策劃。在教學(xué)工作中應(yīng)該注重凸顯學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新意識，運(yùn)用開放性的教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在實際的教學(xué)工作中老師應(yīng)該依據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)以及不同學(xué)生的實際能力來設(shè)計和開發(fā)教學(xué)任務(wù)，那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生可以設(shè)置一些拔高型的學(xué)習(xí)任務(wù)，而那些學(xué)習(xí)相對較差、理解能力相對薄弱的學(xué)生，只需要完成最基本的任務(wù)就可以。遵循學(xué)生的特點(diǎn)和能力來開展教學(xué)工作是當(dāng)前優(yōu)化教學(xué)課堂，提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

4.設(shè)計多樣化的練習(xí)形式。

課堂上除了需要完成基礎(chǔ)習(xí)題練習(xí)，還可以在適當(dāng)?shù)臅r候安排口頭練習(xí)、動手操作練習(xí)，調(diào)動學(xué)生多種感官參與，提高積極性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了完成基礎(chǔ)的理論知識教學(xué)以外開展實際練習(xí)和操作環(huán)節(jié)也是非常重要的。這個環(huán)節(jié)能夠進(jìn)一步了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，了解他們對于知識的理解和運(yùn)用能力。但是不要一味地使用題海戰(zhàn)術(shù)，如果只是運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)會讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣也會壓抑學(xué)生的思維。為了順應(yīng)素質(zhì)教育工作的發(fā)展構(gòu)建高效的課堂，教師可以設(shè)計多種形式的練習(xí)方式?？梢蚤_展實踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際的生活場景出來完成訓(xùn)練任務(wù)。

例如一二年級的口算練習(xí)可以適當(dāng)采取開火車口答的形式進(jìn)行輪答;一年級學(xué)習(xí)《認(rèn)識圖形》時，練習(xí)時可采用游戲的形式，同桌兩人合作：一人說形狀，另一人在袋子中摸出相應(yīng)的物體，然后交換角色。這樣學(xué)生動口、動手、動腦，而不是一味地動筆做題，課堂不再枯燥乏味，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.開展生活化訓(xùn)練，提升學(xué)生的應(yīng)用。

隨著改革和創(chuàng)新數(shù)學(xué)，教學(xué)工作的發(fā)展教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)里面明確地提出了教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該有意識的、有目的的、有計劃的進(jìn)行一些生活化訓(xùn)練。開展實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會并且感悟數(shù)學(xué)知識和實際生活之中存在一些緊密的聯(lián)系，讓他們感受數(shù)學(xué)知識的實踐應(yīng)用價值，并且感受數(shù)學(xué)知識的整體性體會數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)的魅力，讓他們學(xué)會使用數(shù)學(xué)知識去解決生活當(dāng)中的難題，提升他們的問題解決能力。在生活化訓(xùn)練的過程中，教師可以對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行拓展和延伸，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展和提升。

例如，教師必須明確數(shù)學(xué)知識，不是靠死記硬背，也不是靠一些題海戰(zhàn)術(shù)就能夠解決的，而是應(yīng)該讓學(xué)生在充分理解和掌握的基礎(chǔ)之上，才能夠?qū)⒅R內(nèi)化于自己的知識積累當(dāng)中，所以為了能夠有效地鍛煉和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用能力就可以開展生活訓(xùn)練，把數(shù)學(xué)知識和實際的生活場景進(jìn)行緊密的結(jié)合。在小學(xué)學(xué)習(xí)兩位數(shù)計算這個部分的知識的時候，主要的教學(xué)目標(biāo)就是能夠讓學(xué)生應(yīng)用這個部分的知識去解決生活生活中的一些難題。在這個部分訓(xùn)練的時候，教師可以給學(xué)生出一些生活中的問題，讓小學(xué)生模擬超市購物的情境，然后把商品分別標(biāo)出不同的數(shù)值，讓學(xué)生自主來計算最后結(jié)賬的總數(shù)是多少。通過這樣生活化的設(shè)置以及訓(xùn)練能夠讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識和實際生活緊密聯(lián)系的程度，也能夠讓學(xué)生自主地參與進(jìn)來，在學(xué)習(xí)知識的時候也會更加積極，時間長了數(shù)學(xué)成績也會得到很好的提高。

總之，隨著素質(zhì)教育工作的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂需要進(jìn)行完善和創(chuàng)新。練習(xí)環(huán)節(jié)是開展教學(xué)工作的一個關(guān)鍵部分通過練習(xí)能夠及時地掌握和了解學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)情況。教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握練習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，確定合理的練習(xí)目標(biāo)，積極開發(fā)、利用各種資源，設(shè)計良好的練習(xí)方案。練習(xí)過程中，教師要選擇適當(dāng)?shù)姆绞?，因勢利?dǎo)、適時調(diào)控，努力營造師生互動、生生互動、生動活潑的課堂氛圍，形成有效的練習(xí)活動。

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