文萬

[摘 要]校園文化是整個社會文化的縮影，也是一種特殊的社會文化現(xiàn)象，它體現(xiàn)著一種精神，反映著一種和諧，孕育著一種教化的力量。健康的校園文化環(huán)境，可以調(diào)動教師工作積極性、陶冶學(xué)生情操、開啟學(xué)生心智、促進學(xué)生全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]校園文化;特色;育人

[中圖分類號] G627[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）12-0090-02

校園文化環(huán)境是一所學(xué)校綜合辦學(xué)實力的集中呈現(xiàn)，也是一所學(xué)校辦學(xué)特色的重要體現(xiàn)。校園文化是整個社會文化的縮影，也是一種特殊的社會文化現(xiàn)象，它體現(xiàn)著一種精神，反映著一種和諧，孕育著一種教化的力量。健康的校園文化環(huán)境，可以調(diào)動教師工作積極性、陶冶學(xué)生情操、開啟學(xué)生心智、促進學(xué)生全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、校園文化建設(shè)要彰顯學(xué)校特色，營造良好育人環(huán)境

第一，校園文化建設(shè)要體現(xiàn)育人使命。教書育人是教師永遠的神圣職責，學(xué)校是教書育人的神圣殿堂，因此學(xué)校要結(jié)合時代特點和形勢需要，將對學(xué)生的思想道德教育融入校園文化建設(shè)之中，高效發(fā)揮校園文化環(huán)境的育人作用，使廣大師生提高思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好行為習慣。

第二，校園文化建設(shè)要展現(xiàn)學(xué)校特色。創(chuàng)建特色學(xué)校，是新形勢下全面貫徹教育方針，優(yōu)化學(xué)校管理、豐富學(xué)校內(nèi)涵、提升學(xué)校品位的重要舉措。校園文化建設(shè)要立足學(xué)校實際，創(chuàng)新途徑和方法，挖掘?qū)W校亮點特色，為校園文化注入生機與活力。

第三，校園文化建設(shè)既要有繼承，又要有發(fā)展。每一所學(xué)校都有每一所學(xué)校的歷史和文化，這是一所學(xué)校立足的寶貴的財富。任何一個人都不能全部拋棄、不能全盤否定學(xué)校原有歷史和文化，而應(yīng)堅持批判地繼承的原則精心設(shè)計，以期體現(xiàn)學(xué)校濃厚的文化底蘊和辦學(xué)特色。

二、校園文化建設(shè)要努力挖掘物化環(huán)境育人功能，提高學(xué)生道德素養(yǎng)

1.精心布置校園環(huán)境，顯現(xiàn)環(huán)境育人功能

優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境文化對提升學(xué)校的品牌有著不可或缺的作用，學(xué)校要立足實際，做好校園凈化、綠化、美化工作，合理設(shè)計和布置校園，有效利用每一處空間，每一處墻面，建設(shè)綠色校園、文化校園、書香校園，發(fā)揮環(huán)境育人功能。為此，我校成立以校長為組長的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，對校園物化環(huán)境建設(shè)進行全面規(guī)劃，緊緊圍繞“立德樹人、全面發(fā)展、追求卓越”的辦學(xué)目標，從整體的布局到局部造型以及主體的設(shè)置都體現(xiàn)了“給孩子最美好的童年，給學(xué)生最堅實的起步”這一辦學(xué)理念。

2.注重個性，加強教室文化環(huán)境建設(shè)

教室是學(xué)生學(xué)習活動的主要場所，一個班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的影響是巨大的，它對學(xué)生的成長起到舉足輕重的作用。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)積極性、陶冶情操，給人以啟迪教育，另外優(yōu)美的教室環(huán)境還可以增強班級的向心力、凝聚力。學(xué)校在各班教室門口設(shè)計了班級風采展示牌，內(nèi)容涉及教師風采、教師寄語、學(xué)生風采、班級口號，由各班自主設(shè)計。各班還根據(jù)學(xué)校要求和班級特點，師生齊參與，群策群力，精心裝點布置圖書角、榮譽墻、學(xué)習專欄，班班都有自己的亮點和創(chuàng)意，細微之處滲透著師生的智慧和創(chuàng)造力。孩子們看到自己的作品被展示，學(xué)習積極性更高了，文化創(chuàng)意更多了，動手能力也大大提高了，學(xué)生一進教室就深入到濃濃的文化氣息之中。教室真正成了學(xué)生養(yǎng)德、啟智、怡情、育美的心靈家園，很好地展現(xiàn)了“讓墻壁說話，讓環(huán)境育人”的效果，從而規(guī)范學(xué)生的品德行為。

三、加強管理，倡導(dǎo)積極進取的校園文化，培育良好校園精神風貌

1.加強師德建設(shè)，培養(yǎng)良好教風

其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師人格魅力的力量是巨大的，對學(xué)生有強烈的感召力和凝聚力，所以要培育良好校園精神風貌，提高小學(xué)生人文道德素養(yǎng)，首先就要培養(yǎng)一支師德健康向上的教師隊伍。我校修訂完善了教師師德師風建設(shè)制度，制訂了學(xué)校教師職業(yè)道德“十不準”，每學(xué)期初都要和教師簽訂師德師風承諾書，要求教師嚴格履行教師職業(yè)道德。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校加強教師培訓(xùn)力度，利用學(xué)校青藍工程，注重發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，采用“請進來、走出去”的方式，全方面提高教師專業(yè)素質(zhì)。同時，學(xué)校認識到單一的剛性管束只會增加教師的職業(yè)倦怠和逆反心理，于是注重調(diào)動廣大教師的工作積極性。在元旦、中秋、教師節(jié)之際，學(xué)校會舉行演講比賽、藝術(shù)展演等多種形式的活動，既提升了教師的綜合素質(zhì)，又激發(fā)了教師的工作積極性，形成了學(xué)校良好的教風。學(xué)生在良好教風的感召下，學(xué)習努力，有禮貌，守紀律，懂規(guī)矩，提高了人文道德素養(yǎng)。

2.強化學(xué)生管理，培育優(yōu)良學(xué)風

（1）強化學(xué)生自我管理，深化學(xué)生自律意識。小學(xué)生年齡小，處理信息的能力還不強，還不善于正確地進行判斷與辨析，所以要加強學(xué)生自我管理，必須要有一系列相應(yīng)的制度進行約束，健全多種形式的監(jiān)督體系，除了班主任、任課教師監(jiān)督外，還要充分發(fā)揮學(xué)生互相監(jiān)督的作用。在此基礎(chǔ)上，完善各種活動陣地建設(shè)，對學(xué)生進行必要的引導(dǎo)。要充分利用班隊會，經(jīng)常對學(xué)生進行日常行為習慣的養(yǎng)成教育;要充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播的作用，及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件，對學(xué)生進行導(dǎo)向引領(lǐng);要積極開展社團活動，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

（2）充實德育內(nèi)容，抓好學(xué)生思想教育。一是利用傳統(tǒng)節(jié)日對學(xué)生進行熱愛祖國、熱愛家園的教育。如在勞動節(jié)開展“走進春天，親近自然”社會實踐活動;在兒童節(jié)開展“我的中國夢”演講活動;在國慶節(jié)開展“童心向黨”歌詠比賽，讓學(xué)生在活動中潛移默化提高人文道德素養(yǎng)。二是利用各種場合對學(xué)生進行思想道德教育。如在開學(xué)之際舉行開學(xué)典禮，重視每一次的升旗儀式，精心準備國旗下講話，積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍，讓每個學(xué)生都能“好讀書、讀好書”。三是利用各種平臺展示先進學(xué)生事跡、學(xué)生優(yōu)秀作品，注重發(fā)揮先進學(xué)生的榜樣示范作用和優(yōu)秀作品的教育引領(lǐng)作用，通過豐富多彩的內(nèi)容和各種各樣的形式，引領(lǐng)學(xué)生價值觀念、道德情操、思想內(nèi)涵和行為模式的形成和發(fā)展。

3.構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的校園文化管理網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力

對學(xué)生的教育，學(xué)校毋庸置疑是主力軍，但僅僅依靠學(xué)校的力量還遠遠不夠，需要調(diào)動社會、家庭的力量共同對學(xué)生進行教育。學(xué)校要聯(lián)合社區(qū)、派出所、公檢司法部門對學(xué)生進行法治教育、心理健康教育，組織學(xué)生參加社區(qū)實踐活動;還要注重加強家校聯(lián)系，通過建立家長委員會、舉辦家長學(xué)校、設(shè)立家長開放日、組織教師家訪、召開家長會、重大節(jié)假日“給家長的一封信”等形式，加強學(xué)校與社會、與家庭的聯(lián)系，形成了家校合力育人的教育網(wǎng)絡(luò)。

總之，對每一位學(xué)生來說，良好的校園文化環(huán)境，不僅是溫馨舒適的學(xué)習場所，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情，喚醒小學(xué)生高尚的、獨立的人格追求。為使孩子們擁有一個更美好的學(xué)習生活環(huán)境，為使孩子們更加積極健康地成長，擔負教書育人重任的學(xué)校，就應(yīng)該因地制宜，對校園文化環(huán)境進行升華，充分發(fā)揮校園文化環(huán)境春風化雨、潤物無聲的教育功能，讓學(xué)生在良好校園文化環(huán)境的熏陶下培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

（責編 韋淑紅）