趙海濤

【摘要】在新課程改革和素質(zhì)教育的形式背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)難以達到國家社會的新要求，也難以滿足學(xué)生的未來進步和發(fā)展，因此，改革教學(xué)開展形式至關(guān)重要。其中，游戲化教學(xué)在小學(xué)和初中階段取得了顯著的開展效果，它強調(diào)將知識導(dǎo)入游戲，在游戲中突出知識，既保障了學(xué)生的積極參與，又達到了良好的教學(xué)質(zhì)量。化學(xué)是九年級開展的科目，它的學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生而言具有一定的難度，單一枯燥的教學(xué)模式會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)熱情。因此，本文將重點從游戲化教學(xué)的重要性出發(fā)，提出在初中化學(xué)課堂中有效運用游戲化教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);游戲化教學(xué);應(yīng)用策略

新課程改革背景下，學(xué)科教學(xué)更加強調(diào)了幫助學(xué)生形成主動探索的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神，提倡多樣化學(xué)習(xí)開展模式。游戲化教學(xué)具有導(dǎo)入性強、持續(xù)時間長、開展簡單等多個特點，能輕易激發(fā)學(xué)生的積極性，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

一、游戲化教學(xué)的重要性

（一）教師方面

教學(xué)方法是每一個教學(xué)展現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容、豐富課堂教學(xué)的必備，對于教學(xué)而言，游戲化教學(xué)的開展相對簡單，教師往往不需要準備道具和材料，就可以達到激發(fā)學(xué)生積極性的目的，從而幫助科任教師豐富和創(chuàng)新自己的教學(xué)手段，使學(xué)習(xí)的開展有多重方式。同時，游戲化教學(xué)能使課堂教學(xué)的氛圍更加輕松和和諧，有效減少化學(xué)科目的沉悶氛圍，使學(xué)生在與同學(xué)之間、與教師之間的交流互動過程中拉近距離，在積極參與的過程中學(xué)習(xí)知識。

（二）學(xué)生方面

初中階段的學(xué)生處于叛逆期，對學(xué)習(xí)本身就具有一定的抵觸心理，相對于其他的教學(xué)模式，游戲化是學(xué)生更容易產(chǎn)生興趣和積極性的方式，使學(xué)生在好奇心的驅(qū)動下想要參與其中。因此，教師以游戲化的方式去開展教學(xué)本質(zhì)上尊重了初中生的特性，將學(xué)生放在了教學(xué)的主體地位上。同時，教師以學(xué)生喜愛的方式去開展課堂會獲得學(xué)生的尊重和喜愛，使學(xué)生將積極性映射在對學(xué)科的喜愛中，從而引導(dǎo)學(xué)生逐步建立對學(xué)科的興趣。

（三）教學(xué)方面

教學(xué)本身是一個需要創(chuàng)新和挑戰(zhàn)的過程，在我國長久的教學(xué)下，各個階段教學(xué)、科目教學(xué)都在不斷地進步發(fā)展和改正問題，傳統(tǒng)教學(xué)以黑板板書為主，現(xiàn)代教學(xué)以多媒體設(shè)備為主，傳統(tǒng)教學(xué)依賴于教師的知識灌輸，現(xiàn)代教學(xué)強調(diào)鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)教學(xué)形式和模式單一，現(xiàn)代教學(xué)包括分層教學(xué)、游戲化教學(xué)、實踐教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和高效課堂等等。教學(xué)模式的革新是為了滿足和鼓勵學(xué)生更大程度的進步，游戲化教學(xué)作為現(xiàn)階段大力推行的教學(xué)模式，正在逐步改變初中學(xué)科教學(xué)的格局。

二、在初中化學(xué)課堂中有效運用游戲化教學(xué)的策略

（一）趣味游戲，巧妙完成理論知識的導(dǎo)入

理論知識是學(xué)生難以理解和難以產(chǎn)生興趣的學(xué)習(xí)部分，在化學(xué)理論知識的開展過程中，教師可以巧妙借助游戲引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，減少理論知識的枯燥。以人教版初中化學(xué)九年級上冊第四單元《自然界的水》為例，在開展教學(xué)前，教師可以以問答游戲的方式開展知識導(dǎo)入，比如以水的用途為例，學(xué)生回答洗澡、洗菜、澆水和喝水等正確答案則積分，回答錯誤則不積分，規(guī)定時間內(nèi)，積分最高的學(xué)生獲得勝利。水的來源和用途是本章節(jié)的基礎(chǔ)內(nèi)容，以問答的游戲形式組織教學(xué)能充分引導(dǎo)學(xué)生在生活中對知識進行思考和調(diào)用，同時，強化學(xué)生在后續(xù)教學(xué)中的興趣。

（二）競賽游戲，巧妙完成方程式的掌握

方程式是化學(xué)學(xué)科不可缺少的組成部分，同時也是學(xué)生難以記住和掌握的部分，以競賽游戲開展方程式的記憶比拼和理解比拼是非常有必要的。以人教版初中化學(xué)九年級上冊第六單元課題二《二氧化碳制取的研究》為例，在本課題下，學(xué)生會學(xué)習(xí)到利用稀鹽酸和大理石去制取二氧化碳，在開展完實驗教學(xué)后，教師可以將學(xué)生進行分組比拼，小組需要默寫實驗中的所有方程式，并說出實驗的原理和大致過程，用時最短的小組獲得勝利。同時，在進行學(xué)科總結(jié)回顧時，教師也可以以“開火車”的游戲形式組織學(xué)生對公式進行默寫和理解，強化學(xué)生對方程式的學(xué)習(xí)和掌握。

（三）團隊游戲，巧妙完成化學(xué)實驗的開展

實驗是對理論知識的補充和驗證，化學(xué)是一個充滿實踐的學(xué)科，有效的實驗?zāi)芗由顚W(xué)生的理解，使學(xué)生在自主參與的過程中深入理解知識的內(nèi)核。以人教版初中化學(xué)九年級下冊第十單元課題二《酸和堿的中和反應(yīng)》為例，酸堿中和滴定的過程中會引起顏色的變化，比如用酚酞作酸堿指示劑，在滴下鹽酸的過程中，反應(yīng)到達終點，溶液突然從較深的紅色變?yōu)闊o色。因此，教師可以組織學(xué)生以探究實驗的游戲進行開展，學(xué)生可以探究能否用紫色石蕊作為中和反應(yīng)的指示劑、還有什么中和反應(yīng)也會導(dǎo)致指示劑發(fā)生顏色變化。以團隊的形式開展能解決實驗進行中的大部分問題，利用探究游戲能有效激發(fā)學(xué)生的探究好奇心。

三、結(jié)束語

游戲化教學(xué)在初中階段的教學(xué)中取得了顯著的成效，教師應(yīng)尊重游戲化教學(xué)的理念，在學(xué)科教學(xué)中導(dǎo)入游戲化教學(xué)，保障學(xué)生的積極參與。最后，本文提出的策略希望能為廣大教學(xué)工作者參考。

【參考文獻】

[1]黃志.游戲化教學(xué)在九年級化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2019（04）：103.

[2]張桂芬.游戲化教學(xué)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國校外教育，2019（13）：137+140.