全小霞

摘要：初中班主任的工作是一門藝術(shù)，能否正確地完成這門藝術(shù)，直接取決于學生的健康發(fā)展和學生自主學習的能力。這是因為初中生在青少年這個年齡段，他們的身心發(fā)展具有特殊的特點，給他們的管理帶來了很大的困難和負擔，在這方面，就需要老師能夠都認識到教學過程中初中生遇到的問題，特別在信息化發(fā)展迅速的新時期背景下，學生可能會被各種各樣的問題困擾。因此，班主任工作必須及時完成，進而更好的幫助學生發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時代;初中;班主任;管理

前言：初中的孩子們正處于身心發(fā)育的迅猛時期，呈現(xiàn)半成熟、半幼稚的特點，充滿著獨立性和依賴性，自覺性和幼稚性的矛盾，思想波動大，容易沖動。作為班主任，在班級管理中更要有仁愛之心，容人之量，長遠之計，成人之智，才能引導孩子們健康成長。

一、新時代初中班主任管理面臨的問題

班主任管理工作的問題主要分為幾個方面：一是多數(shù)班主任的教育理念滯后。在這方面，首先，各個科目的老師應用的教學理念可能不再適用于新時期背景下的教學發(fā)展，而班主任也存在固有思想，在管理班級的過程中沒有以學生為主體，所以在班級管理過程中就會存在各種各樣的問題，除此之外，在教學方法上，班主任的思想可能也沒有及時更新。沒有探索新的教學方法來促進教學任務(wù)的展開，在這方面，就需要初中班主任不斷發(fā)展教學方法的探索，進而更好的提高學生的學習質(zhì)量。二是管理形式單調(diào)。大多數(shù)初中班主任使用的班級管理形式已經(jīng)不能夠滿足更好管理學生的要求，所以在整個教學過程中就會缺乏與學生的心理溝通，無法與學生建立有序、信任的關(guān)系。此外，老師通常采取的是學生被動學習的模式，這就導致學生無法表現(xiàn)出獨立性，也會在一定程度上干擾學生的學習主動性，進而阻礙學生的學習發(fā)展。

二、新時代初中班主任管理策略

1.關(guān)注學生動態(tài)

初中學生在各個方面的成長尚未成熟，非常容易遇到各式各樣的心理問題。如果班主任未能在第一時間進行處理，就會導致學生的心理出現(xiàn)一定的問題，形成較為孤僻的性格。在班級管理過程中，班主任應當從多個角度了解并關(guān)注學生，了解學生的學習狀態(tài)、生活狀態(tài)與心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，積極尋求切實可行的解決方案。保證所有的學生都能更加健康地成長。從當前的實際情況來看，部分班主任都未能及時與學生進行溝通和交流。未能在第一時間掌握學生的學習情況和生活狀態(tài)，也就無法及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，無法給予學生正確的指導和幫助。針對此類問題，班主任需要利用多種方式與學生進行交流。針對性格較為外向的學生，班主任可以采用面對面交流的方式;針對性格較為內(nèi)向的學生，班主任可先從周圍的學生入手進行調(diào)查了解，再借助微信、QQ等方式與學生進行交流。班主任需要放低自己的姿態(tài)，與學生平等地交流，使學生對自己產(chǎn)生信賴感，這樣才能主動聽從班主任的建議和安排。通過溝通和交流，班主任能夠大致了解學生的興趣愛好、個性特點等方面的內(nèi)容，而學生也能對班主任有一個更加深入的了解，其中的隔閡也會逐漸消除。在互相了解的基礎(chǔ)上，班主任能夠根據(jù)學生的實際情況，提出具有針對性的建議。當學生遇到問題后，能夠及時尋求班主任的幫助，更快更好地解決問題，從根本上保證學生的健康成長和發(fā)展。例如，學生是班級管理中的主體，班主任管理班級時要發(fā)揮學生的主動性，激發(fā)他們的潛能，促進學生進行自我管理，及時聯(lián)系學生家長、任課教師，并與他們有效交流，全面了解學生的實際情況與學習及思想狀態(tài)?？刹捎眉议L會、座談會、討論會等多種形式密切關(guān)注學生，在日常教學中通過多元化的教育渠道滲透德育教育、思想教育等，為班級管理工作的順利開展打下基礎(chǔ)。

2.全方面溝通樹立榜樣

溝通是人與人之間傳遞情感和語言的基礎(chǔ)，有效的溝通可以改善人際關(guān)系。因此，有效的溝通是班主任工作正確發(fā)展的良好潤滑劑。班主任一定要主動地和學生交談。特別是來自弱勢家庭的學生，老師更應該與學生交談，進而更加有效地幫助學生改變和適應學習課堂的發(fā)展。如果學生愛惜教師，贊美教師，教師更容易完成教學任務(wù)。那么如何被學生所愛和欽佩呢？這是一個非常核心的問題，它不僅依賴于老師的領(lǐng)導能力，而且還依賴于學生對老師的感知，比如，如果老師能夠成為學生學習的榜樣，那么老師在教學過程中就能夠得到學生的認同，這對于促進學生的學習質(zhì)量來說，是一個非常好的開始。例如，每天早上如果老師能夠與學生一起進行晨練，那么就會讓學生感受到老師的積極態(tài)度和嚴格的自我控制能力，進而拉近了學生和老師的距離。除此之外，在日常講話、著裝、衛(wèi)生等方面也需要老師能以身作則，進而提高教師的管理水平。

3.家校結(jié)合共同管理

德育教育將貫穿于學生未來日常的方方面面，目前初中階段學生在校時間多于課后在家里的時間，但對于德育工作來說，它不能夠僅僅依靠班主任，還必須要讓教師和家長相互配合，共同做好學生培育工作。首先，在德育工作進行整個過程當中，學校必須充分與家長進行溝通合作，尤其是對于初中這個特殊階段的學生來說，學生無論是在學習還是生活當中都會遇到很多困惑和問題。在學習上，學生可能是相關(guān)理論和知識點的掌握出現(xiàn)問題，或者是成績提升困難;在生活中，由于身體與心理不斷成熟，學生最經(jīng)常面臨的問題就是早戀，這個問題是班主任德育工作中重點內(nèi)容之一。對于早戀問題，教師和家長都必須及時察覺，互相做好溝通交流工作，要用正確的思維引導孩子盡量在不影響學習的情況下，保持良好的男女交往關(guān)系，同時互幫互助，共同成長，讓學生正確認識兩性關(guān)系，教師和家長不能盲目阻攔和批評。其次，德育工作是需要課后充分實踐，從實踐當中進一步培養(yǎng)學生，學?？梢栽谥苣┗蛘呤枪?jié)假日，積極組織學生去做一些附近的愛心義工活動，鍛煉學生實踐能力，例如組織學生去敬老院看望老人，去車站維持秩序，去特殊兒童教育中心奉獻愛心，做一些力所能及的事情。通過活動，讓學生養(yǎng)成自我奉獻精神以及關(guān)愛他人所獲得的幸福感和成就感，逐漸樹立起學生內(nèi)心關(guān)愛他人無私奉獻的良好精神。最后，初中班主任進行德育工作一定要從自身出發(fā)，以身作則。做好學生的榜樣，在日常教學中用一言一行傳遞正能量，規(guī)范學生行為。同時與家長多配合溝通，真正讓初中學生的思想道德修養(yǎng)有較大的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，初中階段的學生正處于發(fā)展的關(guān)鍵時期，其心理不夠成熟，承擔著較大的壓力，容易出現(xiàn)一些無法挽回的錯誤，因而需要得到班主任的指導和幫助，及時優(yōu)化和完善班級管理方法。班主任需要重視班級文化的建設(shè)，采用班委輪值制度，關(guān)注學生的心理問題，及時與學生進行溝通和交流，同時還需要充分利用家庭教育，幫助學生順利度過青春期，使其健康成長與發(fā)展。

參考文獻：

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