張春紅

為了提高課堂教學(xué)質(zhì)效，我校在卓越課堂文化建設(shè)過程中初步構(gòu)建起了學(xué)導(dǎo)式的課堂教學(xué)模式。在使用學(xué)導(dǎo)式的課堂教學(xué)模式的過程中，我一直在思考這一個(gè)問題：

給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間多了，教師講的就少，要想學(xué)生自己把問題探索得比較透徹，那么就要保證學(xué)生有充足的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，時(shí)間上怎么保證在學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，又能接受更多更深層次的知識(shí)？也即是如何在課時(shí)量確定的情況下，高效完成教學(xué)任務(wù)？例如我在教學(xué)《組合圖形的面積》這一課時(shí)，首先創(chuàng)設(shè)情境提出了預(yù)習(xí)的要求：小華家新買了住房，計(jì)劃在客廳鋪地板，請你算一算他家至少要買多大面積的地板？根據(jù)老師的問題，學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，經(jīng)過巡視我發(fā)現(xiàn)，十分鐘的時(shí)間，大約只有三分之一的學(xué)生得出了正確的結(jié)果，再過五分鐘還是有一部分同學(xué)沒有完成預(yù)習(xí)。沒辦法，不能再等下去了，我只好提出了下一個(gè)要求：能把你的預(yù)習(xí)結(jié)果和同學(xué)進(jìn)行交流嗎？五分鐘過后，學(xué)生還在活躍的課堂氛圍中交流，由于時(shí)間關(guān)系，我還是不得不打斷同學(xué)們的交流，讓學(xué)生把預(yù)習(xí)的結(jié)果在全班分享、交流，學(xué)生匯報(bào)了多種計(jì)算小華家客廳面積的方法，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。但等學(xué)生匯報(bào)完，還沒等進(jìn)行下一步的練習(xí)，下課鈴響了，我不得不結(jié)束了本節(jié)課的教學(xué)。在我看來，這是一節(jié)不完整的課，學(xué)生沒有把剛剛理解的知識(shí)加以練習(xí)和進(jìn)行更多更深層次的應(yīng)用，對(duì)新知識(shí)的理解與掌握是不夠深刻和牢固的。

針對(duì)這一困惑和問題，我進(jìn)行了一些反思與構(gòu)想。我認(rèn)為要解決這一問題，就要做到如下幾點(diǎn)：

1、把預(yù)習(xí)布置成實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在課外完成。

2、預(yù)習(xí)的完成要爭取家長的支持和配合，每天學(xué)生的預(yù)習(xí)案爭取得到家長的指導(dǎo)，使預(yù)習(xí)案的完成能保質(zhì)保量。

3、教師要重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，做到明要求，有檢查，有反饋。主要做到：每堂課在課開始時(shí)利用2至3分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)案進(jìn)行檢查，可以讓小組長檢查，也可以學(xué)生同桌互查，還可以在學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候，教師進(jìn)行檢查。教師要及時(shí)給予反饋：表揚(yáng)做得好的，鼓勵(lì)有進(jìn)步的，并指出不足、需要改正的地方。這樣長期進(jìn)行，持之以恒，應(yīng)能收到良好的效果。

4、教師要注意激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣。一方面要精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)案的內(nèi)容與方式，另一方面要掌握好預(yù)習(xí)案內(nèi)容的度和量，做到難易適中，使學(xué)生學(xué)而不厭，做而不煩，體現(xiàn)多樣性、層次性、趣味性和思考性等特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣。

5、教師要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。首先讓學(xué)生了解預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)新課的重要性，引起學(xué)生的重視，其次，要讓學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)按量按質(zhì)完成預(yù)習(xí)案的習(xí)慣，預(yù)習(xí)案的完成要持之以恒，讓學(xué)生達(dá)到習(xí)慣成自然，慢慢養(yǎng)成自覺完成預(yù)習(xí)案的好習(xí)慣。