鄭金秋

摘要：信息時(shí)代已經(jīng)到來，各種信息的快速傳遞讓人們可以比較快捷地接收到想要獲得的知識(shí)。傳統(tǒng)的教育方式也在不斷地受到挑戰(zhàn)，雖然傳統(tǒng)的教育方式對(duì)幼兒的教育效果有目共睹，不能完全被替代，但其弊端也在不斷顯現(xiàn)。相比之下，新時(shí)代的教育途徑則顯得更寬更廣，不斷發(fā)展完善的家園互動(dòng)平臺(tái)讓教師在工作中得心應(yīng)手，極大地提高了教學(xué)效果。它充分調(diào)動(dòng)社會(huì)教育資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)架起幼兒園、家庭之間實(shí)時(shí)、快捷、有效溝通的橋梁，形成社會(huì)、幼兒園、家庭和諧共育的局面，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。信息化規(guī)范著新時(shí)代的教育，新時(shí)代的教育同樣也離不開信息化。

關(guān)鍵詞：信息化 家園互動(dòng) 微信群 幼教365

一、傳統(tǒng)“家園互動(dòng)”的影響與反思

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件?！?/p>

傳統(tǒng)的互動(dòng)有園內(nèi)的親子半日活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，表現(xiàn)在信息技術(shù)這一塊，有發(fā)手機(jī)短信、進(jìn)行電話聯(lián)系等。傳統(tǒng)的家園溝通互動(dòng)方式，隨著人們生活節(jié)奏的加快，溝通速度較慢，即時(shí)性較差，已經(jīng)越來越不能滿足現(xiàn)階段家園互動(dòng)交流的需要。

二、“家園互動(dòng)平臺(tái)”的現(xiàn)狀與發(fā)展

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為教師與家長(zhǎng)有效溝通、密切聯(lián)系的快捷通道，使家園互動(dòng)出現(xiàn)了新的局面，也促使教師改變傳統(tǒng)的工作方式。

網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展在一定程度上改變了我們的生活。自媒體的盛行，各種直播平臺(tái)的興起，各類信息的傳播速度之快前所未有。當(dāng)下人們使用的微信在社交這一塊地位不可動(dòng)搖，手機(jī)上下載微信已經(jīng)成為標(biāo)配，人們通過微信來發(fā)送即時(shí)的消息，發(fā)送圖片，傳輸短視頻，進(jìn)行語(yǔ)音或視頻通話。對(duì)于幼兒園教育來說，這也是有利有弊的。有利的一面是，家長(zhǎng)可獲得的經(jīng)驗(yàn)或?qū)W科知識(shí)渠道更多了。不利的一面則為，良莠不齊的文章會(huì)影響家長(zhǎng)們的判斷，對(duì)其育兒觀帶來不利的影響。

幼兒園作為學(xué)前教育的主陣地，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的鋪天蓋地，怎樣才能取其精華？我一直在思考著這個(gè)問題，除了嚴(yán)格遵守教學(xué)一日常規(guī)之外，還不斷“走出去”，把發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給“請(qǐng)進(jìn)來”。經(jīng)過不斷的摸索與日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)，家園互聯(lián)互通，“微信群”和幼教網(wǎng)站平臺(tái)“幼教365”是我們幼教工作者平時(shí)工作中兩件不可或缺的法寶。

三、新型家園互動(dòng)的方式及內(nèi)容

（一）微信群的使用

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前微信的使用量近10億，可以說微信APP已成為手機(jī)必備軟件。上至七八十歲的老叟，下至幾歲的孩童，不會(huì)玩微信的寥寥無幾。因此，建立微信群也是與時(shí)俱進(jìn)、水到渠成的應(yīng)時(shí)之舉。在平時(shí)的工作中，微信群也確實(shí)發(fā)揮著越來越大的作用。

微信群的使用有利于家園即時(shí)溝通。園內(nèi)無小事，事事是楷模。正確地反映孩子在園的日常表現(xiàn)便成了當(dāng)務(wù)之急，這有助于消除網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的個(gè)別負(fù)面新聞帶來的影響。在工作中，我們組建了班級(jí)微信群，要求每名幼兒的家長(zhǎng)要保證有一人加入。通過微信群，我們及時(shí)和家長(zhǎng)取得溝通：誰(shuí)家的孩子生病了？誰(shuí)家的孩子不能按時(shí)入園了？誰(shuí)家的孩子今天需要特別關(guān)注？……

有一次，幼兒萌萌和家長(zhǎng)參加六一活動(dòng)，快到演出時(shí)間了，萌萌和家長(zhǎng)還沒有到，微信群里熱心家長(zhǎng)紛紛給萌萌家長(zhǎng)留言，萌萌家長(zhǎng)最后終于趕來了，原來是路途中發(fā)生了堵車。其實(shí)他和孩子看到了微信群里面的消息，他們的心也是比誰(shuí)都急呢！

放學(xué)了，茜茜小朋友看到了爸爸，便哭哭啼啼地說有小朋友打她了。此時(shí)，那個(gè)“打人”的小朋友已經(jīng)回家了。于是，我們便把雙方家長(zhǎng)拉進(jìn)到一個(gè)微信群里，在語(yǔ)音對(duì)話與視頻中，詳細(xì)了解事情的來龍去脈，最后終于弄清楚了，茜茜小朋友的東西弄丟了，被軒軒撿到了，茜茜看到便認(rèn)為是軒軒拿的，這時(shí)正好爸爸來接她了，茜茜看到自己最喜歡的東西被人家拿去玩了便說別人“打”她了。一番溝通后，雙方家長(zhǎng)和孩子都露出了會(huì)心的笑容。

微信群的使用有助于班級(jí)形成良好的氛圍。我們班級(jí)的幼兒獨(dú)生子女較多，家長(zhǎng)存在著溺愛現(xiàn)象，幼兒在園時(shí)的一些錯(cuò)誤的行為，一些家長(zhǎng)特別是孩子爺爺輩，袒護(hù)現(xiàn)象嚴(yán)重，有時(shí)缺少換位思考，將簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化，相反一些涉及品行的問題卻想要輕描淡寫，不知道擇機(jī)教育。對(duì)于這類情況，我將通過多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)來影響孩子。哪些小朋友言語(yǔ)文明，哪些小朋友幫助別人，哪些小朋友愛惜糧食……把這些正面的、優(yōu)秀的事例及時(shí)拍照發(fā)到群里并大加褒揚(yáng)，潛移默化地影響一些家長(zhǎng)的價(jià)值觀與人生觀。良好的輿論氛圍一旦形成，孩子們學(xué)有榜樣，他們的眼神是澄澈的，他們的心靈是無邪的。他們都是可塑的，自覺向表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子學(xué)習(xí)，逐漸修正自己的價(jià)值觀，不但改變了他們自己，甚至改變了他們所在的家庭。

微信群的使用有利于家園形成合力。幼兒園里各種活動(dòng)比較多，幼兒活潑好動(dòng)、缺少耐心，怎樣讓他們能夠發(fā)揮長(zhǎng)處，在活動(dòng)中表現(xiàn)得出類拔萃？我們會(huì)將孩子們平時(shí)活動(dòng)中種種好的表現(xiàn)發(fā)在群里，供家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)們知道這一年齡段的孩子表現(xiàn)優(yōu)秀的是怎樣的，從而家長(zhǎng)學(xué)有目標(biāo)，形成家園教育合力。

微信群的使用有助于傳播黨的方針政策。幼兒由于年齡太小，很多時(shí)候語(yǔ)言表達(dá)不夠清楚，每年的城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)、春秋季的傳染病防治、嚴(yán)禁燃燒秸稈、禁毒知識(shí)、防溺水等宣傳資料需要幼兒園和家長(zhǎng)取得聯(lián)系進(jìn)行落實(shí)，這些都需要老師在微信群里進(jìn)行相關(guān)解讀與布置，從而讓家長(zhǎng)配合完成。此時(shí)微信群的使用讓家長(zhǎng)明確了當(dāng)前國(guó)家的各項(xiàng)政策與學(xué)校工作的重點(diǎn)，既讓家長(zhǎng)明確了相關(guān)工作的具體要求，又極大地提高了老師的工作效率;既可以在群里第一時(shí)間回應(yīng)家長(zhǎng)的關(guān)切，又避免了可能存在的消極社會(huì)輿論。

（二）“幼教365”的使用

“幼教365”是科學(xué)、系統(tǒng)、有梯度的家庭陪伴教育方案，是一個(gè)內(nèi)容豐富的互動(dòng)性的網(wǎng)站。幼兒園和幼兒家長(zhǎng)可以就關(guān)于幼教熱點(diǎn)的教育新聞、幼兒成長(zhǎng)的點(diǎn)滴故事、優(yōu)秀的幼兒教育成功案例，展開討論，形成分享，促進(jìn)互動(dòng)，各抒己見，集思廣益，最終尋找最佳教育方法。

正因?yàn)槿绱?，我?huì)經(jīng)常性地從中選擇一些優(yōu)秀的案例放在群里，讓家長(zhǎng)去閱讀，讓這些專業(yè)性的文章給家長(zhǎng)指點(diǎn)迷津，把握教育動(dòng)態(tài)，從而更好地達(dá)到教育孩子的目的。

四、新型家園互動(dòng)的功效

家庭是幼兒的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)需要與時(shí)俱進(jìn)，和老師共同學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，不但需要了解與掌握孩子在家的表現(xiàn)與成長(zhǎng)現(xiàn)狀，還要及時(shí)和老師溝通了解幼兒在園內(nèi)各方面的發(fā)展情況，只有讓家庭教育與學(xué)校教育形成了合力，對(duì)孩子各方面的健康發(fā)展才會(huì)起到最佳的作用。

科技發(fā)展日新月異，人們的生活節(jié)奏也越來越快，信息的多渠道傳遞，一些人已疲于被動(dòng)接受。面對(duì)著流量稀缺的現(xiàn)狀，對(duì)于家園互動(dòng)，作為專業(yè)教師，應(yīng)該取之有理，用之有度，在教育教學(xué)中，應(yīng)該做到，使用微信群時(shí)，要力圖讓每一次互動(dòng)高效，盡可能讓每一次互動(dòng)變得有意義?！坝捉?65”等親子陪伴的選擇也是如此，所選的內(nèi)容要讓家長(zhǎng)確實(shí)有所感悟才行。要讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)班級(jí)微信群非常重要，班級(jí)微信群的信息需要及時(shí)查閱，從而保證信息傳播的流暢。有理有度地進(jìn)行家園互動(dòng)，讓每一次的互動(dòng)“彈無虛發(fā)”，讓每一次的溝通交流顯得真誠(chéng)、有意義，讓每一名家長(zhǎng)能夠從互動(dòng)中獲益，讓每一名幼兒能夠得到健康快樂地成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)：

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