葉愛容

【摘要】小班幼兒剛從家庭生活邁入集體生活，學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗有限，容易受外界事物影響，是培養(yǎng)其良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。而繪本能通過非常直觀的視覺影像、有趣的故事情節(jié)吸引幼兒。教師通過有目的、有選擇性地對小班幼兒開展繪本閱讀，通過其鮮明的主題，讓幼兒從繪本中感悟做人的道理和共同生活的社會準(zhǔn)則，從而有效培養(yǎng)其學(xué)習(xí)、運動、衛(wèi)生和交流等方面的良好行為習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】繪本閱讀;小班幼兒;行為習(xí)慣

葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單的方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?-4歲的小班幼兒具有模仿性強(qiáng)、單向思維和形象思維的特點，對周圍的一切事物都很關(guān)心，興趣很濃，對所有事物要刨根究底地問個沒完。這一時期是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。繪本具有主題明確、色彩鮮艷、畫面連貫而清晰、富有教育意義等特點，通過繪本閱讀能有效培養(yǎng)其學(xué)習(xí)、運動、衛(wèi)生和交流等方面的良好行為習(xí)慣。

一、通過繪本閱讀培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幼兒終身學(xué)習(xí)和成長發(fā)展的基礎(chǔ)，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出：“應(yīng)利用圖書、繪畫等多種方式，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫的能力?！蓖ㄟ^繪本閱讀培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是對《指南》精神的踐行和詮釋。小班幼兒剛從家庭生活跨如集體生活，對一切都是好奇的、無知的，對學(xué)習(xí)就更沒有多少概念了。繪本具有主題明確、色彩鮮艷、畫面連貫而清晰、富有教育意義等特點。我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點，選擇適合的繪本，通過繪本故事讓幼兒知道傾聽的重要性，給幼兒講述學(xué)習(xí)的方法，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，給幼兒閱讀繪本故事《能專心把話聽完》，通過故事里的小老鼠波克去尋找狐貍魔法師，因為總是沒有把朋友的話聽完而發(fā)生的掉進(jìn)泥坑和沙漠迷路的故事，告訴幼兒認(rèn)真聽別人把話說完的重要性;又如，《好吧，我先聽你說》的繪本閱讀，讓幼兒知道在傾聽別人說話時不插話、不隨意打斷別人說話的重要性。通過繪本幫助幼兒養(yǎng)成良好傾聽習(xí)慣的同時，幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也在逐步培養(yǎng)起來。

二、通過繪本閱讀培養(yǎng)幼兒良好的運動習(xí)慣

運動是用于增強(qiáng)身體素質(zhì)的各種活動。幼兒階段是其身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時期。《指南》中指出：“幼兒每天的戶外活動時間一般不少于2小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持?！边@說明運動的重要性，良好的運動習(xí)慣是促進(jìn)幼兒機(jī)體適應(yīng)能力，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的重要保證。小班幼兒缺乏經(jīng)驗，往往導(dǎo)致其對運動缺乏堅持性。選擇運動類繪本閱讀，可以讓幼兒在繪本中感受運動的樂趣，了解運動的重要性，從而激發(fā)幼兒自發(fā)參與對運動的積極性。例如，和幼兒一起閱讀繪畫《奇特的校運會》時，一起發(fā)現(xiàn)有趣的運動項目，進(jìn)而激發(fā)幼兒對運動的興趣。在討論分析為什么7號氣泡球選手會輸，高個子摔跤運動員會贏，扎馬尾的女孩子得到了第一名中，幼兒知道了要多運動、多鍛煉才能在運動比賽中取得勝利。繪本閱讀后，教師可組織幼兒一起根據(jù)幼兒園的運動材料設(shè)計自己的運動比賽項目。教師收集整理好幼兒的想法后，有計劃有目的地開展運動，能大大提高幼兒的積極性。幼兒會每天都希望自己是最棒的。在這種主觀的鍛煉需求中，幼兒的運動習(xí)慣逐步養(yǎng)成。

三、通過繪本閱讀培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣

通過對小班幼兒的入園摸底調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，小班幼兒如廁、洗手、洗臉、漱口、擦嘴巴等衛(wèi)生行為多是在家長的陪同、幫助或監(jiān)督下完成的，而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是幼兒身體健康的重要保障。結(jié)合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點，教師可充分利用繪本，通過閱讀繪本故事幫助幼兒建良好的衛(wèi)生習(xí)慣。例如，繪本故事《我愛講衛(wèi)生》，講的是小貓雪兒因為不講衛(wèi)生，不愛洗澡、洗臉、洗小手，變成了臟臟的花臉貓，然后雪兒身上的臟東西變成了奇怪的植物，最后雪兒知道錯了，每天都認(rèn)真洗澡、洗臉、洗小手，變成一只可愛的小白貓的故事。在故事中，告訴了幼兒講衛(wèi)生的重要性，知道要做一個講衛(wèi)生的孩子。

小故事傳遞大道理，幼兒在有趣的繪本故事閱讀中，懂得講衛(wèi)生的重要性。在接下來日常生活中，教師繼續(xù)有目的地通過繪本閱讀，不斷提醒幼兒更多的衛(wèi)生行為，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

四、通過繪本閱讀培養(yǎng)幼兒良好的交流習(xí)慣

交流的工具是語言，幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。教師要為幼兒提供豐富、適宜的繪本，為幼兒講故事，和幼兒一起閱讀，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)，從而使得幼兒在繪本閱讀中學(xué)習(xí)如何交流。例如，閱讀繪本故事《誰的蛋》時，每出現(xiàn)蛋時，教師都會通過提問：“這是誰的蛋？”讓幼兒說出自己的想法，充分表達(dá)，再通過在繪本閱讀時創(chuàng)造的互動情節(jié)，活躍閱讀氛圍，讓幼兒愛上繪本閱讀的同時有充分的想說、敢說和喜歡說的機(jī)會。我們還可以利用圖書資源和空間環(huán)境，創(chuàng)設(shè)圖書角、圖書漂流站、圖書推薦等閱讀環(huán)境，鼓勵幼兒自主閱讀，親子閱讀等，讓幼兒在繪本閱讀中交流發(fā)現(xiàn)，分享故事，從而養(yǎng)成良好的交流習(xí)慣。

可見，繪本是培養(yǎng)小班幼兒良好行為習(xí)慣的有效媒介，通過繪本閱讀能幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、運動習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和交流習(xí)慣。幼兒的良好習(xí)慣并不是一朝一夕養(yǎng)成的，我們將繼續(xù)探索通過繪本閱讀培養(yǎng)幼兒更多良好行為習(xí)慣的有效途徑和策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]李季湄，馮曉霞.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀[M].人民教育出版社，2013.

[2]吳建珍.繪本養(yǎng)習(xí)慣 潤物細(xì)無聲——利用繪本培養(yǎng)小班幼兒良好行為習(xí)慣[J].好家長，2014（2） .

[3]胡周.繪本閱讀，為孩子煲上一鍋“心靈雞湯”[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2014（7） .

[4]高會敏.借助繪本故事培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣[J].兒童與健康，2015 （3） .