龔繼榮

摘 要：職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識等。文章簡述職業(yè)素養(yǎng)對人才的重要性與新型學徒制的特點，并從明確雙方合作意向、完善學生管理模式、規(guī)范教學工作內(nèi)容、注重加強師資隊伍建設、合理應用學分制等幾個方面，探討新型學徒制培養(yǎng)模式的落實路徑。

關鍵詞：校企合作;新型學徒制;技能人才;職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號：G642;G712 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）07-0008-02

職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多高職院校的學生職業(yè)素養(yǎng)不高，在學校學習的知識技能與企業(yè)實際工作崗位所需要的知識技能存在一定的差異，不符合企業(yè)對人才素質(zhì)的要求。因此，高職院校有必要注重校企合作，推進新型學徒制，提升技能人才職業(yè)素養(yǎng)。下面簡述職業(yè)素養(yǎng)對人才的重要性與新型學徒制的特點，并從幾個方面探討新型學徒制培養(yǎng)模式的落實路徑。

一、職業(yè)素養(yǎng)對人才的重要性

職業(yè)素養(yǎng)是人的綜合素質(zhì)的重要組成部分，影響一個人的前途與命運，對于一個人的生存與發(fā)展具有重要意義。隨著時代的快速發(fā)展，社會對人的職業(yè)素養(yǎng)的要求也越來越高。可以說，一個人的職業(yè)素養(yǎng)越高，則獲得成功的機會也越多。對于一個人來說，職業(yè)素養(yǎng)的水平與很多因素相關，包括接受教育的水平、實際操作經(jīng)驗、所處的社會環(huán)境，還有一些自身的身體狀況等。而專業(yè)不同，崗位不同，則職業(yè)素養(yǎng)的要求也往往有所不同。比如，設計類專業(yè)學生需要具備良好的空間想象能力，具有良好的實際操作能力和創(chuàng)新能力，除此之外還需要具有一定的預見性，能夠預測未來的時尚走向，以便能夠設計出最符合社會發(fā)展潮流的作品。

二、新型學徒制的特點

新型學徒制一般指企業(yè)新型學徒制，是按照政府引導、企業(yè)為主、院校參與的原則，采取“企校雙制、工學一體”的模式培養(yǎng)專業(yè)技能人才，即由企業(yè)與職業(yè)院校采取企校雙師帶徒、工學交替培養(yǎng)等模式共同培養(yǎng)學徒。新型學徒制是國家職業(yè)教育培訓制度和勞動制度的重要組成部分，能夠落實企業(yè)在技能人才培養(yǎng)體系中的主體地位，有助于校企合作人才培養(yǎng)模式的實施，對于培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才具有重要作用。新型學徒制保留了傳統(tǒng)學徒制的優(yōu)點，同時又包含現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢。具體來說，具有以下一些特點。一是“雙重身份”。新型學徒制中的學徒具有雙重身份，在職業(yè)院校是在冊學生，主要學習專業(yè)理論知識與操作技能，在企業(yè)是職工，負責完成具體工作崗位的相關任務。學生在完成學業(yè)之后，畢業(yè)時能夠獲得職業(yè)院校的畢業(yè)證書和相應等級的職業(yè)資格證書。二是“雙師培養(yǎng)”。學生在學校有專業(yè)教師負責授課，學習專業(yè)理論知識;學生在企業(yè)有師傅進行專業(yè)指導，學習專業(yè)技能和工作經(jīng)驗，讓所掌握的知識技能更加符合實際崗位要求，這可以擺脫傳統(tǒng)教學“重理論、輕實踐”的弊病。三是“雙融學習”。新型學徒制注重工學結(jié)合，強調(diào)合理安排時間，采用彈性學制等多元化管理方法，實行產(chǎn)學一體、工學雙融。

三、新型學徒制培養(yǎng)模式的落實路徑

新型學徒制是培養(yǎng)應用型技能人才的一種先進的人才培養(yǎng)模式，能夠有效提高職業(yè)院校學生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學校教育目標和企業(yè)的人才需求目標順利接軌。但是，該模式的落實也需要有效的策略和方法，才能真正發(fā)揮作用。在實際教學過程中，學校和企業(yè)要緊密結(jié)合，根據(jù)企業(yè)的實際情況設計高效的人才培養(yǎng)體系和方案，共同研討教學方案，實現(xiàn)學校招生與企業(yè)招收員工的統(tǒng)一。下面，從幾個方面探討實施新型學徒制培養(yǎng)模式的途徑。

1.明確雙方合作意向

職業(yè)院校要深入調(diào)查區(qū)域內(nèi)企業(yè)的崗位需求情況，了解企業(yè)具體崗位對人才素質(zhì)與能力的要求，然后根據(jù)企業(yè)的人才需求情況，與企業(yè)共同設置人才培養(yǎng)目標，制定相應的招生方案，并且組建新型學徒制試點班級，保障新型學徒制模式的正常運行，將問題出現(xiàn)的概率降到最低。同時，企業(yè)要根據(jù)相關文件精神錄用這些學徒，使其入學之后就具有學生與職工的雙重身份。為了能讓學生真正認識到這一培養(yǎng)模式的與眾不同，職業(yè)院校在招生之初就應該向?qū)W生明確指出此模式的優(yōu)勢，讓他們有一個心理準備。

2.完善學生管理模式

新型學徒制模式下的學生具有雙重身份，因此，職業(yè)院校與企業(yè)不能采用原有的管理模式，需要根據(jù)實際情況進行管理。身份不同，作息時間不同，則日常管理模式也應有所不同。職業(yè)院校與企業(yè)應當深入調(diào)研，共同制定適應新型學徒制的規(guī)章制度，明確管理細則，以便對學生進行合理的管理，規(guī)范其行為。要真正關心學生的學習與生活，通過各種人性化的管理措施，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生工作積極性的提高，從而增強學生的實際操作能力，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。

3.規(guī)范教學工作內(nèi)容

職業(yè)院校與企業(yè)要結(jié)合人才市場需求，制定科學合理的技能人才評價標準，深入實施新型學徒制模式，提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。要注重理論教學與實踐教學的統(tǒng)一，切實提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。作為職業(yè)院校主要負責理論教學，豐富學生的理論知識;作為企業(yè)主要負責實踐教學，注重提高學生的實際動手操作能力。雙方要根據(jù)人才培養(yǎng)協(xié)議，共同設置課程內(nèi)容，研究教學計劃，編寫相應的教材，確保學校教學和企業(yè)培訓的規(guī)范性。

4.注重加強師資隊伍建設

教師隊伍是發(fā)展高職教育的首要資源，建設高素質(zhì)的雙師型教師隊伍是推進職業(yè)教育現(xiàn)代化的基礎工作。因此，職業(yè)院校與企業(yè)要把加強雙師型教師隊伍建設放在突出位置，注重提高教師教學能力和專業(yè)實踐能力，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構，通過多種有效措施建設一支師德高尚、技藝精湛、育人水平高超的教師隊伍，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才打好基礎。要注重校企合作，實施雙師教學，加強師德師風建設，落實立德樹人的根本任務。職業(yè)院校要引導教師系統(tǒng)掌握專業(yè)理論知識，同時要注重與企業(yè)建立密切聯(lián)系，鼓勵教師到企業(yè)鍛煉，提高專業(yè)技能，另外還可以安排企業(yè)骨干到學校任教，負責學生的崗位技能訓練。

5.合理應用學分制

學分制是指以選課為核心，通過績點和學分衡量學生學習質(zhì)量的綜合教學管理制度，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果，確保學生職業(yè)素養(yǎng)的提高。職業(yè)院校與企業(yè)要共同制定學分制管理辦法，采用彈性學制，注重構建合理的評價體系。要改革考核制度，將學生學習情況與工作任務完成情況按一定比例納入考核范疇，確保學生只要獲得規(guī)定學分，就可以獲得相應的證書。

四、結(jié)語

只有具備較高的職業(yè)素養(yǎng)，具有企業(yè)所需要的專業(yè)能力，才能滿足企業(yè)的人才需求，才有長遠發(fā)展的可能。我國人口較多，但是依舊存在人才供需矛盾，因此高職院校有必要注重校企合作，推進新型學徒制，提升技能人才職業(yè)素養(yǎng)。要明確雙方合作意向，完善學生管理模式，規(guī)范教學工作內(nèi)容，注重加強師資隊伍建設，合理應用學分制，以便更好地實施新型學徒制培養(yǎng)模式，落實人才培養(yǎng)目標，實現(xiàn)人才職業(yè)素養(yǎng)和崗位需求的對接。

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