摘 要：信息化背景下，農(nóng)村家庭教育與城市家庭教育的差距愈加顯著。要提高農(nóng)村學生的綜合素養(yǎng)，就要重視家庭教育，糾正家長落后的教育觀念，注重家風建設，為學生營造良好的家庭環(huán)境。文章在分析信息化背景下農(nóng)村家庭教育困境及原因的基礎上，探討信息化背景下幫助農(nóng)村家庭教育走出困境的舉措，從而提高農(nóng)村學生的綜合素養(yǎng)。

關鍵詞：信息化;農(nóng)村地區(qū);家庭教育;困境;出路;學生;綜合素養(yǎng)

中圖分類號：G78 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）02-0028-02

家庭教育是關乎學生一生發(fā)展的教育，然而農(nóng)村地區(qū)部分家長存在教育觀念落后，對子女缺乏正確引導的問題。尤其在當今時代，家長的信息素養(yǎng)較低，無法對學生進行及時有效的教育，這將導致農(nóng)村地區(qū)家庭教育與城市家庭教育的差距越來越大，從而影響農(nóng)村學生綜合素養(yǎng)的提升。為此，農(nóng)村學校和教師應認真分析當前農(nóng)村家庭教育所面臨的困境，并分析其原因，采取有效措施，幫助農(nóng)村家庭教育走出困境，提高農(nóng)村家庭教育水平，促進學生全面發(fā)展，提高學生綜合素養(yǎng)。

一、信息化背景下農(nóng)村家庭教育的困境

1.父母對子女的影響力減弱

在家庭教育中，父母通常具有較高的威信，其家風對子女成長也有深遠的影響。然而，在當前信息化背景下，一些農(nóng)村學生隨著信息素養(yǎng)的提升，眼界變得更加開闊，就逐漸對父母的權威及教育方法產(chǎn)生質(zhì)疑，認為父母不如自己，并出現(xiàn)較嚴重的逆反心理。這使得家長對子女的教育和管束影響力逐漸減弱，不僅不利于家庭教育的開展，也不利于家庭的和睦，而且對學生的個性發(fā)展也有消極影響。

2.學生的自我約束力較差

隨著學生所學知識難度的提升，家長在課后輔導方面的權威性逐漸減弱，只能依靠學生自主學習。然而，在信息化背景下，部分學生暴露出自控力差的問題，很容易被游戲、短視頻、電影等娛樂內(nèi)容吸引，逐漸失去學習的積極性。盡管農(nóng)村地區(qū)的電腦普及率不是很高，但學生依然可以通過智能手機聊天、玩游戲等。家長若不及時發(fā)現(xiàn)并解決這一問題，學生就容易形成網(wǎng)癮，使身心健康受到威脅。

3.家庭教育觀念滯后

隨著時代的進步，信息技術在教育領域發(fā)揮了重要作用。然而，部分農(nóng)村家長的教育觀念滯后，只看到網(wǎng)絡對子女學習的負面影響，沒有認識到網(wǎng)絡對居家學習的重要幫助，在生活中采取一刀切的方式，限制子女用智能手機，或不安裝寬帶。然而，這些過度限制并未產(chǎn)生好的效果，還限制了學生的信息素養(yǎng)發(fā)展，與信息化發(fā)展的大趨勢不符。

二、農(nóng)村家庭教育困境的原因分析

1.家長問題

農(nóng)村地區(qū)家庭教育困境在家長方面主要有兩點原因。一是父母外出務工，與子女聚少離多，難以在日常生活中盡到教育責任。二是家長的文化水平不高，在教育子女方面存在觀念和能力的問題。農(nóng)村家庭在教育方面可以投入的資金有限，一些家長不愿意在教育方面進行投入，而是希望子女盡早外出務工，這種觀念會影響子女的學習積極性。

2.學生問題

中學生具有探究欲強和思維活躍的特點，甚至有學生存在逆反心理，想要擺脫父母的約束。在信息化背景下，學生所接觸的知識面越來越廣，獲取信息的途徑多種多樣，在沒有得到正確上網(wǎng)引導的情況下，很容易被網(wǎng)絡中的娛樂內(nèi)容或不良信息吸引，沉迷網(wǎng)絡，逐漸喪失學習興趣和進取心。

3.家校溝通問題

學生的成長離不開家庭和學校的共同教育，然而在現(xiàn)實中，一些學校與家長的溝通并不密切，導致學校及教師教育觀念的滲透、教育方法的傳遞不及時。在信息化時代，教育也要做到與時俱進。學校和家庭要積極建立網(wǎng)絡溝通平臺，提高溝通效率，拉近家校距離，促進家庭教育的進步。

三、針對農(nóng)村家庭教育困境的相關舉措

1.加強家校協(xié)作，轉(zhuǎn)變家長教育理念

學校應向家長滲透先進的教育理念，讓家長正視網(wǎng)絡和信息技術的作用，采取引導加監(jiān)督的方式教育子女。對于家長限制子女使用手機的問題，教師要利用生活事例使家長認識到信息技術的先進性。要轉(zhuǎn)變家長的觀念，可以從家校溝通入手，先讓家長感受到信息化的便捷，再指出信息技術對教學的幫助，最后引導家長做學生的學習輔導員、技術保障員、生活管理員。比如，在新冠疫情期間，信息技術為“停課不停學”提供了強有力的技術支撐，讓學生可以在居家期間完成學習，與教師和同學進行線上交流、線上答疑等，這些都是信息技術帶給教育的幫助。又如，教師可以利用微信組建家長群，向家長分享教育管理知識、前沿理念等，逐漸提高家長的思想水平。家長還可以與群內(nèi)家長交流教育經(jīng)驗，改善家庭教育的氛圍，讓家長認識到教育的信息化發(fā)展是大勢所趨。這樣，家長就會客觀對待網(wǎng)絡和信息技術，既體會到其實用性和便捷性，又認識到科學引導孩子正確上網(wǎng)的重要性。因此，學校及教師要通過家校合作，幫助家長形成現(xiàn)代化的教育理念。

2.創(chuàng)設現(xiàn)代化的學習環(huán)境，引導學生正確上網(wǎng)

如果家長能夠為學生提供現(xiàn)代化的學習環(huán)境，并引導學生正確上網(wǎng)，就會讓學生感受到家長對自己的重視，反思自己的行為，從內(nèi)心產(chǎn)生進取意識，做到自覺自律用網(wǎng)。因此，教師要讓家長知道良好的學習環(huán)境需要技術和規(guī)則的支撐，讓學生認識到網(wǎng)絡是為學習服務的，不是用來荒廢時間、沉迷游戲的。因此，教師要教給家長正確的管理方法，提前與孩子約定用網(wǎng)時間，家長和孩子都要遵守承諾。比如，周一到周五的課后作業(yè)需要用30分鐘左右時間進行微課學習、完成課后任務等，這期間學生只能利用手機進行學習，不得看與學習無關的內(nèi)容，周末則可以在固定時間內(nèi)使用手機。家長可以此為基礎與子女協(xié)商，制定人性化的家庭用網(wǎng)規(guī)則，這既是對學生自主學習的支持，也能增進家長與子女之間的感情，使學生養(yǎng)成責任意識、提高自律能力。

3.提高家長素質(zhì)，為子女樹立榜樣

家庭教育要適應社會和時代的快速發(fā)展，家長就要不斷提高自身素質(zhì)。俗語說“活到老，學到老”，家長應具備終身學習意識，通過網(wǎng)絡這種最直接、最靈活的學習渠道進行學習。家長可以通過網(wǎng)絡提高自身的素養(yǎng)，為子女現(xiàn)身說法，樹立榜樣，引導子女正確使用網(wǎng)絡。家長的個性和人品會潛移默化地影響學生，因此在使用網(wǎng)絡時要做到去粗取精，學習先進積極的思想。觀看新聞時，要多了解與時代發(fā)展相關的信息，從而形成大局意識，提高自身思想水平。比如，家長可以帶子女觀看《這就是中國》節(jié)目，了解我國的文化優(yōu)勢和發(fā)展道路，引領子女建立民族自信，向子女滲透積極進取、忠于祖國的意識。同時，家長可以通過網(wǎng)絡搜集三農(nóng)相關資訊，提高自己的農(nóng)業(yè)技能水平，從而更好地從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，改善生活條件。此外，家長還可以借助網(wǎng)絡，主動更新教育觀念，學習家庭教育知識，提高家庭教育能力，掌握科學的家庭教育方法。家風對子女的成長有著潛移默化的影響，家長積極樂觀的生活態(tài)度，也會激勵子女積極地面對學習和生活。因此，家長要不斷提高思想水平，對子女進行正確的教育。只有這樣，才能提高貧困地區(qū)的人口素質(zhì)。

四、結語

綜上所述，在信息化背景下，農(nóng)村地區(qū)的家庭教育表現(xiàn)出諸多問題，而網(wǎng)絡與信息技術的普及為農(nóng)村家庭的教育帶來了契機。農(nóng)村地區(qū)學校要與學生家長積極聯(lián)系，扭轉(zhuǎn)家長的落后觀念，引導家長用正確心態(tài)對待教育信息化的發(fā)展，努力為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。在家庭和學校的共同指導下，學生能夠認識到自己的使命，正確使用網(wǎng)絡，借助網(wǎng)絡提高學習水平和綜合素養(yǎng)。

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Research on the Dilemma and Outlet of Rural Family Education under the Background of Informatization

Zhang Shihong

（No.4 Middle School of Gulang County， Wuwei City， Gansu Province， Gulang 733102， China）

Abstract： Under the background of informatization， the gap between rural family education and urban family education is more and more significant. It is necessary to pay attention to the education of the backward family environment， to build a good family atmosphere and to improve the education of the students. Based on the analysis of the difficulties and causes of rural family education under the background of informatization， this paper discusses the measures to help rural family education out of the predicament under the background of informatization， so as to improve the comprehensive quality of rural students.

Key words： informatization; rural areas; family education; dilemma; outlet; students; comprehensive quality

基金項目：本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度家庭教育專項課題“信息化背景下貧困縣農(nóng)村家庭教育的困局與出路”的階段性研究成果，課題編號：GS[2019]gxbzx225

作者簡介：張世紅（1977-），男，甘肅古浪人，高級教師，從事數(shù)學教學與研究。