孔令元

語文學習的外延與生活的外延相等。語文新課標也提出：語文教學要得法于課內(nèi)，得益于課外。課內(nèi)教學和課外活動互相配合，才能相得益彰，共同促進語文素養(yǎng)的提升。如果說語文課內(nèi)教學主要是以教科書為主要學習內(nèi)容的話，那么語文課外活動應該有更為多樣化的選擇和更清晰的總體目標設定。

目標的設定要考慮現(xiàn)存的問題，并把解決問題作為設定目標的重要依據(jù)。當下學生語文課外學習主要問題是課外閱讀缺乏系統(tǒng)指導、閱讀環(huán)境不足或有限、閱讀視野較為狹窄，憑興趣閱讀，閱讀報刊較少，對時事關(guān)心不夠，學習負擔較重，閱讀時間極為有限。因此語文課外活動應把提升閱讀量、培養(yǎng)語文學習興趣、提升思考思辨能力作為總體目標，開展一系列的學生課外閱讀和寫作活動。

進行活動的基本原則是精心組織，保證活動效果;長期堅持，日積月累;扎實有效，重在落實;總結(jié)經(jīng)驗，形成風格?；痉椒ㄊ恰叭?，即閱讀生活化、閱讀方法化、閱讀興趣化。閱讀生活化是通過活動，把閱讀變成學校日常生活和學生家庭生活的一部分，內(nèi)化為一種生活方式。閱讀方法化指在活動的過程中，具體指導閱讀方法，把閱讀變成有一定科學方法指導的活動。閱讀興趣化即通過多樣化的活動，培養(yǎng)學生的閱讀興趣、閱讀習慣，拓寬閱讀視野。

活動一：月讀一書

這個活動要求學生以每個月為一個基本單位讀完一本書，讀完后上交一篇讀書筆記。選擇書籍的方式主要有教師指定書籍閱讀和學生自選書籍閱讀。

指定書目閱讀是根據(jù)學生閱讀特點，結(jié)合興趣愛好，給學生推薦一系列符合學生年齡特點、思維特點，較為適合學生閱讀的書籍，并讓學生從中選擇一本進行閱讀。教師要善于從浩如煙海的書籍中，根據(jù)閱讀受眾情況和受歡迎程度，通過自己親身閱讀和其他方式，確定書目。如曾推薦給學生的書目中有上海著名中學師生推薦書系，包括朱鴻《夾縫中的歷史》、李元洛《唐詩之旅》、鮑鵬山《寂寞圣哲》、梁衡《把欄桿拍遍》、卞毓方《長歌當嘯》、夏堅勇《湮沒的輝煌》等;還有上海師大附中余黨緒老師所著或編選的“中學生思辨性閱讀叢書”，包括《當代時文的文化思辨》《現(xiàn)代雜文的思想批判》《經(jīng)典名著的人生智慧》《古典詩歌的生命情懷》。

自選書目閱讀是學生根據(jù)自身實際情況、興趣愛好等，自主選擇書籍，先上報書籍名稱，經(jīng)過教師審核后，如果認為合適閱讀，學生再進行閱讀;如不合適，可調(diào)整書籍后再進行閱讀。

在開展這一活動時，需注意幾個問題。首先，必須要求學生根據(jù)頁碼，制訂每天的閱讀計劃，精確到頁。頁碼可在20～40頁之間，每人根據(jù)自身情況調(diào)整，不求貪多，重在堅持。其次，提倡每天閱讀，中間不間斷，以培養(yǎng)閱讀習慣。指導學生要善于利用“邊角余料”時間閱讀，如每天中午吃飯前后、睡覺前等時間。再次，指導閱讀方法，提倡圈點勾畫、細讀與粗讀相結(jié)合，提倡做旁批眉批，提倡做讀書筆記。最后，要做好閱讀過程性和結(jié)果性檢查督促。不僅檢查閱讀后讀書筆記的完成質(zhì)量，也要對閱讀時圈點勾畫的痕跡、讀書筆記的整理情況進行檢查，以保證閱讀效果。

活動二：班級圖書角

采取學生捐獻和班費購置等方式，購買書架、報紙雜志架，建立班級圖書角。由學生專人進行管理，對圖書進行分類并編目，學生借閱需要在管理員處登記。定期由學生推薦一些書目，在老師審定下，由圖書管理員用班費購置。定期對圖書進行清理，追繳超期借閱圖書。每學期結(jié)束時對班級圖書角藏書情況、借閱情況進行統(tǒng)計，形成《班級學期圖書閱讀報告》，為學生閱讀提供參考和建議。每學期發(fā)布《班級圖書報告》，包括藏書數(shù)量、購書情況、借書情況和讀書及借閱建議。

活動三：班級報紙墻

這是由街道上的閱報欄想到的一個創(chuàng)意?？吹浇值郎系拈唸髾诤蛯W校的通知欄，我想如果能把這種辦法應用到班級之中，豈不是能起到促進閱讀的作用嗎？于是，我讓課代表每天購買一份《華商報》，每周購買一份《南方周末》，張貼在班級后面的黑板上，讓班級里的學生閱讀，營造一種班級日常閱讀的氛圍，讓學生了解社會生活，了解時事。每天讀完的舊報紙放在報紙架上，給學生繼續(xù)閱讀提供方便。定期把廢舊報紙回收后賣掉，作為班級報紙購買經(jīng)費。這個活動開始之后，教室中出現(xiàn)了學生下課后爭相讀報的好現(xiàn)象。

活動四：系列電影課

優(yōu)秀的電影是人類文明的結(jié)晶，是智慧的提煉，是教育的優(yōu)秀素材。電影課的意義是開拓視野，高尚人格;美好心靈，飽滿生命;讀寫結(jié)合，啟迪思想。用一些課時和學生一起欣賞優(yōu)秀的電影，是一件美好而促進生命發(fā)展的事。

優(yōu)秀電影很多，如何選擇呢？我通常是以專題的形式進行電影選擇。我曾經(jīng)開設過的專題有“愛與理解”“獨立思考的意義”“情感的力量”，播放過《放牛班的春天》《死亡詩社》《美麗人生》等電影。

每次觀看之前，都要給學生提出具體要求：要認真觀看影片，回家后通過網(wǎng)絡了解電影，并進行影評寫作。通過看電影和寫影評的活動，提升學生的語文能力。

活動五：專家學者進課堂

電視上有百家講壇，有的學校有家長講壇，大學有“高雅藝術(shù)進校園”的活動，我們的班級中是否也能有這樣的活動？通過仔細思考，我想這樣的活動也是可以開展的，調(diào)動各方力量，巧借學校、家長、社會各方資源，請專家學者進班級給學生進行講座。講座的內(nèi)容既與學生學習生活緊密相關(guān)，又與專家學者的研究方向有密切聯(lián)系。通過多方努力，我邀請過全國著名雜文作家狄馬等為學生進行《如何進行思辨性閱讀》等內(nèi)容的系列講座，受到了學生的熱烈歡迎。

活動六：走進圖書館

圖書館是人類文明重要的傳播手段，充分利用圖書館、愛上圖書館，是現(xiàn)代社會公民的基本素養(yǎng)，這對今后的發(fā)展會起到重要的作用。讓學生走進圖書館，熱愛圖書館，充分利用圖書館，是“走進圖書館”活動的主要宗旨。從這個宗旨出發(fā)，我先后組織了兩次班級活動：第一次是“認識高大上的圖書館”，主要讓學生了解圖書館館藏分類、圖書編排方法，學會初步檢索書目的基本能力，為今后利用圖書館打下基礎;第二次是走進圖書館之“running man”活動，由學生進行組織，以讀書、藏書為主要活動目標，目的在于進一步提升學生的讀書興趣，培養(yǎng)團隊合作精神，檢驗其檢索能力。

活動七：現(xiàn)代詩誦讀和課本劇排演

在進行必修教材教學的時候，可根據(jù)單元文體特點，開展一系列活動。如結(jié)合必修一第一單元新詩教學內(nèi)容，開展“現(xiàn)代詩歌誦讀比賽”，目的是讓學生認識新詩，了解新詩，培養(yǎng)閱讀興趣。組織方法是以八人為一小組，每組六人上場，一人負責幻燈片播放，一人當評委。滿分100分，其中朗誦50分，構(gòu)思20分，幻燈片展示15分，賞析15分。每組選一人擔當評委，最后總分相加，去掉一個最高分和最低分，計算出優(yōu)勝者，并發(fā)放優(yōu)秀朗誦獎、優(yōu)秀展示獎等單項獎。

在進行必修四第一單元戲劇欣賞內(nèi)容教學的同時，我們排演了課本劇《雷雨》。由學生分別選擇角色，用半個月的時間進行排演，然后全班展示。學生的表演是對曹禺先生《雷雨》的再創(chuàng)造，起到了文本二次解讀的功能，使《雷雨》深入學生的心靈。

活動八：“課前五分鐘”演講

演講是人類早期就具有的活動，它可以培養(yǎng)口頭表達能力、隨機應變能力，是一種綜合性強的語文綜合性實踐活動。開展“課前五分鐘”演講活動，就是從這個角度考慮的。

演講按照學號輪流，每人一天，提前準備演講稿，和老師交流修改，最后進行演講。演講的組織形式可以多樣化，可以以讀一本書的方式開展。我們曾先后開展過讀《論語》系列活動：每人選取2～3則，以這幾則內(nèi)容為依托，進行演講，大概進行兩輪左右，即可讀完《論語》整本書。也曾開展過讀馬小平《叩響命運之門》活動：每人每天一篇，以本篇內(nèi)容為依托，進行演講，共102篇，兩輪即可完成整本書的閱讀。到了高三年級，可結(jié)合實際，開展讀古代詩歌、品中華成語等形式的演講活動。

這一個個活動是零散的，每次活動的組織都要耗費大量精力。后來，經(jīng)過思考，受到一些學校“藝術(shù)月”活動的啟發(fā)，我在每學期期中考試之后的一個月里，整合活動內(nèi)容，形成以讀書和寫作活動為核心的系列“讀書月”活動。如在高一年級，就曾開展過高一五班“讀書月”活動。以下是當時活動的安排表。

高一五班“讀書月”活動安排

1.話劇觀影活動：《雷雨》。

2.每人讀兩本書活動：《雷雨》+自己選定的一本書。

3.“思辨性閱讀”讀書報告會。

4.評選“優(yōu)秀讀書筆記”和“優(yōu)秀讀書個人”活動。

5.“走進圖書館，愛上圖書館”之系列活動。

6.班級報紙墻報紙閱讀活動。

7.《雷雨》話劇排演活動。

8.優(yōu)秀文章和稿件推薦發(fā)表活動。

9.“課前三分鐘”時評演講活動。

通過活動的整合，使語文活動更加集約化、效率化，便于操作組織，便于溝通協(xié)調(diào)，也能產(chǎn)生規(guī)模效應，最大化地發(fā)揮語文活動的效果。

以上，只是自己在平時的語文教學中一點積極的探索。著名語文教育家于漪先生說：“一輩子做教師，一輩子學做教師。”就讓我從腳踏實地開始，做一名探索者和開拓者。

作者單位? 西北工業(yè)大學附屬中學