魏秀碧

一、小學(xué)英語(yǔ)課堂中運(yùn)用游戲的優(yōu)點(diǎn)

微軟的比爾·蓋茨（Bill Gates）曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“技術(shù)只是一種工具。能讓孩子們?yōu)橹Σ⒏械焦奈璧?，?yīng)該是我們的老師?！边@表明教師在小學(xué)階段中，對(duì)學(xué)生的影響是相當(dāng)大的。而小學(xué)生的天性是好動(dòng)和愛玩的。因此，快樂(lè)的感受是他們能夠更好的學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。如果學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于緊張且機(jī)械的學(xué)習(xí)狀態(tài)中的話，這既違背了小學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)要求，又不符合小學(xué)生個(gè)性發(fā)展的宗旨，更不符合新課標(biāo)的基本要求。因此，我們將游戲運(yùn)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂，既是要求我們老師不僅要遵循學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)，營(yíng)造快樂(lè)和諧的小學(xué)英語(yǔ)課堂;又要能為學(xué)生們創(chuàng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)小學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)而做到能因興趣促進(jìn)學(xué)生愛學(xué)，達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟康模瑥亩岣哒n堂教學(xué)效率。

二、小學(xué)英語(yǔ)線上教學(xué)中合理運(yùn)用小游戲

面對(duì)疫情給學(xué)生帶來(lái)的影響，我們采用了線上教學(xué)模式，這也凸顯教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性與必要性。因此，我們嘗試將課堂中運(yùn)用的小游戲也搬到線上來(lái)。而在線上教學(xué)中，挑選適合的小游戲也是具有一定的技巧的。例如，當(dāng)我教授一周七天的新單詞以后，我運(yùn)用了一個(gè)叫“sharp eyes”（火眼金睛）的小游戲。黃色圓圈會(huì)左右快速的移動(dòng)，當(dāng)移動(dòng)到中間位置，就會(huì)顯示我們所學(xué)的新單詞。同時(shí)要求學(xué)生快速分辨出來(lái)是哪個(gè)單詞，線上舉手回答。又再如，當(dāng)我教授動(dòng)物單詞的時(shí)候，我采用了一個(gè)叫“What is missing？”（誰(shuí)不見啦？）的小游戲。我會(huì)以幻燈片切換的形式，比如今天學(xué)了5個(gè)新單詞，則幻燈片上呈現(xiàn)出4個(gè)單詞，讓學(xué)生思考回憶究竟缺了哪個(gè)單詞，并舉手發(fā)言（如下右圖）。通過(guò)這兩個(gè)游戲我發(fā)現(xiàn)，游戲本身的難度不大，但趣味性較強(qiáng)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也提高了學(xué)習(xí)新單詞的興趣。并且小學(xué)生都具有好奇心強(qiáng)，思維發(fā)展逐步豐富的特點(diǎn)，這樣的游戲也能讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)樂(lè)趣和成就感，并在不知不覺中掌握新知識(shí)。

三、創(chuàng)新線上小學(xué)英語(yǔ)游戲化教學(xué)模式

即便線上教學(xué)存在種種困難，但也無(wú)法阻擋一顆求知與創(chuàng)新的心。作為新時(shí)代的老師，我們總在不斷的思考與探究，也在有限的線上教學(xué)基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)與反思。創(chuàng)新線上小學(xué)英語(yǔ)游戲化教學(xué)模式，我們認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行嘗試。

（一）關(guān)注學(xué)生互動(dòng)與反饋情況，及時(shí)調(diào)整游戲模式

由于在線上教學(xué)中，教師很難直接觀察到學(xué)生的反應(yīng)，有時(shí)缺乏雙向互動(dòng)，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。所以在運(yùn)用小游戲以前，教師要先思考此游戲是否與課文內(nèi)容相關(guān)，能否點(diǎn)燃學(xué)生興趣等問(wèn)題。在課上運(yùn)用小游戲以后，教師可以分別找?guī)讉€(gè)具有代表性的學(xué)生做個(gè)小回訪，通過(guò)他們給出的反饋，及時(shí)對(duì)游戲內(nèi)容及方式進(jìn)行調(diào)整。最后教師可以寫英語(yǔ)課堂小游戲的反思日記，這種方式有利于教師找到更適合學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的游戲。

（二）設(shè)置合作項(xiàng)目任務(wù)，匯聚集體智慧

教師在線上布置任務(wù)，學(xué)生以小組合作的形式，就本單元設(shè)計(jì)一個(gè)相關(guān)的小游戲。在展示的過(guò)程中，學(xué)生需要講明設(shè)計(jì)這個(gè)游戲的目的，游戲的操作規(guī)則等方面。并以多樣化的形式來(lái)展示小組討論的成果。如文字，語(yǔ)言，視頻講解，思維導(dǎo)圖等方式。這樣的方式既能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，又能提高學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、小學(xué)英語(yǔ)線上游戲化教學(xué)模式的反思與展望

正如教育家馮德全說(shuō)過(guò)：“任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以游戲化，因?yàn)閮和旧砭吞幵谛睦戆l(fā)展的游戲世界?！倍诰€上運(yùn)用游戲化教學(xué)的模式同樣存在一些局限性。我通過(guò)查閱相關(guān)中外文獻(xiàn)資料后發(fā)現(xiàn)，國(guó)外已經(jīng)將數(shù)字化，信息化運(yùn)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂中。這也是我們以后可以借鑒并嘗試的方面，可以嘗試將平板帶進(jìn)課堂，真正讓信息化技術(shù)與課堂相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得。

【本文系課題項(xiàng)目“小學(xué)英語(yǔ)游戲化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究”（課題編號(hào)：LHXKT-0376）研究成果】

責(zé)任編輯 徐國(guó)堅(jiān)