余勁松 崔琳琪
摘要:插畫具有獨一無二的視覺傳達(dá)魅力,是不可或缺的一種藝術(shù)形式,除了本身具有的審美功能之外,其也是創(chuàng)作者抒發(fā)個人情感的載體,所富含的信息量和感染力是聲音和文字不可替代的。數(shù)字化時代,在數(shù)字技術(shù)的介入下,全新的數(shù)字插畫藝術(shù)形成,插畫的創(chuàng)作理念、表現(xiàn)方式、適用范圍和情感表達(dá)都發(fā)生了天翻地覆的變化。本文針對當(dāng)前社會人們學(xué)習(xí)、工作、生活壓力普遍較大并引發(fā)心理健康問題的現(xiàn)象,通過案例分析數(shù)字插畫藝術(shù)情感化表達(dá)創(chuàng)作的過程,形成呼吁關(guān)愛與了解的系列作品,并試圖以此推進(jìn)數(shù)字插畫藝術(shù)的情感化表達(dá),使數(shù)字插畫藝術(shù)傳遞思想,得到更廣泛的應(yīng)用和發(fā)展,為建設(shè)和諧社會助力。
關(guān)鍵詞:數(shù)字插畫藝術(shù);情感化表達(dá);設(shè)計;要素;流程
中圖分類號:J218.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1004-9436(2021)05-000-03
讀圖時代,60%~70%的信息通過圖像獲得。數(shù)字插畫作為一種全球化背景下暢通無阻的藝術(shù)語言,在傳達(dá)交流信息的同時,也滿足了受眾的審美需求。時至今日,數(shù)字插畫藝術(shù)順應(yīng)市場,影響力輻射到政治、文化、教育等領(lǐng)域,多元化發(fā)展使其承擔(dān)著更重要的時代使命。它不再限于描繪實物或為商業(yè)活動而存在,還可以用來表達(dá)情感,傳遞思想,成為創(chuàng)作者與觀眾溝通的橋梁,為呼吁社會關(guān)注某種現(xiàn)象發(fā)揮重要作用。
1 數(shù)字插畫與情感化表達(dá)
1.1 數(shù)字插畫
在拉丁文中,插畫的字義是“照亮”?!掇o?!穼Σ瀹嫷慕忉屖歉皆跁械膱D畫,對正文內(nèi)容起到補充說明或者欣賞的作用。隨著社會的發(fā)展,插畫作為21世紀(jì)一門重要的藝術(shù)語言,廣泛應(yīng)用于文化活動、政治宣傳、個人創(chuàng)作、商業(yè)廣告等方面[1]。根據(jù)風(fēng)格、需求和應(yīng)用場景,插畫可分為商業(yè)插畫和藝術(shù)插畫。以商業(yè)需求和產(chǎn)品需求為出發(fā)點創(chuàng)作的插畫作品屬于商業(yè)插畫,出于個人情感需求和藝術(shù)需求創(chuàng)作的插畫作品屬于藝術(shù)插畫。
數(shù)字插畫是指藝術(shù)家直接操作鼠標(biāo)、平板電腦等指示設(shè)備,通過數(shù)字工具生成的圖像。這種繪畫無須創(chuàng)建數(shù)字模型或借助原始圖片進(jìn)行藝術(shù)處理,而是藝術(shù)家運用手中的電子工具,從頭開始繪制的全新視覺結(jié)構(gòu)。功能日益強大的圖形繪制軟件可以讓藝術(shù)家的構(gòu)圖、上色、裁剪、粘貼及修改等工作變得更高效快捷,而且隨著對軟件掌控的深入,藝術(shù)家還可以創(chuàng)造更多、更新奇的視覺效果。如今,數(shù)字插畫已成為時尚的繪畫藝術(shù)之一。
1.2 情感化表達(dá)
情感是個人的主觀感受與體驗,是人對外界事物的心理反應(yīng),包括喜悅、幸福、憂郁、悲傷、羞愧等多種心理感受。人們可以通過各種媒介和手段記錄自己在社會實踐中產(chǎn)生的情感和思想。在藝術(shù)創(chuàng)作中,藝術(shù)家通過一些技巧安排設(shè)計畫面,可以將自己的情緒傳達(dá)給觀眾。這種帶有情緒和思想的畫面更為動人,其情感的表達(dá)比刻畫技巧更能引起觀眾的共鳴。
繪畫從遠(yuǎn)古發(fā)展到如今,其功能從記錄演變?yōu)閷λ枷?、情感的表達(dá)。數(shù)字插畫作為現(xiàn)代繪畫形式之一,更豐富的情感內(nèi)涵表達(dá)是它發(fā)展的必然趨勢。只有將創(chuàng)作的藝術(shù)性和情感表達(dá)相結(jié)合,關(guān)注社會現(xiàn)實,才能使數(shù)字插畫藝術(shù)達(dá)到更高的層次。
2 藝術(shù)作品中的情感化表達(dá)要素
就如同每個人有自己的思維和語言表達(dá)方式一樣,藝術(shù)創(chuàng)作也會采用不同的表現(xiàn)形式并形成不同的視覺風(fēng)格。在當(dāng)前時代,繪畫風(fēng)格變幻之豐富前所未有,傳遞情感的手法更是不斷推陳出新。藝術(shù)語言雖然是主觀的,但在畫面敘事中,其構(gòu)成要素在基本的表達(dá)方面呈現(xiàn)共性的視覺特征。
2.1 點、線、面
點作為畫面中最基本的構(gòu)成單位,其作用不可小覷。不同大小、形狀、數(shù)量的點使用不同的排列組合方式,會引發(fā)受眾不同的心理和情感效應(yīng)。例如,圓形的點有飽滿圓潤的視覺特征,有完美、柔順、運動之感;方形的點表現(xiàn)出規(guī)則、有秩序的特征,有靜止、嚴(yán)謹(jǐn)感;面積大的點給人以簡潔、單純感;面積小的點在視覺上則有豐富、跳躍感。可見,不同形態(tài)的點能向受眾傳遞不同的情緒。
在造型設(shè)計中,線是比點更具有表現(xiàn)力的要素,其長度、方向、流暢度的變化均能給人帶來強烈的心理效應(yīng)??傮w來講,直線和曲線在視覺上一靜一動。直線依據(jù)其方向通常分為水平線、垂直線、斜線三種。其中水平線在視覺上給人以安詳、靜止感,垂直線讓人產(chǎn)生莊重、雄偉的心理效應(yīng),而斜線則有不穩(wěn)定、飛躍的情感特征。曲線包括幾何曲線和自由曲線兩種,在視覺上具有運動、優(yōu)雅、飽滿的美感。其中幾何曲線給人以圓潤、含蓄、理智的視覺認(rèn)知,自由曲線則會讓人產(chǎn)生自然、奔放、柔順、流暢之感??傊?,不同視覺特性的線條會讓人產(chǎn)生不同的心理反應(yīng)[2]。
在視覺藝術(shù)中,面是一個非常靈活的概念,既有長度,又有寬度。它比線更寬,比點的面積更大,通常包括幾何形和非幾何形兩種。幾何形的面簡潔、醒目,有強烈的視覺沖擊力,給人以大氣、爽朗之感;非幾何形的面則有含蓄、柔軟、內(nèi)斂的情感特征。
2.2 色彩
色彩是傳達(dá)情感的重要藝術(shù)語言。古希臘時期關(guān)于色彩的視覺理論就被提出,自從印象派顛覆傳統(tǒng),使用豐富的色彩取代強烈的素描關(guān)系展現(xiàn)畫面后,色彩成了展現(xiàn)畫面情感必不可少的要素。但同樣的色彩也可以帶給觀眾不同的情感感受,例如藍(lán)色可以表現(xiàn)抑郁,也可以代表清新,每個人都會基于個人的視覺經(jīng)驗和心理反應(yīng)產(chǎn)生不同的理解。因此,只有將色彩放在具體的作品中,結(jié)合畫面色彩關(guān)系來確認(rèn),才能較為準(zhǔn)確地解讀其傳達(dá)的情緒[3]。
2.3 光線
光線是具有敘事性的,運用光線可以突出角色性格,渲染氛圍,帶動觀眾情緒。光線在數(shù)字插畫藝術(shù)中非常重要,同一場景,不同的光線會給觀眾帶來不同的情緒。例如,在陽光下我們所看到的一切事物都是溫暖、明朗的,霧蒙蒙的陰暗天氣會令人產(chǎn)生恐怖、神秘的感受,陰雨天則使人感到粘膩、抑郁。可見,在藝術(shù)創(chuàng)作中,運用光線營造氣氛是突出主題必不可少的表現(xiàn)手段。
2.4 筆觸
筆觸是藝術(shù)家內(nèi)心情緒的直觀反映,細(xì)膩朦朧的筆觸可以帶來曖昧柔軟的感受,狂亂的筆觸能帶來凌亂瀟灑的感覺。這一表現(xiàn)技巧被后印象派畫家運用得爐火純青,如果沒有獨特的筆觸,那畫面就會失去動人的情感。以《星空》為例,天空的筆觸似浪潮、似漩渦,凝視該畫面,整個星空似乎都在一股看不見的魔力的操控下涌動。百年前的星空景象,至今仍然散發(fā)著如同黑洞般的魔力,使觀眾情不自禁地揣摩凡·高作畫時的內(nèi)心情緒,那不羈且有魔力的筆觸,深深地打動著不同時代的人。
2.5 視角
在電影或藝術(shù)作品中,不同視角的選擇也會給人帶來強烈的心理反差。表現(xiàn)高大雄偉的建筑和具有支配感的人物時,鏡頭往往采用仰視的角度,其目的就是給觀眾傳達(dá)一種被壓迫的既視感;觀眾高高在上的俯視視角,則會給人帶來掌控全局的感覺,使人心情更輕松。在藝術(shù)創(chuàng)作中,運用這種手段能給予觀眾不同的“角色視角”,使觀眾有更強的帶入感,產(chǎn)生沉浸式體驗。
2.6 視覺元素
藝術(shù)作品的畫面由許多不同形象的視覺元素構(gòu)成,這些視覺元素不僅清晰可見,而且與人們的日常生活或生存環(huán)境密不可分,它們當(dāng)中有相當(dāng)一部分在一定的文化語境中具有特定的象征意義,能使人們產(chǎn)生特定的情感。例如,鴿子象征和平,陽光代表溫暖,刀、槍則寓意著暴力與戰(zhàn)爭,自然的植物表達(dá)綠色環(huán)保理念等等。所以,骷髏元素與死亡聯(lián)系在一起,讓人產(chǎn)生恐怖的心理,而絕無可能表達(dá)出溫暖的感覺;媽媽的圍裙會則讓人自然而然地聯(lián)想到勤勞、母愛等詞匯,不可能引起厭惡的情緒??梢?,在藝術(shù)作品的情感化表達(dá)中,合理運用視覺元素的象征意義至關(guān)重要。
3 數(shù)字插畫藝術(shù)情感化表達(dá)實踐
3.1 創(chuàng)作背景與動機
當(dāng)下社會價值觀碰撞激烈,職場、家庭等方面的壓力接踵而至,心理健康問題逐漸成為當(dāng)前社會不可忽視的問題,但普通人對心理健康的了解不多,對現(xiàn)實生活中存在心理健康問題的人往往采取唯恐避之不及的態(tài)度,導(dǎo)致心理健康障礙這一社會性問題越來越突出。在本次數(shù)字插畫藝術(shù)情感化表達(dá)設(shè)計實踐中,筆者以心理健康問題去污名化為出發(fā)點,創(chuàng)作以關(guān)注心理健康為主題的數(shù)字插畫系列作品,借此替有心理健康問題的群體訴說難言之隱,給予其關(guān)愛和幫助,從而引起社會的關(guān)注,讓社會了解他們的痛苦和掙扎,最終讓人們摘下有色眼鏡看待這件事,實現(xiàn)共建溫暖、和諧社會的目標(biāo)。
3.2 創(chuàng)作對象選擇
心理健康主題數(shù)字插畫系列作品中的第一幅,旨在呼吁人們關(guān)注青少年兒童的心理健康。筆者認(rèn)為,家庭是一個人社會化的起點,對其人格塑造具有不可替代的作用。不健康的家庭結(jié)構(gòu)是導(dǎo)致個性偏差的高危因素,不當(dāng)?shù)母改缚刂茣璧K青少年基本心理需求的滿足,進(jìn)而導(dǎo)致個體出現(xiàn)抑郁等不良情緒,引發(fā)心理健康問題[4]。在我國,青少年兒童的心理健康教育常常被忽視,但他們處于心智尚未成熟的階段,比成年人更難進(jìn)行自我排解。今天的青少年兒童面臨極大的學(xué)習(xí)壓力,家長們都抱著望子成龍、望女成鳳的心態(tài),將上一代的期望化作壓力壓在下一代身上,而弱勢又沒有話語權(quán)的子女往往背負(fù)了過于沉重的期望,心理負(fù)擔(dān)極大,繼而產(chǎn)生心理健康方面的問題?;谝陨险J(rèn)知,筆者將青少年兒童作為第一幅數(shù)字插畫的主要表現(xiàn)對象。
3.3 創(chuàng)作素材收集與視覺元素確定
在素材收集方面,筆者參考畫報、期刊、雜志,采用剪接、拍攝、復(fù)印、掃描等手段,運用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)文本、圖片的方式,獲得了充分的參考圖片資料。接下來,根據(jù)既定的主題,分析、篩選、確定了大量源自現(xiàn)實生活且形象明確的視覺元素,思考將這些元素進(jìn)行各種排列組合的可能性,以揭示這個常見又隱匿于萬千家庭中的現(xiàn)象。在這一過程中,筆者用魚缸指代家長為孩子制造的家庭關(guān)系和生活環(huán)境,擬以魚缸狹小的空間和束縛、壓抑的視覺屬性暗示孩子陷入來自家庭壓力的禁錮;選擇書包、紅袖章、獎狀、練習(xí)冊和家庭合照等常見物品隱喻青少年兒童身上的沉重負(fù)擔(dān)。
3.4 構(gòu)圖及正稿繪制
確定了表達(dá)主題和采用的視覺元素之后,進(jìn)入構(gòu)圖環(huán)節(jié)。根據(jù)前面的分析,將選擇的元素納入畫幅,在手繪板上進(jìn)行草圖的推敲,形成了三幅初步的構(gòu)思草圖,并將其并置比較,挑出最合適的一幅,再結(jié)合光影設(shè)計實現(xiàn)主題表達(dá)。
第一幅圖(圖1)選擇了俯視角度,這種視角的畫面會使觀眾產(chǎn)生掌控全局的觀感。畫中主角直面鏡頭,魚缸四角、水草和家長形象等元素都具有指向性,直指畫面中心。在這張圖中,主角一覽無余,而家長因角度緣故,缺失表情展示,這與試圖著力凸顯孩子承受壓力的主題相違和。
第二幅圖(圖2)選擇了平視角度,這個角度在視覺沖突上較為溫和。家長雙手捧著魚缸,兩側(cè)的眼睛盯視著禁錮在魚缸里的孩子,孩子則呈現(xiàn)掙扎狀態(tài)。這幅圖體量對比強烈,但家長的表情刻畫較為含混,且表情傳遞的重點放在眼睛上,難以凸顯家長的情緒。
第三幅圖(圖3)在第一、二幅圖的基礎(chǔ)上,對視覺元素進(jìn)行了調(diào)整與整合,畫面既有家長表情的展現(xiàn),也有隱藏內(nèi)心情緒的孩子背影以及圓形魚缸,形成了具有暗示性的螺旋形視覺引導(dǎo)線?;谝陨闲Ч罱K確定了該幅構(gòu)圖的主要構(gòu)成關(guān)系。但是由于家長形象在畫面中所占比例較大,需要調(diào)整比例后再添加光元素,并對形象進(jìn)行深入刻畫,以引導(dǎo)觀眾的視線,將視覺重點放在主角身上。
構(gòu)圖確定之后,接下來繪制正稿,包括視覺元素的調(diào)整、勾線、上色和細(xì)節(jié)刻畫。此畫面重在表現(xiàn)青少年兒童背負(fù)的沉重壓力,故在畫面的主色調(diào)上選用冷色,以突出壓抑、幽冷的氣氛。同時,光又象征著希望和指引,孩子面向光芒,表現(xiàn)了其內(nèi)心的渴望。整幅圖中,耀眼的光感、魚缸的圓形、人物的視線、隱藏的動態(tài)線等視覺要素都指向了畫面的焦點,受眾一眼就可以看見畫面的重心。
正稿圖(圖4)中的小孩呈現(xiàn)被牽扯下墜的趨勢,從他沉重的包里掉出來的練習(xí)冊、試卷、袖章、家庭合影等物品,都暗示著孩子身上的沉重負(fù)擔(dān);而家庭合影和整張畫面都沒有父親形象的出現(xiàn),則是暗指父親角色的缺失是中國家庭孩子成長過程中的常見現(xiàn)象。作為視覺中心,向著光奔跑的孩子,寄托著筆者對社會了解孩子的壓力,關(guān)愛孩子未來的美好愿望。
基于情感化表達(dá)要素的視覺基本原理和數(shù)字插畫藝術(shù)的創(chuàng)作設(shè)計流程,借助手繪板、鼠標(biāo)、電腦等設(shè)備,利用圖形繪制軟件里繪圖工具的上色、勾線、裁剪、復(fù)制、粘貼、添加燈光等功能,沿用相同的創(chuàng)作方法,筆者依次完成了數(shù)字插畫系列作品余下的六幅(圖5)。它們分別反映從事其他職業(yè)或具有某種身份的人們,在各自領(lǐng)域高強度壓力下產(chǎn)生心理健康問題的群體。這些畫面向人們揭示了心理健康問題是一種普遍存在于各行各業(yè)的社會現(xiàn)象。畫面諸要素之間的組合以及細(xì)節(jié)的刻畫,無一例外都形成了具有某種調(diào)性的情緒,在無聲無息中感染著受眾。同時,這些畫面也展現(xiàn)了數(shù)字插畫藝術(shù)情感化表達(dá)的獨特視覺魅力。
4 結(jié)語
當(dāng)下的數(shù)字插畫藝術(shù)在社會傳播領(lǐng)域具有不可取代的地位和作用。觀眾可以通過數(shù)字插畫藝術(shù)鑒賞,體會到藝術(shù)家蘊藏其中的情感和思想,解讀其視覺傳達(dá)的內(nèi)涵。情感化數(shù)字插畫不僅向受眾傳遞了藝術(shù)家的感情,還反映了一定的社會現(xiàn)象,并承擔(dān)著思想宣傳的使命。在多媒體高速發(fā)展的今天,數(shù)字插畫得到了廣泛的應(yīng)用,這種能夠打破語言壁壘、克服文化差異的藝術(shù)語言,具有更快捷、更直觀的優(yōu)勢,并且已成為文化輸出、觀念傳播和情感表達(dá)的重要手段之一。
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作者簡介:余勁松(1972—),男,湖北武漢人,碩士,副教授,研究方向:設(shè)計邏輯、公共圖像傳播。
崔琳琪(1998—),女,廣東深圳人,碩士在讀,系本文通訊作者,研究方向:視覺傳達(dá)設(shè)計。