曾小軍 邱信儀

語文學科具有較強的實踐性、綜合性和應用性，能很好地提升學生的綜合素質(zhì)。案例教學法能提高學生的語文學習質(zhì)量。當前，小學語文教師在案例教學法的使用上已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，這種教學方法對學生的創(chuàng)新能力及合作能力都能起到良好的鍛煉作用，同時能幫助學生積累實踐經(jīng)驗。本文將對案例教學法的重要性和基本應用策略進行分析。

一、案例教學法的重要性

案例教學法具有較強的實踐性，能幫助小學語文教師較好地完成教學目標，為學生提供豐富多樣的教學案例，讓學生在豐富的教學情境中學習，讓學生通過實際案例來提升解決問題的能力。這種教學方法使得課堂教學變成一種探究活動，學生能通過與教師、同學的合作探究解決問題。這樣符合把學生作為課堂學習主體的要求，學生會更加主動地承擔學習責任，不斷提升自己提出問題、探究問題、解決問題的能力。因此，在教學中教師要鼓勵學生討論，同時加強自己與學生之間的交流，實現(xiàn)課堂上的師生平等。

二、案例教學法的應用

（一）明確教學目標

在語文教學中，明確教學目標是首要工作。只有教學目標清晰，才有可能產(chǎn)生良好的教學效果。案例教學法可以幫助語文教師明確教學目標。在選擇案例時，教師要注意案例是否跟教學目標相符。在教學之前，教師可以讓學生對案例進行思考和討論，讓每個學生都能充分發(fā)表自己對案例的看法。在這個過程中，教師要進行引導。總的來說，當前的語文教學要讓學生自主學習和探究，而教師的主要工作就是引導學生。

例如，在教學《桂花雨》一課時，教師首先要明確教學目標，這樣才能合理選擇教學案例。在選擇案例的過程中，教師要仔細衡量選擇的案例是否符合教學目標，從而在實際的教學過程中，有效促進學生的思考和討論，讓學生能充分地發(fā)表見解。對于這節(jié)課的內(nèi)容，教師可以選擇一些能輔助學生對思鄉(xiāng)情懷進行理解的內(nèi)容，如對故鄉(xiāng)美好生活向往的素材，讓學生進行聯(lián)想和思考，以實現(xiàn)教學目標。

（二）選擇合適的案例

教師在選擇案例進行教學時，要確保所選擇的案例符合語文教材的內(nèi)容，并且要結(jié)合班級學生的認知特點。首先，教學案例要具備較強的知識性，讓學生可以從中獲得一些理論方面的知識;其次，教學案例要具有典型性，這樣才能發(fā)揮更好的教育意義;再次，教學案例要具有完整性，要包含事件的開頭、過程和結(jié)尾，這樣才能方便學生在完整的情境中進行理解和學習;最后，教學案例要具有時代性，讓學生緊跟時代的發(fā)展。

例如，在教學《牛郎織女》一課時，教師針對課程內(nèi)容所選擇的案例要具備完整的故事情節(jié)，也就是說要包含開頭、過程和結(jié)尾三個完整的部分。同時，案例要包含與課文內(nèi)容相關(guān)的知識內(nèi)容，只有選出具有典型特征的案例進行教學，才能獲得理想的教學效果。

（三）評析案例

教師要帶領(lǐng)學生對教學案例進行研究和分析，對案例中所包含的因果關(guān)系進行細致的分析，然后讓學生交流和討論。教師可以對學生進行分組，讓他們以小組為單位討論，組內(nèi)成員通過討論，能發(fā)現(xiàn)案例中存在的問題。在討論過程中，小組成員會有多種不同的想法，教師要允許學生不同觀點的存在。在各個小組討論完以后，教師要對學生的討論過程、討論結(jié)果做出評價和總結(jié)，對學生的學習過程及解決問題的步驟進行梳理，找出存在的問題并給出指導建議，使學生對存在的問題進行反思，不斷加深自己的理解。

綜上所述，案例教學法在當前的小學語文教學中具有較為重要的作用，語文教師應該從教學目標的制定、案例的選擇及案例評析等方面進行應用。案例教學法在小學語文教學中的應用，可以有效提升學生的實踐分析能力和創(chuàng)新能力，從而提升學生的綜合素質(zhì)。因此，在教學中，教師應該對案例教學法進行深入的研究和探索，使這種教學方法在實際應用中獲得進一步的發(fā)展。

（作者單位：江西省萬安縣枧頭中心小學）