摘要：獨立學(xué)院是新形勢下高等教育辦學(xué)機制與模式的一項探索和創(chuàng)新，是我國高等教育的重要組成部分，學(xué)生工作在獨立學(xué)院的發(fā)展與運行中至關(guān)重要。本文通過分析獨立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生的思想、行為特點以及學(xué)生工作現(xiàn)狀，提出做好獨立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生教育管理工作的建議。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院;藝術(shù)類;學(xué)生特點;學(xué)生工作

中圖分類號：G645 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-9436（2021）04-00-02

獨立學(xué)院是普通本科高校按照新機制、新模式開辦的本科層次的二級學(xué)院，是更好、更快豐富高等教育資源的一種有效途徑，對我國高等教育的持續(xù)、健康發(fā)展具有重要意義。作為獨立學(xué)院管理的重要組成部分，學(xué)生管理工作在新形勢下，內(nèi)容與方式要區(qū)別于母體高校，在把握獨立學(xué)院不同專業(yè)學(xué)生特殊性的基礎(chǔ)上進行優(yōu)化，構(gòu)建適合獨立學(xué)院自身特點的工作機制，提高工作的有效性。相比于其他專業(yè)的學(xué)生，藝術(shù)類學(xué)生具有突出的思想與行為特點，對高校學(xué)生管理工作提出了更高的要求。

1 獨立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生的思想與行為特點

1.1 文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)自主性不強

獨立學(xué)院的生源具有特殊性。江蘇是中國的教育大省，筆者對2020年江蘇省高考各批次分?jǐn)?shù)線進行分析，發(fā)現(xiàn)錄取分?jǐn)?shù)線和第一批次相比較低，缺乏群體性的優(yōu)秀生源（參見下表）。

從上表可以看出，獨立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生群體已不再是同齡人中的精英群體。根據(jù)學(xué)者的研究，以高考成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的排名具有較強的穩(wěn)定性，高考成績能夠反映考生是否有恒心、勤奮，以及學(xué)習(xí)能力如何，這些特質(zhì)本身具有穩(wěn)定性，能保證學(xué)生大學(xué)專業(yè)成績的相對穩(wěn)定[2]。獨立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與其他文理科專業(yè)學(xué)生相比有顯著的差異。一些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)自主性不強，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通常教師講什么，就學(xué)什么，并且課上存在玩手機、睡覺、講話等現(xiàn)象，考前靠教師劃重點，臨時突擊;一些學(xué)生無明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，曠課、請假現(xiàn)象嚴(yán)重，經(jīng)過班主任、輔導(dǎo)員的查課或者通知家長才有所改善;當(dāng)然也有部分因高考失利而進入獨立學(xué)院的學(xué)生，他們自覺性較強，能夠獨立思考，有一定的學(xué)習(xí)能力和鉆研精神，能通過考取研究生、出國深造改變自己的命運。

1.2 思想活躍，個性鮮明，自控力欠佳

獨立學(xué)院學(xué)費高，以江蘇省為例，藝術(shù)專業(yè)的學(xué)費為16500元。一般而言，獨立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生的家庭經(jīng)濟狀況較好，不少學(xué)生是在相對優(yōu)越的條件下成長起來的，易于接受新事物、新看法、新潮流，追求獨立、自由，不喜歡他人干涉自己的事情。以新媒體為例，各種形式的新媒體已滲透大學(xué)生日常生活的各個方面，他們“離得開父母和朋友，卻離不開網(wǎng)絡(luò)或手機”。新媒體以其廣闊的空間、豐富的信息資源滿足了大學(xué)生對新事物的好奇心，拓展了他們的思維。大多數(shù)學(xué)生能夠很好地利用新媒體輔助自己學(xué)習(xí)，了解最新的藝術(shù)與潮流動態(tài)，拓展自己的知識面;但部分學(xué)習(xí)動力不足、自控力不強的學(xué)生容易受到新媒體的負(fù)面影響，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，把握不好“線上生活”和“線下生活”的界限，最終荒廢學(xué)業(yè)，沉迷在虛擬的世界中，導(dǎo)致性格孤僻。

1.3 心理問題日益突出

獨立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生的心理問題來源于三個方面。第一，由于獨立學(xué)院的社會知名度和影響力不如母體高校，以及公眾對獨立學(xué)院存在偏見，相當(dāng)一部分學(xué)生存在自卑心理，認(rèn)為自己的文憑含金量不高;第二，“95后”“00后”已成為獨立學(xué)院學(xué)生的主體，他們大多為獨生子女，一出生就享有所有家庭成員的愛與資源，習(xí)慣以自我為中心，不知如何與來自不同家庭、不同社會背景的人相處，從而引發(fā)各種人際矛盾，導(dǎo)致心理不適應(yīng);第三，面對挫折，如學(xué)習(xí)成績不理想、人際關(guān)系緊張、就業(yè)困難等，部分學(xué)生不積極思考如何克服困難，反而選擇逃避，或迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，或整日睡覺，久而久之，容易產(chǎn)生抑郁、焦慮等心理問題。

2 獨立學(xué)院學(xué)生工作現(xiàn)狀

2.1 學(xué)生工作管理模式

獨立學(xué)院的學(xué)生工作管理模式大同小異。領(lǐng)導(dǎo)層面有學(xué)院黨委書記、分管學(xué)生工作的黨委副書記和學(xué)院團委，他們負(fù)責(zé)制定全院學(xué)生工作的發(fā)展方針、政策和規(guī)章制度。院以下各系實行二級管理模式，設(shè)有負(fù)責(zé)本系學(xué)生工作的黨總支副書記，根據(jù)各系學(xué)生比例，配備專職輔導(dǎo)員參與各類專項學(xué)生工作。最后，各班級配備兼職班主任。這種逐級的學(xué)生工作組織形式，一方面體現(xiàn)了學(xué)院對學(xué)生工作的嚴(yán)格管理，另一方面，上述體制基本沿襲母體高校對各二級學(xué)院的管理模式，沒有充分考慮獨立學(xué)院不同專業(yè)學(xué)生的特點，應(yīng)建立符合自身發(fā)展特色的新的管理模式。

2.2 學(xué)生工作隊伍

獨立學(xué)院學(xué)生工作隊伍的主體是輔導(dǎo)員和班主任，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)所帶年級學(xué)生的思想政治教育和日常管理工作，班主任負(fù)責(zé)某一個班的學(xué)生管理工作。獨立學(xué)院班主任大多身兼數(shù)職，有的作為專業(yè)教師，教學(xué)任務(wù)多，科研壓力大，有的作為行政管理人員，日常事務(wù)性工作多，因此輔導(dǎo)員成為學(xué)生工作的重要力量。但獨立學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍存在三個方面的不足。第一，輔導(dǎo)員工作涉及方方面面，每日都有大量的具體事務(wù)性工作要做，還要配合學(xué)院學(xué)工辦、教學(xué)辦、保衛(wèi)辦、宿管中心等部門做好與學(xué)生有關(guān)的工作，可以說是“上面千條線，下面一根針”。由于輔導(dǎo)員經(jīng)常陷入繁忙的事務(wù)性工作中，為學(xué)生成長、成才提供的幫助過少，獨立學(xué)院學(xué)生工作處于低層次、低水平狀態(tài)。第二，目前獨立學(xué)院輔導(dǎo)員大多是剛畢業(yè)的碩士研究生，工作時間短，實踐經(jīng)驗欠缺，且專業(yè)背景廣泛，具備思想政治教育背景的少，缺乏心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等方面的知識儲備，在處理各類學(xué)生問題時方式單一，導(dǎo)致管理工作表面化，無法取得良好的效果。第三，輔導(dǎo)員隊伍存在人員流失現(xiàn)象，獨立學(xué)院在招聘輔導(dǎo)員時，基本上采用人事代理制度，薪酬偏低，有的輔導(dǎo)員把這份工作視為跳板，一旦遇到更好的工作就會跳槽。輔導(dǎo)員工作壓力大，一般管理200名左右的學(xué)生，甚至更多，工作職責(zé)廣，有的輔導(dǎo)員通過考取博士轉(zhuǎn)聘為專業(yè)教師。輔導(dǎo)員崗位具有特殊性，常常面臨夜間住校值班、處理突發(fā)事件等問題，這對輔導(dǎo)員來說是很大的矛盾，尤其是女性輔導(dǎo)員，需要兼顧工作與家庭，常常感到分身乏術(shù)，有時因不能顧及家庭、孩子而選擇辭職。學(xué)生工作隊伍的不穩(wěn)定，影響了學(xué)生工作的連續(xù)性。

2.3 學(xué)生工作管理方法

獨立學(xué)院通常在母體高校學(xué)生工作制度和工作要求的基礎(chǔ)上，制定一套規(guī)范的制度，內(nèi)容完整、細(xì)致，但是這種以行政管束為主的學(xué)生工作管理方法沒有充分考慮到獨立學(xué)院學(xué)生的特殊性，缺乏針對性和實效性。藝術(shù)類學(xué)生崇尚自由，這樣的學(xué)生工作管理方法容易引起學(xué)生的反感，很難達到預(yù)期的教育服務(wù)目的。

3 做好獨立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生工作的建議

3.1 樹立“以生為本”的教育理念

樹立“以生為本”的教育理念，強化“學(xué)生本位”的服務(wù)意識。學(xué)生工作者要從日常煩瑣的事務(wù)性工作中跳出來，以學(xué)生需要為出發(fā)點。首先，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，激發(fā)他們的潛能。由于藝術(shù)類生源的特殊性，對學(xué)生的管理要以激勵和引導(dǎo)為主，如部分學(xué)生因高考失利而進入獨立學(xué)院，學(xué)生工作者要從正面鼓勵、引導(dǎo)，幫助他們找準(zhǔn)定位，樹立自信心。其次，要相信學(xué)生，提升學(xué)生的自我管理能力。藝術(shù)類學(xué)生都有一技之長，作為發(fā)展的主體，在對學(xué)生進行詳細(xì)了解的基礎(chǔ)上，應(yīng)該充分相信學(xué)生，相信學(xué)生的能力，培養(yǎng)他們的自我管理意識，讓學(xué)生參與管理，凡是他們力所能及的事情，要放手讓學(xué)生施展自己的聰明才智，培養(yǎng)出一支強有力的學(xué)生骨干隊伍。最后，轉(zhuǎn)變管理方式，將彈性管理引入學(xué)生工作。所謂彈性管理是指學(xué)生工作者在研究學(xué)生心理和行為規(guī)律的基礎(chǔ)上，采用非強制性的方式，堅持原則性與靈活性，剛?cè)岵?，因材施教[3]。具體來說，學(xué)生工作應(yīng)該重視與尊重學(xué)生的個體選擇，學(xué)生管理制度在執(zhí)行中要有彈性，多聆聽學(xué)生的建議，及時獲取他們的意見訴求，堅持學(xué)生教育管理服務(wù)的人性化。

3.2 加強學(xué)生工作隊伍的建設(shè)

學(xué)生工作隊伍的穩(wěn)定是學(xué)生工作順利開展的重要因素之一，輔導(dǎo)員和班主任都是學(xué)生工作的一線人員，在實際工作中要完善兩支隊伍的管理機制，明確職責(zé)分工。輔導(dǎo)員的工作不單是學(xué)生的日常管理與各類活動的組織協(xié)調(diào)，應(yīng)將重心放在學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)與提升上，班主任則側(cè)重于對所帶班級的學(xué)生進行更為細(xì)致的管理，兩者相互配合，才能更有效地開展學(xué)生工作。由于對藝術(shù)的追求，在授課過程中，專業(yè)教師對學(xué)生的影響是潛移默化的，獨立學(xué)院可以吸收藝術(shù)專業(yè)的青年教師擔(dān)任兼職班主任，將思政與專業(yè)相融合，發(fā)揮課程思政育人的作用。

3.3 抓好思想政治教育的陣地和載體建設(shè)

高校學(xué)生工作承擔(dān)著加強和改進青年學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)。傳統(tǒng)思想政治教育以說教式模式為主，內(nèi)容生硬、晦澀，而獨立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生通常思維活躍，樂于接受新鮮事物，學(xué)生工作者必須把握時代脈搏，抓住思想政治教育內(nèi)容與時俱進的要求，以針對性、新穎性的多級層次要求達到學(xué)生積極接受、主動內(nèi)化的目的。在選擇思想政治教育內(nèi)容時，要做到“三貼近”。一要貼近社會現(xiàn)實，與學(xué)生關(guān)注的熱點問題相結(jié)合;二要貼近專業(yè)要求，思想政治教育的內(nèi)容與專業(yè)理論、專業(yè)技能相互交融，有助于學(xué)生的專業(yè)選擇，有助于學(xué)習(xí)成績和素質(zhì)的提升;三要貼近學(xué)生實際，根據(jù)不同年級學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)做好教育工作。

新媒體以其信息容量大、資源豐富、傳播迅速、交互性強、覆蓋面廣、形式多元等優(yōu)勢，深受學(xué)生的歡迎。學(xué)生工作者要充分利用新媒體開展思想政治教育工作，創(chuàng)新工作載體，以聲音、圖像、文字等豐富多彩的表現(xiàn)形式，宣傳思想政治教育內(nèi)容，提升學(xué)生的興趣，把握學(xué)生最真實的想法，及時處理他們暴露出的思想、學(xué)習(xí)和生活中的問題。

3.4 創(chuàng)造良好的校園文化

在諸多影響大學(xué)生成才的環(huán)境因素中，校園文化最為重要。獨立學(xué)院辦學(xué)體制特殊，建校歷史較短，文化底蘊不深厚，校園文化基礎(chǔ)薄弱，加強校園文化建設(shè)尤為迫切。一方面，要通過校園文化這只無形的手，指導(dǎo)學(xué)生向健康的方向發(fā)展，使他們在不知不覺中受到校園文化的感染，并將這種精神逐步內(nèi)化為個人的思想意識和行動。另一方面，獨立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生普遍興趣愛好廣泛，思維較活躍，參與活動的積極性較高，獨立學(xué)院要充分發(fā)揮學(xué)生的特長，開展豐富多彩的校園文化活動，打造特色鮮明、吸引力強的校園精品文化活動。

3.5 建立學(xué)生家長聯(lián)系制度

做好藝術(shù)類學(xué)生的教育管理工作離不開學(xué)生家長的支持與配合，獨立學(xué)院可以成立“家長委員會”，與學(xué)生家長保持聯(lián)系。這樣既可以把學(xué)生在校的表現(xiàn)情況反饋給家長，讓家長及時進行家庭教育，又可以從家長那里了解到學(xué)生的性格、家庭情況、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等信息。尤其是對于一些有心理障礙的學(xué)生，學(xué)院能夠防患于未然，及時解決問題。雙方相互交流與溝通，保持信息的暢通，能夠達到家校互動的效果。

4 結(jié)語

做好獨立學(xué)院藝術(shù)類學(xué)生的教育管理工作，一定要充分考慮學(xué)生的特點，探尋適合該專業(yè)學(xué)生的工作機制，把工作落到實處。

參考文獻：

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作者簡介：陳穎（1986—），女，江蘇揚州人，碩士，講師，研究方向：思想政治教育。