劉成婧

去年，由于疫情原因，許多高校畢業(yè)生的實(shí)習(xí)、答辯、就業(yè)都受到了不同程度的影響，2020屆畢業(yè)生也因此被人們稱作“最難的一屆”。然而對(duì)于2021屆畢業(yè)生來說，疫情的影響同樣不容忽視，不少學(xué)生仍面臨著實(shí)習(xí)難的問題。

據(jù)報(bào)道，在剛剛過去的一段時(shí)間里，不少用人單位因?yàn)橐咔榉揽毓ぷ饕蟛荒荛_展實(shí)習(xí)，僅有少部分用人單位提供線上實(shí)習(xí)。在整體就業(yè)難的大環(huán)境下，高校學(xué)生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)也被縮減。

另一方面，自從去年秋季，國(guó)家衛(wèi)生健康委、教育部聯(lián)合發(fā)布《高等學(xué)校秋冬季新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案（更新版）》以來，大多數(shù)高校根據(jù)“非必要不出?！钡囊髮?shí)施封校管理。在落實(shí)疫情防控政策的過程中，部分高校的管理卻“變了味兒”。

有的高?！耙坏肚小保瑢W(xué)生必須通過層層審批方可出校實(shí)習(xí)，耗費(fèi)了大量時(shí)間、精力;寒假期間，一些高校為了降低管理成本、減少感染風(fēng)險(xiǎn)，要求學(xué)生一律離校，由于無法留宿學(xué)校，不少學(xué)生被迫放棄了實(shí)習(xí)計(jì)劃。

種種困境下，學(xué)生們只得轉(zhuǎn)而尋找線上實(shí)習(xí);一些高校也針對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)問題采取措施，組織開展虛擬仿真平臺(tái)實(shí)訓(xùn)、業(yè)內(nèi)專家在線指導(dǎo)、技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)直播觀摩等活動(dòng)，替代線下實(shí)習(xí)。

這些措施雖然有一定效果，卻存在缺乏實(shí)地感、理論大于實(shí)操等問題，加之虛擬仿真平臺(tái)系統(tǒng)出現(xiàn)漏洞、直播卡頓等突發(fā)情況，學(xué)生普遍認(rèn)為“線上實(shí)習(xí)效果不如線下”。

如今國(guó)內(nèi)疫情已基本穩(wěn)定，高校學(xué)生尤其是畢業(yè)生的實(shí)習(xí)需求不容忽視，而要想保障學(xué)生順利完成實(shí)習(xí)計(jì)劃，則需多方發(fā)力。

從校方角度出發(fā)，首先應(yīng)正確認(rèn)識(shí)疫情防控要求，回應(yīng)學(xué)生出校實(shí)習(xí)的訴求。教育部要求，學(xué)生春季返校后，各高校進(jìn)一步加強(qiáng)校園管控，原則上不組織大規(guī)模集中性的校外實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和企業(yè)參觀考察等活動(dòng)。這項(xiàng)規(guī)定有很多彈性空間，不準(zhǔn)大規(guī)模實(shí)習(xí)并沒有說不可以去實(shí)習(xí)，學(xué)生如果自己想去，沒有限制。

其次，面對(duì)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)少的問題，校方還應(yīng)主動(dòng)出面、聯(lián)絡(luò)用人單位、謀求校企合作，積極為學(xué)生解決“實(shí)習(xí)難”。北京、湖北、廣東等地高校聯(lián)合各家企業(yè)開展“云上宣講會(huì)”“空中雙選會(huì)”，就是疫情期間保障學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)的一大有力舉措。

此外，各高校就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心也需切實(shí)擔(dān)負(fù)起責(zé)任，為學(xué)生提供模擬面試訓(xùn)練、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、求職壓力心理調(diào)適等保障服務(wù)。

除了校方，用人單位也應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，在做好防控措施的前提下招收實(shí)習(xí)生。同時(shí)，各地人社局須切實(shí)履行職責(zé)，組織企事業(yè)單位與高校合作互動(dòng)。去年，武漢、廈門、杭州等地紛紛出臺(tái)措施，通過向雇傭頂崗實(shí)習(xí)生的單位發(fā)放補(bǔ)助、協(xié)調(diào)校企對(duì)接等方式，鼓勵(lì)用人單位提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

在疫情防控有序推進(jìn)的前提下，要解決高校學(xué)生的實(shí)習(xí)難題，需要多方主動(dòng)擔(dān)責(zé)、積極合作、共同發(fā)力，2021屆畢業(yè)生才不會(huì)成為新的“最難的一屆”。