張冉

一、幼兒園教育和家庭教育的重要性以及相互關(guān)系

（一）幼兒園教育的重要性

幼兒教育不僅為青少年時(shí)期的德、智、體、美等全方面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，更關(guān)系到幼兒成長(zhǎng)成年和培育下一代，這也就決定了幼兒教育是一項(xiàng)非常重要及細(xì)致的工作，因此，專(zhuān)門(mén)的規(guī)范化的教育教學(xué)機(jī)構(gòu)——幼兒園也就應(yīng)運(yùn)而生。幼兒園教育不僅根據(jù)國(guó)家的教育目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，而且結(jié)合當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的需要，從而能夠?qū)嵤┽槍?duì)性的教育。

在以往的歷史情況中，家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)性不足，認(rèn)為早期沒(méi)有進(jìn)行教育的必要，從而導(dǎo)致了我國(guó)幼兒教育起步較晚，也體現(xiàn)出家長(zhǎng)在幼兒園教育和家庭教育方面認(rèn)識(shí)上還存在誤區(qū)，而目前雨后春筍般出現(xiàn)的幼兒園正彌補(bǔ)這點(diǎn)，正式的幼兒園具有開(kāi)放性與整體性相結(jié)合的特點(diǎn)，從而能良好地進(jìn)行幼兒初期的啟蒙工作。幼兒園教育通過(guò)將保育與教育相結(jié)合，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展并樹(shù)立健康的身心發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)以因材施教為教學(xué)原則，根據(jù)幼兒自身的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性特征。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師針對(duì)不同年齡段的幼兒開(kāi)展不同的教學(xué)任務(wù)。幼兒園教育實(shí)現(xiàn)了幼兒教育的循序漸進(jìn)，并以此來(lái)幫助幼兒不斷地調(diào)整自身狀態(tài)，從而更好地適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)生活。

（二）家庭教育的重要性

著名教育學(xué)家蔡元培先生有言：“教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專(zhuān)為將來(lái)。”表明了教育的延續(xù)性，從而強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。家庭教育能最大化地滲透在孩子的成長(zhǎng)中，這是其他教育所無(wú)法企及的，家庭教育的好壞甚至決定著個(gè)人的未來(lái)發(fā)展。家庭教育不僅是父母對(duì)子女的教育，也是子女對(duì)父母的教育，在家庭互動(dòng)過(guò)程中，二者互相成長(zhǎng)，一方面，家庭教育具有較高的靈活性，教育不局限于時(shí)間、

地點(diǎn)等外在因素的變化，同時(shí)可變性高，

可以隨意根據(jù)不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的不同事物進(jìn)行教育工作，教育教學(xué)活動(dòng)也更生動(dòng)形象，貼近具體實(shí)際生活;另一方面，在家庭教育中，父母可隨時(shí)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況實(shí)時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容，同時(shí)在熟悉的環(huán)境中，幼兒無(wú)須適應(yīng)期就能形成良好的行為認(rèn)知，培養(yǎng)健康的習(xí)慣，而這是幼兒園教育所缺乏的。

（三）幼兒園教育與家庭教育的關(guān)系

幼兒園教育與家庭教育猶如鳥(niǎo)之兩翼，車(chē)之兩輪，二者相輔相成，缺一不可。幼兒教育能指導(dǎo)家庭教育，家庭教育能影響幼兒教育。一方面，幼兒教育能夠彌補(bǔ)家庭教育的封閉性，通過(guò)規(guī)范性、針對(duì)性的指導(dǎo)教育促進(jìn)幼兒的行為規(guī)范養(yǎng)成;另一方面，家庭教育能夠促進(jìn)幼兒教育活動(dòng)的順利實(shí)施，提高幼兒教育的質(zhì)量，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，利于幼兒健康身心的發(fā)展。

二、促進(jìn)幼兒園教育和家庭教育相結(jié)合的方法

（一）開(kāi)展親子活動(dòng)

在親子活動(dòng)中，家長(zhǎng)可直接參與到幼兒園活動(dòng)中，并與教師、幼兒進(jìn)行良好有效的溝通，通過(guò)深層次的接觸理解，加強(qiáng)彼此的情感聯(lián)系。此外，家長(zhǎng)在活動(dòng)中還可以進(jìn)一步了解幼兒的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、興趣特長(zhǎng)，在此基礎(chǔ)上跟進(jìn)幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，與教師共同促進(jìn)幼兒教育的活動(dòng)進(jìn)行。

（二）營(yíng)造良好家庭環(huán)境

兒童是學(xué)習(xí)的建構(gòu)者，而不是被動(dòng)的接受者。家長(zhǎng)可以根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)，參照幼兒園的環(huán)境布置，為幼兒營(yíng)造一個(gè)自由發(fā)展的成長(zhǎng)空間，同時(shí)，可以根據(jù)一年四季的變化，更換家庭布置，增加幼兒的興趣。此外，家長(zhǎng)還可以在家庭空間中規(guī)劃一小部分專(zhuān)門(mén)作為幼兒的活動(dòng)空間，擺放幼兒書(shū)籍、玩具等，為幼兒的成長(zhǎng)構(gòu)造一個(gè)多彩的環(huán)境。在日常生活中，家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的手工創(chuàng)作，如變廢為寶等，提高幼兒的動(dòng)手能力，同時(shí)也發(fā)揮家長(zhǎng)在幼兒教育中的榜樣作用。

（三）搭建互聯(lián)網(wǎng)交流平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)教育的時(shí)效性促進(jìn)了新的家庭教育的理論的有效傳播，從而能使家長(zhǎng)能夠?qū)W習(xí)到新的家庭教育的理論并運(yùn)用到家庭教育中去。一方面，幼兒園可以通過(guò)創(chuàng)建微信公眾號(hào)的形式，為家長(zhǎng)提供一個(gè)簡(jiǎn)單便捷的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的形象認(rèn)識(shí);另一方面，教師還可以通過(guò)創(chuàng)建班級(jí)微信群、QQ群等方式，為家長(zhǎng)們提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，教師通過(guò)結(jié)合線上活動(dòng)與線下活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒園教育與家庭教育的聯(lián)系，點(diǎn)、線、面結(jié)合，提高幼兒教育的有效性與科學(xué)性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒教育是我國(guó)教育發(fā)展的總體要求，也是幼兒自身發(fā)展的內(nèi)在要求。要提高幼兒教育的質(zhì)量，就需要深刻意識(shí)到幼兒園教育和家庭教育的重要性，加強(qiáng)幼兒園教育和家庭教育的聯(lián)系，二者缺一不可，唯此，方能促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣以及科學(xué)思維方式的養(yǎng)成，為幼兒的成長(zhǎng)成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。