張文壽

愛心是做好教育工作的前提，一位教師只有懷著對教育事業(yè)的熱愛，對教育對象的崇高而神圣的受，才有可能全身心投入到工作中，創(chuàng)造出優(yōu)異的成績。

一個班主任，只有讓學生感到并且接受老師的愛與關心，他才能帶領學生建設一個團結向上的班集體。一個班級只有有了明確的奮斗目標，才能不斷進取。所以，老師總是給學生提出一個又一個目標，讓學生不斷進步。但是一個班級的進步除了學生的進步還應該包括老師的進步。作為老師，在班集體的建設中感受學生進步的同時，也應該多多向學生學習，提高自己。因此，學生不喜歡"讀死書，死讀書"的"老古板"，不喜歡講道理式說教，嚴歷有余，活潑不足的修道院里的“嬤嬤”。學生是幸運的一代，趕上科學技術突飛猛進，社會高速發(fā)展的改革時期，因此，學生不喜歡象老母雞呵護小雞那樣小心有余，大膽放手不足的“老阿姨”，那么，學生究竟喜歡什么樣的老師呢？ 學生喜歡的是時刻想著學生，尊重學生，了解學生需要，注意與學生交流感情的老師。 學生喜歡是對學生真誠、坦蕩，能得到學生真心與信賴的老師。

對于特殊生來說，更需要老師傾注一片愛心，需要用愛去溫暖他們的心靈，用愛去感化他們。有的老師，看到特殊生往往冷眼相對。有的老師，對特殊生的緩慢進步很焦急，“恨鐵不成鋼”，于是為了促其早日成“鋼”也為了維護集體的榮譽，或采取訓斥他，責令寫檢查，或責令其限期糾正，甚至用粗鄙的重言辱罵，令其停學等，企圖逼其就范。殊不知，這種“成鋼”法，非但不可能“成鋼”，還有可能使“鐵”變成“”廢渣“。愛心感人 耐心雕琢 細心誘導特殊生，是指那些或是不守紀律，言行不美、品德欠佳，或是家庭結構異常，或是學習成績差的學生。他們在一個班級中人數(shù)不多，所占的比例并不大，但是他們的影響往往不可忽視。能否有效地使這一群體受到良好的教育，促其積極向上，不僅對于一個團結、友愛、文明的班集體的形成，對于班級正常穩(wěn)定的教學秩序的建立關系極大，而且對于他們本人的健康成長，整個社會的安定都有深遠的意義。因此，正確對待特殊生，幫助他們進步，促使他們轉化是班主任工作的一個重要組成部分。在日常教學工作中，我深深感受到特殊生轉化工作的重要性，必要性。并認真做好這項工作，從中收獲頗多。初中生處于心理和身體的綜合發(fā)展階段，他們接觸的人群往往會影響到他們自身的生活和人生觀念。班主任的自身的行為和素質通常都是學生效仿的典范和目標，在學生學習的道路中起到一定的引導作用。所謂近朱者赤，近墨者黑就是人們之間行為或者是習慣互相影響的典范。班主任的行為和品格往往會讓學生看在眼中，記在心里。在教育中，更多的班主任還是有著強烈的責任心和事業(yè)心，他們不賭博、不喝酒，也很少在學生面前抽煙。平時也因為班級管理的事情常常忙里忙外，身心疲憊。學校有這樣的教師也是教育發(fā)展的典范。但是還有一些班主任難以約束自身的一些不好的行為習慣，在教室里抽煙，煙頭隨便扔，從而影響到學生的行為習慣。因此，為了加強班主任德育教育的效果，其本身應該不斷加強學習，利用課余時間豐富自身的知識和文化素養(yǎng)，做到溫文爾雅，說話有涵養(yǎng)，并且在日常生活中能夠嚴格要求自己，自身作則，為學生做一個好的表率。

現(xiàn)代教育中，往往存在著一種常見的行為，一些教師對于成績優(yōu)秀的學生備受關注，而對一些成績比較平淡或者是較差的學生不怎么去關注，學生的小錯誤教師會快速的原諒，但是出現(xiàn)一些嚴重的問題時就會不斷批評。例如，在教學管理中，班主任會對一些翻墻上網的優(yōu)等生閉口不談，在他們眼中，學生的學習成績往往是置于首位的，比道德更為重要，這一定程度上也關系到教師本身的利益問題，學生的學習成績會和教師的薪資掛鉤，班級排名對于一個教師有著重大的影響。因此，班主任在管理班級的過程中應該遵守職業(yè)道德，平等對待每一個學生，學生犯錯時應該一視同仁，并且對自身的行為時刻進行內省。教師的本職在于教育育人，無論是教書還是在班級管理中應該對學生充滿愛意。學生作為德育教育的主體接受者，需要對其主觀能動性很好的進行發(fā)揮。教學不僅僅是教師一個人的任務，不是簡單化或者是機械化的講解，在進行德育教育的過程中應該做到教學相長的效果。班主任在教學中應該對學生給予一定的尊重，不要對學生的一些行為或者是觀點一概否定。班主任作為教學管理的主要負責人，在工作中犯錯也應該知錯就改，不擺架子，不搞專利，能夠學會進行自我批評和教育，這樣不僅能夠讓學生更有親近感，同時也給學生做了榜樣，學生在學習中出現(xiàn)一些錯誤也會學著去改正。此外，班主任在教學中應摒棄傳統(tǒng)的言傳教學方式，以身教為主要的教學方式，引導學生參與各種得到實踐活動，例如可以在課外活動時候舉行走訪社區(qū)，慰問老人的活動，從班主任自身做起，幫助社區(qū)老人打掃衛(wèi)生，和老人留守兒童多多溝通交流，力所能及解決他們生活中的一些困難，這樣也能夠讓學生學會關心別人。中國有句古語叫“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。老師對學生進行教育的批評，目的在于引起學生的思想變化，使學生提高認識，提高覺悟，提高思想素質，從而少犯錯誤，這可謂是“忠言”。而有的老師批評的語氣要么居高臨下，不容置辯，要么充滿不滿和厭惡，要么挖苦取笑，所以，被批評的學生感覺損傷了自尊心、自信心，還常常產生抵觸情緒，這樣的忠言未必會收到預期的效果。在十幾年的執(zhí)教工作中，我深刻感受到：作為一名教師，教育學生不僅要掌握批評的涵義和目的，還必須巧妙地把握批評的語言，把批評變成陽光雨露，就能使利于行的忠言不逆耳。

作為一個班主任，一個初中年級的班主任，熱愛本職工作是干好這個工作的前提。試想，一個對班主任工作不熱情的人，得過且過，別人怎樣我怎樣、上級叫做什麼就做什麼的班主任，只能算得上是一個班級“維持會”的“會長”，算不上一個稱職合格的班主任。只有對本質工作的熱愛，才能產生激情，有了對班主任工作的激情。才會產生怎樣搞好這個班級的“創(chuàng)作作品”的欲望，這種欲望越強烈，“作品”也就會越完美。你會說：“巧婦難為無米炊”，你不具備班主任的一些應有的知識，你就是想干也干不好。總之，班主任工作細小繁雜，是在廣闊心靈世界中播種、耕耘的神圣職業(yè)。愿我們以嚴謹?shù)膽B(tài)度在這神圣的崗位上，把屬于我們的這片園地管理得如日月般光輝，使我們無愧于自己的學生，更無愧于生命長河中的這段歷史。