賈靜

摘要：音樂對人們的生活有著積極影響，在某種程度上與人類的語言有著相同作用。音樂的發(fā)展在不同程度上滿足了人們的文化需求，也提高了人們的幸福指數(shù)。在音樂教育中，聲樂教學(xué)是情感培養(yǎng)的一種方式，有助于促進學(xué)生對聲樂作品加深理解，受到熏陶。本文就對聲樂教學(xué)中情感培養(yǎng)的重要性進行分析，希望能引起教育領(lǐng)域?qū)β晿方虒W(xué)的重視。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué);情感培養(yǎng);音樂教育

1、聲樂教學(xué)中情感培養(yǎng)的重要性

1.1有助于提高聲樂情感表達效果

在聲樂教學(xué)中，只有進行情感培養(yǎng)，才能讓演唱者將作品的情感完全表現(xiàn)出來。歌曲的演唱過程中，演唱者所表達出來不僅僅是自己的情感，同時也是作者所要傳遞給廣大聽眾的情感。不同的演唱者所表現(xiàn)的情感是不同的。聲樂教學(xué)中，對學(xué)生情感的培養(yǎng)是教學(xué)的本質(zhì)，當(dāng)演唱者擁有了一定的情感積累，且這份情感能夠被聽眾及時捕捉，那么他們之間就會產(chǎn)生情感共鳴。

1.2促進學(xué)生的音樂理解

聲樂老師如果僅是將理論知識如音樂樂譜、演唱時氣息控制等理論教導(dǎo)傳授于學(xué)生，那么學(xué)生或許只是單純的掌握這些知識。當(dāng)他們僅將這些技巧和知識真正運用到演唱中時，就會使得同一首歌的演唱千篇一律。但如果每個人將自己的情感融入其中，以情感演繹音樂，演唱出的將會是不同的效果。因此，在聲樂教學(xué)中對學(xué)生進行情感培養(yǎng)，讓學(xué)生準確表達情感，將使音樂作品超脫作品本身，成為具有靈魂與情感的藝術(shù)。

1.3增強學(xué)生的藝術(shù)表達能力

成功的音樂作品在于它的情感和聽眾產(chǎn)生共鳴。學(xué)生的審美素養(yǎng)不同，對音樂作品的理解也不盡相同。不了解音樂的本質(zhì)將會對其中所表達的情感產(chǎn)生理解上的偏差。因此加強學(xué)生情感的培養(yǎng)，能有效幫助學(xué)生理解音樂中所蘊含的豐富情感，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力。聲樂作品的美妙之處就在于它將簡單的歌詞轉(zhuǎn)換成一種歌唱的形式，使演唱者和聽眾之間產(chǎn)生一種情感上的互動。讓聽眾從情感上獲得一種滿足，提升自己的藝術(shù)品位。

1.4增進師生感情

聲樂教學(xué)的本質(zhì)是情感教育。學(xué)生通過教師教授的聲樂技巧來進行歌唱，然后在歌聲中表達情感。由于整個過程中教師與學(xué)生都有情感融入其中，所以這一過程中教師和學(xué)生之間的感情將進一步增進，反過來促進教學(xué)質(zhì)量的提升。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)到了聲樂知識，提高了自身審美能力，在情感上也得到升華，突出了教學(xué)本質(zhì)。

愛是教師的基本美德，也是教師的職責(zé)。在聲樂教學(xué)過程中，教師和學(xué)生之間的每一次音樂情感上的心靈碰撞不僅讓教師完美的完成自己的教學(xué)任務(wù)，同時也將自己的心與學(xué)生連接起來，形成與學(xué)生更深層次的交流，促進師生情感的交融。

2、聲樂教學(xué)中的情感培養(yǎng)的方法

2.1注重生活和情感培養(yǎng)的結(jié)合

無論是文學(xué)創(chuàng)作還是音樂作品，都有其中心思想和情感的表達。其創(chuàng)作的靈感是因為作者在生活中得到啟發(fā)，然后再將其感悟以藝術(shù)的方式展現(xiàn)在大眾面前。所以說音樂作品離不開生活。由此我們可以看到，聲樂教學(xué)與生活的巧妙結(jié)合是必不可少的，這一做法可以締造出不同的音樂課堂，讓學(xué)生在觀察生活的過程中發(fā)現(xiàn)更多樂趣，同時也能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)。例如針對描寫迷人月色的歌曲，教師可以給學(xué)生布置一個課后小作業(yè)，讓學(xué)生在安靜的夜晚體驗通過觀察月色來感悟作者對月夜描寫，然后將之記錄下來。如此學(xué)生就可以通過真切地生活感受來使情感產(chǎn)生激蕩，再結(jié)合生活體驗來欣賞歌曲，就會逐漸地與歌曲中的情感產(chǎn)生共鳴，最終達到培養(yǎng)學(xué)生情感的目的。

2.2引導(dǎo)學(xué)生體會歌詞中的情感

準確、清晰的對歌詞進行品讀，不僅能把握歌詞中細膩的情感，還能進行有感染力的歌唱。聲樂的演唱需要對歌詞有充分的理解，即需要從語言本身出發(fā)來領(lǐng)會語言背后的豐富情感。音樂老師在聲樂教學(xué)中，可以對歌曲中的歌詞進行深層剖析，讓學(xué)生充分理解每一個字的含義，如此就可以讓學(xué)生從歌詞中體會到豐富的情感，達到情感培養(yǎng)和聲樂教學(xué)的雙重目的。

2.3注重音樂旋律中情感的培養(yǎng)

旋律代表了歌曲的主調(diào)。在聲樂教學(xué)中，教師可以利用教輔工具如音響等來播放不同風(fēng)格、體裁的音樂作品，讓學(xué)生聆聽不同的旋律，例如悲傷的、喜悅的、憤怒的、纏綿的等等。在聆聽的過程中，教師可以一邊分析該旋律所表達出來的情感，一邊讓學(xué)生進行體會，如此也能夠起到情感感悟的輔助作用，提升其情感理解深度，最終達到情感培養(yǎng)效果。

2.4注重聲音與情感的配合

美好的聲樂是演唱的入場券，好的聲樂極具美感。因此，聲樂教學(xué)中“聲音”的審美塑造也是必不可少的。但是僅僅擁有美好的聲音而忽視對情感的培養(yǎng)，將無法演唱出感染觀眾的音樂作品?，F(xiàn)實生活中膾炙人口的歌曲，都是能夠與觀眾情感能產(chǎn)生共鳴的歌曲。動聽的歌曲需要與豐富的情感相結(jié)合，所以聲樂教學(xué)中需要重視“聲”與“情”的配合。聲音與情感的高度結(jié)合是達到聲情并茂的基本條件，同時也是歌唱技巧的基本評價標準。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)在聲音訓(xùn)練中滲透情感教育，讓學(xué)生先醞釀情感再進行發(fā)生，如此就可以讓聲樂教學(xué)更為科學(xué)，做到聲樂演唱的有感而發(fā)。

3、結(jié)語

在當(dāng)前素質(zhì)教育的大背景下，學(xué)校教育應(yīng)更注重德質(zhì)體美勞的全面培養(yǎng)。聲樂在語言的幫助下具有了思想的細膩性，所以聲樂演唱也是一種情感表達的藝術(shù)。對此，聲樂教學(xué)中教師則應(yīng)更注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，逐步改變教學(xué)方法方式，把對情感的培養(yǎng)作為聲樂教學(xué)中的主線，在以后的教學(xué)過程中采用多元化教學(xué)方式，以有效的引導(dǎo)學(xué)生的思想與情感，從而讓學(xué)生能夠演唱出更具有靈魂的歌曲，提升其音樂表現(xiàn)能力。

參考文獻

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