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疫情防控視角下小學(xué)安全管理理念的轉(zhuǎn)變

2021-05-14 16:21:44鄧偉林

鄧偉林

摘? 要:為了切實(shí)做好疫情防控工作,確保開(kāi)學(xué)以后的各項(xiàng)工作能夠平穩(wěn)而有序的進(jìn)行,需要在新冠肺炎疫情防控要求的指導(dǎo)之下,與時(shí)俱進(jìn),切實(shí)改善小學(xué)安全管理的理念,并制定更為貼切的管理辦法?;谝咔榉揽氐囊暯牵瑢⑿W(xué)安全管理工作落到實(shí)處,應(yīng)配合信息化時(shí)代的新技術(shù),同時(shí)還要結(jié)合具體的學(xué)情特點(diǎn),真正起到小學(xué)安全管理的實(shí)際效果。

關(guān)鍵詞:疫情防控視角;小學(xué)安全管理;理念創(chuàng)新轉(zhuǎn)變

引言:深入貫徹落實(shí)黨中央和國(guó)務(wù)院“打贏新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)”的決策部署,從小學(xué)教育的角度入手,同樣需要轉(zhuǎn)變安全管理觀念,做好小學(xué)生的安全管理工作,全力輔助學(xué)校內(nèi)部的疫情防控,并強(qiáng)化校園安全管理,落實(shí)各項(xiàng)職責(zé)。為了切實(shí)做好疫情防控工作,確保春季開(kāi)學(xué)平穩(wěn)有序,應(yīng)根據(jù)上級(jí)防控要求,制定符合本學(xué)校學(xué)情的防控辦法要求強(qiáng)化管理,加強(qiáng)廣大師生的疫情防控意識(shí),不松懈。

一、加強(qiáng)疫情防控的宣傳,要求師生共同自律

(一)嚴(yán)格落實(shí)校園內(nèi)封閉管理的規(guī)定

加強(qiáng)對(duì)于疫情防控的宣傳,提升師生共同自律防控疫情的意識(shí),強(qiáng)化學(xué)校校門的管控,嚴(yán)格落實(shí)進(jìn)出校門管理制度,恢復(fù)開(kāi)課以后,除了師生之外,其他進(jìn)入校園的人員必須持有健康碼,并每次進(jìn)出檢測(cè)體溫。假期及周末期間,唯有應(yīng)急值班值守人員可進(jìn)入校園。所有人員都需要佩戴口罩,師生都應(yīng)該特別關(guān)注健康狀況,如果發(fā)現(xiàn)非綠色健康碼或體溫異常、咳嗽的師生及訪客都應(yīng)謝絕進(jìn)入校園報(bào)醫(yī)務(wù)室,或負(fù)責(zé)疫情防控的領(lǐng)導(dǎo)處置,進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選檢查。嚴(yán)格遵循校內(nèi)外封閉管理的有關(guān)規(guī)定,如發(fā)現(xiàn)特殊情況必須要登記在冊(cè)學(xué)生,沒(méi)有經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)一律不得脫下口罩而相關(guān)的醫(yī)療保障物資等,也應(yīng)該因防控工作的需要而進(jìn)行必要的儲(chǔ)備和登記之后方可使用。

(二)加強(qiáng)對(duì)于醫(yī)用廢棄物和垃圾的分類管理

要求師生佩戴醫(yī)用口罩,并設(shè)置專門的垃圾桶回收醫(yī)用口罩,保潔人員定期對(duì)于醫(yī)用廢棄物品和垃圾進(jìn)行分類管理,對(duì)于有害垃圾應(yīng)用廢棄垃圾如醫(yī)用一次性手套,口罩等等以及個(gè)別衛(wèi)生所內(nèi)所需要的一次性防護(hù)服等都能進(jìn)行特殊的消毒及處理。為了能夠確保小學(xué)師生的安全,一方面積極推進(jìn)垃圾分類管理,另一方面應(yīng)設(shè)置專門的區(qū)域?qū)iT的人員,杜絕潛在危害廢棄物的污染,保護(hù)小學(xué)師生的健康,以及小學(xué)內(nèi)的自然環(huán)境和樓內(nèi)環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)于后勤人員安全管理和培訓(xùn)工作要求,特殊的崗位由保潔及安保人員輪流擔(dān)當(dāng)排查安全隱患,如有外出人員必須持綠色健康碼,實(shí)行跨省居家隔離14天后上崗制度。

二、做好日常消毒及異常情況處置工作

(一)做好日常消毒

在疫情防控的視角之下,學(xué)校一般不會(huì)進(jìn)行大型密集的集體活動(dòng),對(duì)于一些特殊的課程,如游泳課程,滑冰課程等,一般實(shí)行班級(jí)輪流制,學(xué)校內(nèi)的值班人員需要對(duì)進(jìn)出校門的車輛進(jìn)行嚴(yán)格盤查,如果因公務(wù)需進(jìn)入校園的人員,需要進(jìn)行身份證登記,體溫檢測(cè)和掃綠色出行碼,只有符合條件的方可進(jìn)入校園,卻需要登記進(jìn)出的時(shí)間。

(二)異常情況的處置

基于疫情防控的視角,對(duì)于凡發(fā)現(xiàn)體溫監(jiān)測(cè)異常的人員,無(wú)論是訪客還是師生,都應(yīng)立刻隔離,要求該人員進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧x務(wù)處置或檢測(cè),并指檢測(cè)合格報(bào)告后方可復(fù)課。如發(fā)現(xiàn)特殊疫情感染及監(jiān)測(cè)異常人員應(yīng)向當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門上報(bào),同時(shí)對(duì)于體溫異常相距1.5米者進(jìn)行登記,派專人守護(hù)在空曠地帶。學(xué)校內(nèi)配備有監(jiān)控儀器,對(duì)于校門口主要通道周圍地區(qū)人流密集區(qū)域,體溫異常者所經(jīng)過(guò)區(qū)域等都應(yīng)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè),便于衛(wèi)生部門的隔離排查同時(shí)統(tǒng)計(jì)體溫異常者所經(jīng)過(guò)的所有區(qū)域,待其離開(kāi)學(xué)校后,立刻進(jìn)行全面消毒,對(duì)所有接觸人員登記并按需落實(shí)14天隔離措施。這些異常情況還應(yīng)包含學(xué)生家長(zhǎng),體溫異常者的家人也應(yīng)該進(jìn)行登記和監(jiān)測(cè),如果發(fā)現(xiàn)體溫異常者數(shù)量較多難以控制的情況,應(yīng)果斷及時(shí)報(bào)警,對(duì)所有技術(shù)人員進(jìn)行登記并落實(shí)14天隔離措施,如有強(qiáng)行闖入者應(yīng)立刻與警方聯(lián)絡(luò)并進(jìn)行消毒處理,以確保病毒不會(huì)感染人群和擴(kuò)散。

三、落實(shí)小學(xué)安全防控的管理制度

(一)完善小學(xué)安全管理組織職責(zé)

在小學(xué)內(nèi)的安全管理工作應(yīng)堅(jiān)持教育先行,預(yù)防為主,多方面配合并責(zé)任到人的原則,誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)層層落實(shí),并實(shí)行24小時(shí)監(jiān)測(cè)。負(fù)責(zé)本部門安全工作的人員,必須要對(duì)于部門內(nèi)的安全管理、消毒隔離、安全意識(shí)、宣傳等指導(dǎo)到位,還應(yīng)適時(shí)地履行對(duì)于重大安全事故協(xié)調(diào)和解決的職責(zé)。為了完善小學(xué)安全管理組織職責(zé),應(yīng)對(duì)于其組織形式進(jìn)行合理的監(jiān)測(cè)和管理,將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人并排出組織結(jié)構(gòu)架構(gòu)圖,從而能夠使后疫情時(shí)代,小學(xué)學(xué)校師生安全管理的組織,責(zé)任落實(shí)到人,層層分配,有針對(duì)性的提升全校安全防范意識(shí),并對(duì)于安全知識(shí)教育和安全技能訓(xùn)練格外重視。

(二)進(jìn)行有效的安全教育工作

只有定期進(jìn)行宣傳和普及性的安全教育工作,才能有針對(duì)性的幫助小學(xué)學(xué)生提升安全防控意識(shí),尤其是在突發(fā)疫情,或者是特殊情況下,學(xué)生的撤離隔離,疏散逃生等安全防護(hù)教育應(yīng)該一并培訓(xùn),從而能夠增強(qiáng)師生的自救、自護(hù)、互救能力。需要注意的是,小學(xué)生的能力有限,體力有限,在進(jìn)行安全教育和培訓(xùn)時(shí),應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力進(jìn)行。還要考慮到不同年級(jí)段的小學(xué)生其心理健康狀況,法律行為能力,安全教育接受程度以及原生家庭情況等,既幫助學(xué)生克服在特殊情況下的心理壓力,同時(shí)又能夠使其冷靜的自救活協(xié)助他人。

結(jié)論:綜上所述,在疫情防控的背景之下,應(yīng)建立學(xué)校安全工作考核制度,并定期進(jìn)行完善和管理,對(duì)于校內(nèi)設(shè)施以及消毒防控機(jī)制的管理應(yīng)加強(qiáng)重視。只要人人都能形成保護(hù)自己的意識(shí),同時(shí)又提升了這種保護(hù)的合法性,就會(huì)在事態(tài)完全平穩(wěn)之后,迎來(lái)新一輪小學(xué)教育教學(xué)相長(zhǎng)的新未來(lái),并實(shí)現(xiàn)合理的安全管理,提升安全管理意識(shí)和安全管理有效性,真正的為學(xué)生服務(wù),給學(xué)生們提供純凈的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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(作者單位:重慶市墊江縣城南小學(xué)校,重慶? ?404100)

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