陳艷

摘? 要：伴隨高中教育改革的推進(jìn)，班主任工作的重要性日益凸顯。只有做好這項(xiàng)工作，才能有效規(guī)范學(xué)生的言談舉止，提升學(xué)生的思想境界。但事實(shí)并非如此，很多班主任依然沿用老舊方法，勢(shì)必會(huì)將學(xué)生推向?qū)α⒚?。要想扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面，需要對(duì)管理工作進(jìn)行創(chuàng)新。本文以“以生為本”為視角，探討如何提高班主任管理實(shí)效，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中;班主任工作;優(yōu)化策略

前言：習(xí)總書記曾說過：“教育大計(jì)，教師為本。”班主任作為學(xué)生的領(lǐng)路人，理應(yīng)肩負(fù)起職責(zé)。從實(shí)踐角度來說，能夠做好管理工作的班主任不多，大多數(shù)班主任會(huì)采取傳統(tǒng)方法，結(jié)果自然差強(qiáng)人意。要想徹底扭轉(zhuǎn)局面，需要班主任從理論研究中汲取思路，從實(shí)踐操作中積累經(jīng)驗(yàn)，走出一條創(chuàng)新之路?；诖?，本文先闡述班主任工作的重要性，再歸納優(yōu)化班主任工作的策略。

一、高中班主任工作的重要性

（一）規(guī)范行為舉止

新時(shí)代的高中生，個(gè)性較為鮮明，喜歡獨(dú)來獨(dú)往。稍有一點(diǎn)不順心，輕則言語辱罵，重則拳腳相加。當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)后，大多采用說教的方法。到頭來，也只是剃頭挑子一頭熱，學(xué)生完全沒有聽進(jìn)去。面對(duì)如此境地，班主任有兩種選擇。第一種，讓學(xué)生放任自流。隨著時(shí)間推移，班主任和學(xué)生的距離越來越遠(yuǎn)。第二種，采取嚴(yán)厲批評(píng)。這樣做會(huì)傷及學(xué)生內(nèi)心，使抵觸情緒增加[1]。無論哪種做法，都有失偏頗。因此，有必要對(duì)管理工作進(jìn)行優(yōu)化，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的言行舉止。

（二）塑造良好品格

古人云：“白沙在涅，與之俱黑。”這句名言詮釋了一個(gè)道理，即環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響很大。班主任工作的核心內(nèi)容有很多，其中就包括環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在管理過程中，班主任放下教師的架子，主動(dòng)與學(xué)生溝通，以便了解學(xué)生的真實(shí)情況。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨困境時(shí)，教師以朋友的口吻提意見。學(xué)生感受到班主任的用心，自然會(huì)給予最大的支持與理解。一段時(shí)間后，和諧友愛的氛圍就會(huì)形成。學(xué)生身處這樣的環(huán)境中，心情變得愉悅，能夠接受班主任的意見。久而久之，學(xué)生的良好品格就會(huì)形成，這對(duì)其今后的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

二、高中班主任工作的優(yōu)化策略

（一）明確管理目標(biāo)

第一，明確認(rèn)知目標(biāo)。常言道：“認(rèn)知決定行動(dòng)?！敝挥袚碛锌茖W(xué)認(rèn)知，方能作出有效行動(dòng)。因此，班主任的首要任務(wù)就是強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知。在一次交談中，長(zhǎng)婷同學(xué)主動(dòng)提出自主管理班級(jí)的建議。本人認(rèn)為非常符合當(dāng)時(shí)班上的實(shí)際，在班會(huì)上，長(zhǎng)婷同學(xué)自己提出這個(gè)想法，獲得大多數(shù)班上同學(xué)的贊同。這說明實(shí)施條件已成熟，可以開展行動(dòng)。再比如，在推選干部時(shí)，由學(xué)生商討候選人名單。推薦的方式有多種，如班主任推薦、同學(xué)之間互相推薦、毛遂自薦等。整個(gè)選舉過程，由學(xué)生自主組織管理，班主任充當(dāng)見證者、指導(dǎo)者的角色就好。

第二，明確情感目標(biāo)?？茖W(xué)表明，當(dāng)需求得到滿足時(shí)，學(xué)生內(nèi)心會(huì)感到十分喜悅與滿足，從而呈現(xiàn)出積極向上的狀態(tài)。因此，班主任有必要實(shí)施情感培養(yǎng)。譬如，偉權(quán)同學(xué)私自帶手機(jī)進(jìn)校，被發(fā)現(xiàn)了。本人第一反應(yīng)不是說教，而是了解前因后果。通過耐心溝通后，找到帶手機(jī)的真正原因，即父母長(zhǎng)期不在家，想要和他們保持聯(lián)系。作為班主任，這時(shí)語氣溫和，情感真誠(chéng)：“這次事出有因，老師能夠理解。放學(xué)的時(shí)候你找我一趟，把手機(jī)拿回去。如果你想要聯(lián)系父母，可以用老師的手機(jī)，自己千萬不要再帶了?！睂W(xué)生感受到老師的真心，自然聽從安排。他在接下來的學(xué)習(xí)中，積極主動(dòng)，到學(xué)期末，成績(jī)有了明顯提高。

第三，明確意志目標(biāo)。成長(zhǎng)之路并非一帆風(fēng)順，會(huì)遇到千難險(xiǎn)阻。只有擁有加強(qiáng)的意志，方能攻克一切難關(guān)。因此，班主任要錘煉學(xué)生的意志力。譬如，師生一同跑操。課間操時(shí)間，學(xué)校安排高三學(xué)生圍著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑圈，總有四五個(gè)女同學(xué)才慢跑一圈，就堅(jiān)持不住了，班主任陪著她們，不斷打氣加油。學(xué)生看著老師也和她們一起跑，一方面受到鼓舞，一方面有些不好意思，不得不咬牙堅(jiān)持。四五次之后，跑操時(shí)間，竟然沒有一位同學(xué)逃操或掉隊(duì)。

（二）構(gòu)建和諧班風(fēng)

第一，弘揚(yáng)奮斗作風(fēng)。托馬斯·卡萊爾曾說過：“生命不息，奮斗不止?！痹谌粘９芾碇?，班主任要引導(dǎo)學(xué)生樹立奮斗目標(biāo)。一開始，學(xué)生定的目標(biāo)過大，完成難度很高。為了獲得預(yù)期目標(biāo)，需要對(duì)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化。在某一段時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)任務(wù)，日積月累，整體目標(biāo)就可實(shí)現(xiàn)。

第二，打造班級(jí)特色文化。打造一個(gè)良好的班級(jí)文化，能夠洗滌學(xué)生心靈，讓他們保持一個(gè)樂觀向上的心態(tài)。為了彰顯特色，需要確定每一次活動(dòng)主題。譬如，以中國(guó)成就為主題，組織一期主題班會(huì)。思考角度不同，搜集的資料不一，各小組的分享也會(huì)有所差異?？萍嫉?、經(jīng)濟(jì)的、文化的，通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生把自己感興趣的內(nèi)容用自己的方式分享給班上同學(xué)。

第三，把握正確輿論導(dǎo)向。在新時(shí)期下，網(wǎng)上沖浪已成為一種潮流。在網(wǎng)絡(luò)世界中充斥著新思想、新名詞，其中有好有壞。高中生的認(rèn)知能力有限，極易受到誤導(dǎo)。習(xí)總書記說過：“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程?！睘榱隧憫?yīng)號(hào)召，班主任應(yīng)當(dāng)把握好輿論導(dǎo)向。在日常管理中，班主任要認(rèn)真觀察每一位學(xué)生的行為習(xí)慣等。當(dāng)學(xué)生內(nèi)心發(fā)生變化時(shí)，多數(shù)情況下，都會(huì)有所體現(xiàn)，這時(shí)，需要我們及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，把消極的情況扼殺在萌芽中。

（三）開展實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐是班主任管理工作的重要一環(huán)，班主任要依托學(xué)生需求及教育要求設(shè)計(jì)方案，并有效落實(shí)下去，這樣才能讓活動(dòng)發(fā)揮最大功效。譬如，將實(shí)踐活動(dòng)定為“感悟幸福”，分四部分展開，即唱響、分享、品味、把握。一開始，先播放一個(gè)短視頻，名字叫《當(dāng)幸福來敲門》（同名電影介紹版）。主人公在生活、事業(yè)雙重打擊下，并沒有一蹶不振，而是向著目標(biāo)前行。在他不懈的努力下，成為一名金融投資家。待視頻結(jié)束后，讓學(xué)生談?wù)劯惺?，并分享一個(gè)發(fā)生在自己身上的事。分享過后，班主任再來進(jìn)行總結(jié)。接著，給學(xué)生一些思考時(shí)間，讓其品味，感悟幸福。最后，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，發(fā)表一下看法。引導(dǎo)學(xué)生明白幸福生活來之不易，我們活在當(dāng)下，珍惜生活。

班主任工作，并非一蹴而就的事，我們要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。在管理過程中，班主任要堅(jiān)持“以生為本”原則，采取“三步走”策略，使學(xué)生完善并健全人格，真正學(xué)會(huì)做真人、做真事！

參考文獻(xiàn)：

[1]王凱凱.淺談高中班主任管理藝術(shù)[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（03）：140-141.

[2]朱愛軍.試談如何做好高中班主任管理工作[J].才智，2020（12）：212.

[3]周泓林.提高現(xiàn)階段高中班主任班級(jí)管理效率的策略探討[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（09）：199.

（作者單位：惠來慈云實(shí)驗(yàn)中學(xué)，廣東? ?惠來? ?515200）