本刊編輯部

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，黨建信息化進(jìn)程不斷加快，“網(wǎng)絡(luò)黨建”已作為一種新常態(tài)融入基層黨組織活動的各個(gè)方面?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+黨建”成為融入網(wǎng)絡(luò)新媒體、適應(yīng)新形勢，實(shí)現(xiàn)黨建工作創(chuàng)新發(fā)展的新課題。

首先，“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”更新了工作理念?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”開放、透明、平等的網(wǎng)絡(luò)思維，變革了基層黨建工作傳統(tǒng)模式。在信息技術(shù)還沒有普及之前，我黨科學(xué)理論的學(xué)習(xí)教育成本高、時(shí)效滯后、信息量有限，無法實(shí)現(xiàn)快捷、有效地傳播。網(wǎng)絡(luò)教育和學(xué)習(xí)可以打破企業(yè)管理層與員工之間的等級、職務(wù)等不利于互動交流的因素，進(jìn)一步擴(kuò)充知識面，拓寬交流領(lǐng)域。員工之間可以即時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)平臺交流心得體會、指出存在不足、提出合理的建議，充分發(fā)揮自身的主觀能動性和創(chuàng)造性，同時(shí)，也可以對教育和學(xué)習(xí)開展過程中的難點(diǎn)問題實(shí)施解答共享，互通有無，達(dá)到共同提高的目的。

其次，“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”拓展了活動空間?；ヂ?lián)網(wǎng)+打破了黨組織活動的空間和時(shí)間局限，為黨組織活動由現(xiàn)實(shí)空間到虛擬空間、增強(qiáng)基層黨建工作實(shí)效提供了廣闊的實(shí)踐維度。當(dāng)前，信息化滲透到各行各業(yè)，網(wǎng)絡(luò)已成為黨員和群眾生活的重要組成部分，我們黨的建設(shè)必須應(yīng)對這種大潮流。網(wǎng)絡(luò)教育可以實(shí)現(xiàn)課程資源共享，有很多優(yōu)秀的教員、優(yōu)秀的課件、科學(xué)的教育方法。通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布教育內(nèi)容和設(shè)定訪問權(quán)限，這些資源可以供所有教育對象進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教育的資源也不再受到區(qū)域、書本等方面的限制，為企業(yè)員工提供了更多更廣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于選擇性學(xué)習(xí)，拓寬他們的知識視野，強(qiáng)化他們的能力培養(yǎng)。

再者，“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”創(chuàng)新了形式和內(nèi)容。黨建工作對接互聯(lián)網(wǎng)，在實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)黨建與互聯(lián)網(wǎng)融合的同時(shí)，可以利用大數(shù)據(jù)、云技術(shù)和智能終端等平臺，增加新媒體的資源共享、意識交互和評價(jià)體驗(yàn)等功能，為提升“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的工作實(shí)效提供可能。方便靈活、形式多樣是網(wǎng)絡(luò)教育的一大特征。網(wǎng)絡(luò)教育的授課者可以通過教育課件發(fā)布、開設(shè)學(xué)習(xí)論壇等方式，讓企業(yè)員工在任何時(shí)間、任何方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高趣味性，培養(yǎng)自學(xué)能力。同時(shí)，企業(yè)員工還可以根據(jù)各自工作崗位的需要掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，避免因?qū)W習(xí)時(shí)間不夠而影響學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。

總而言之，有了互聯(lián)網(wǎng)助力，企業(yè)的黨建工作將變得更加“接地氣”，在與員工的溝通交流過程中，發(fā)揮巨大的影響力，從企業(yè)管理、企業(yè)文化等方面助力企業(yè)朝著更加科學(xué)、有效的方向發(fā)展。