黃雯靖

【劇情簡(jiǎn)介】：二戰(zhàn)期間，猶太人吉爾斯在集中營(yíng)謊稱(chēng)自己是波斯人以求保命，被一位德國(guó)軍官看中要求教自己波斯語(yǔ)。對(duì)波斯語(yǔ)完全不懂的吉爾斯只能憑空編出一門(mén)語(yǔ)言，他開(kāi)始用集中營(yíng)中關(guān)押的猶太人的名字作為詞根，編造出上千個(gè)“波斯語(yǔ)”單詞。軍官在殘暴的環(huán)境中對(duì)吉爾斯竟有了依賴(lài)，并開(kāi)始袒護(hù)他，不料集中營(yíng)來(lái)了一個(gè)真正的波斯人……

優(yōu)秀電影離不開(kāi)對(duì)人性的詮釋?zhuān)騽?dòng)人心的好電影有很多，而今天，名單上又多了一部《波斯語(yǔ)課》。

影片聚焦殘酷的猶太人集中營(yíng)，從真實(shí)故事中取材，講述了一個(gè)近乎荒謬的傳奇故事，為消逝的無(wú)辜生命獻(xiàn)上一曲挽歌。

電影講述比利時(shí)裔猶太人吉爾斯，為了從納粹軍官的槍口下活命，謊稱(chēng)自己是波斯人，證據(jù)是他剛用一個(gè)面包換來(lái)的波斯語(yǔ)神話書(shū)。恰巧集中營(yíng)里冷血、聰明的科赫上尉想要學(xué)習(xí)波斯語(yǔ)，吉爾斯撿回了條命，然而他需要編造出一門(mén)語(yǔ)言，保證自己能記住還能講授。吉爾斯意外獲得了謄抄集中營(yíng)俘虜名冊(cè)的機(jī)會(huì)，于是他把那些名字稍加改造變成假波斯語(yǔ)單詞。如果科赫仔細(xì)看過(guò)俘虜名單，便可發(fā)現(xiàn)端倪，然而他沒(méi)有，傲慢與冷漠讓科赫在學(xué)習(xí)假波斯語(yǔ)的路上一路狂奔。

電影講述比利時(shí)裔猶太人吉爾斯，為了從納粹軍官的槍口下活命，謊稱(chēng)自己是波斯人，證據(jù)是他剛用一個(gè)面包換來(lái)的波斯語(yǔ)神話書(shū)。恰巧集中營(yíng)里冷血、聰明的科赫上尉想要學(xué)習(xí)波斯語(yǔ)，吉爾斯撿回了條命，然而他需要編造出一門(mén)語(yǔ)言，保證自己能記住還能講授。吉爾斯意外獲得了謄抄集中營(yíng)俘虜名冊(cè)的機(jī)會(huì)，于是他把那些名字稍加改造變成假波斯語(yǔ)單詞。如果科赫仔細(xì)看過(guò)俘虜名單，便可發(fā)現(xiàn)端倪，然而他沒(méi)有，傲慢與冷漠讓科赫在學(xué)習(xí)假波斯語(yǔ)的路上一路狂奔。

隨意燙傷猶太女傭的納粹女軍官，也有平常的少女之心，會(huì)為心愛(ài)的男人化妝打扮;批量焚燒猶太人的納粹軍官，會(huì)聚會(huì)野餐，會(huì)聊思鄉(xiāng)之情，看著平凡自然。這樣強(qiáng)烈的對(duì)比令人不寒而栗，戰(zhàn)爭(zhēng)令人性泯滅，理智與瘋狂之間，只有一道細(xì)細(xì)的紅線。

全片塑造最成功的人物是學(xué)習(xí)波斯語(yǔ)的科赫上尉。他原本是個(gè)廚師，因“看見(jiàn)黨衛(wèi)軍瀟灑地在街上高聲暢談”，決定加入納粹，成為集中營(yíng)負(fù)責(zé)后勤的軍官。

科赫的哥哥在得知他加入黨衛(wèi)軍后，與他決裂，并去了伊朗德黑蘭。這也是科赫學(xué)習(xí)波斯語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。他夢(mèng)想戰(zhàn)后去德黑蘭開(kāi)始新生活，開(kāi)一家餐館，找到心愛(ài)之人。

科赫上尉完美地詮釋了什么叫做“平庸之惡”。影片開(kāi)始，多疑偏執(zhí)的他對(duì)吉爾斯隨意打罵。隨著學(xué)習(xí)假波斯語(yǔ)的深入，他對(duì)吉爾斯產(chǎn)生了友誼，用假波斯語(yǔ)向吉爾斯講述自己年少時(shí)的往事——幼時(shí)的貧窮、母愛(ài)的缺失、對(duì)愛(ài)情的向往。他還用學(xué)習(xí)的假波斯語(yǔ)創(chuàng)作了一首向往和平的詩(shī)歌。他曾把吉爾斯從死亡名單上劃掉，但又漠視其他猶太人的生命。他告訴吉爾斯，那些猶太人是無(wú)名之輩，不值得費(fèi)心關(guān)注。當(dāng)吉爾斯指責(zé)科赫殘忍時(shí)，他辯解稱(chēng)：“我并沒(méi)有直接施加傷害，我只是保障后勤?！?/p>

人性的丑陋恰藏此處，不是所有惡魔都有獠牙，那些沉默的幫兇同樣有原罪。科赫等人是殺人機(jī)器上一個(gè)又一個(gè)齒輪。

影片最后，科赫機(jī)關(guān)算盡，自以為躲過(guò)了盟軍的攻擊，成功逃往德黑蘭。當(dāng)他信心滿滿操著假波斯語(yǔ)過(guò)海關(guān)時(shí)，不出所料被抓。每個(gè)人都會(huì)為自己的行為匹配結(jié)局。

與科赫相對(duì)應(yīng)，猶太人吉爾斯則展示了人性中堅(jiān)韌、向善的一面。他一開(kāi)始只想求活，絞盡腦汁編造謊言。然而當(dāng)他不斷目睹同胞的慘死，心中的善意戰(zhàn)勝了對(duì)死亡的恐懼，他為了幫助他人自愿放棄生的希望。他即便生處險(xiǎn)境，也可以作出崇高的選擇。

最后，吉爾斯等來(lái)了盟軍的救援。當(dāng)他坐在帳篷里，盟軍詢(xún)問(wèn)他，集中營(yíng)俘虜?shù)拿麅?cè)已被燒毀了，他是否記得幾個(gè)同胞的名字時(shí)，吉爾斯雙眼含淚。他記得2840個(gè)同胞的名字，他們不是無(wú)名之輩。

以二戰(zhàn)德國(guó)納粹對(duì)猶太人大屠殺為背景的電影很多。斯皮爾伯格的《辛德勒名單》講述了德國(guó)商人辛德勒的救贖之路，波蘭斯基的《鋼琴家》講述了猶太鋼琴家的逃亡之路，羅伯托·貝尼尼的《美麗人生》講述了偉大的親情與樂(lè)觀的精神……所有描述戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大電影，無(wú)一例外用鏡頭訴說(shuō)著人性的偉大和戰(zhàn)爭(zhēng)的丑陋。

而《波斯語(yǔ)課》的獨(dú)到之處在于，它用一個(gè)看似荒唐的故事告訴所有觀眾：善與惡都沒(méi)有固定的臉譜，但有固定的因果。

這是殘酷歷史之下的沉重反思，有著穿透時(shí)光、穿透銀幕的力量。