張永祿

(福建省漳州立人學校 福建 漳州 363000)

從目前來看，高考物理試題重視考查學生對物理歷史的了解，經(jīng)常會出現(xiàn)圖象考題、實驗題、計算題等題型。在實驗題考查上，主要以讀數(shù)、電線圖等題目為主，且越來越開放。計算題，往往是學生們的拉分題。同時，基礎(chǔ)知識，始終是高考物理試題考查的核心。在這樣一個背景下，要依據(jù)高考物理試題特點做好復(fù)習備考，以取得優(yōu)異的高考成績。

1.夯實基礎(chǔ)知識

基礎(chǔ)知識，是高考考查的核心內(nèi)容。只有扎實鞏固了基礎(chǔ)知識學習，才能更好地應(yīng)對高考難關(guān)。針對這個問題，在復(fù)習備考階段，要抓住基本概念、基本規(guī)律等關(guān)鍵知識，做好知識結(jié)構(gòu)的梳理，實現(xiàn)“知其所以然”復(fù)習目標。期間，為取得較好的復(fù)習備考效果，要改變以往死記硬背的方式，合理化應(yīng)用回憶復(fù)習法，以教材為基礎(chǔ)，鼓勵學生自主提煉勻變速直線運動規(guī)律、動量定律及動量守恒定律等要點知識，讓其形成一個知識網(wǎng)絡(luò)，以便于更好地應(yīng)對高考中對基礎(chǔ)知識的考查。例如，在復(fù)習備考階段，可先為學生出示2019年高考全國卷第3題，結(jié)合題目中對“長征九號”的描述，向?qū)W生闡明這道高考題對動量定理基礎(chǔ)知識的考查，說明需要根據(jù)動量定理列方程求解1s時間內(nèi)噴射的氣體質(zhì)量。分析完高考試題以后，采取回憶復(fù)習法帶領(lǐng)學生完善這一部分知識結(jié)構(gòu)。期間，要求學生一邊回憶已掌握的知識點，一邊繪制一幅思維導圖，構(gòu)建一個知識網(wǎng)絡(luò)。在這個過程中，有的學生將嘗試以“動量定理”為中心繪制一幅思維導圖，并通過回憶設(shè)計“定義”、“特征”、“意義”、“公式”幾個分支。其中，在“公式”分支設(shè)計上，正確補充F·t=mv2-mv1內(nèi)容，并詳細闡述公式中F·t用來表示合外力沖量，其能讓研究對象動量發(fā)生變化。在這里，通過采取回憶復(fù)習法回顧已掌握的知識點，學生們將夯實動量定理基礎(chǔ)知識，能更好地應(yīng)對高考中對這一部分基礎(chǔ)知識的考查，做好充足的基礎(chǔ)知識復(fù)習備考準備。

2.做好專項突破

3.學習應(yīng)對技巧

目前，高考物理試題中的題型比較固定。在這樣一個背景下，要改變以往對加速度、磁場、電等知識點的單純記憶，對學生題型應(yīng)對技巧展開有針對性地訓練，于日常復(fù)習備考中教會他們應(yīng)用技巧解題。其中，面對常見的選擇題這個題型，要教會學生應(yīng)用排除法進行解題，以保證解題方法靈活性，避免花費過多時間在簡單的選擇題上。同時，要教會學生應(yīng)用直接判斷法、特值代入法、極限分析法、作圖分析法、整體分析法等方法應(yīng)對這類題型。面對計算題，要教會學生在逐字逐句閱讀題目的基礎(chǔ)上，建立模型，再結(jié)合已知條件，思考解題步驟，推導出正確的計算結(jié)果。面對實驗題，要教會他們提前記憶一些電路特點等，以便于在實驗操作中使用。舉這樣一個簡單的例子，在復(fù)習備考階段，為了訓練學生對不同題型應(yīng)對技巧的掌握，可向他們出示2018年高考全國卷第3題，請學生用作圖分析法進行解題。期間，結(jié)合題目中給出的已知條件，學生們將嘗試做出下圖：

再根據(jù)ab=5cm、bc=3cm、ca=4cm，則ac⊥bc，得到一個矩形。然后，依據(jù)相似三角形之比和庫侖定律得出ABC是錯誤答案。在這樣一道高考題目解題中，學生們將牢牢掌握作圖分析法解題技巧，能更好地應(yīng)用這種解題技巧解決明年高考中的類似題目，有效簡化題目解決過程。

4.重視實驗復(fù)習

實驗題，是近幾年高考中的重要考查題型。結(jié)合高考物理試題特點，在復(fù)習備考階段，要將更多注意力放在實驗操作復(fù)習上。實驗，不是憑空想象的，需要付諸實踐。因而，復(fù)習備考期間，除了要帶領(lǐng)學生復(fù)習更多實驗原理，還要針對他們實驗儀器使用情況進行訓練。同時，實驗復(fù)習課上，采取理論與實踐相結(jié)合的方法，為學生搭建一個相對自由的探索空間，引導他們自主開展實驗，觀察實驗現(xiàn)象，以鞏固對實驗的認知，最終冷靜應(yīng)對高考中實驗題。以2020年高考全國卷第10題為例，主要考查學生用并聯(lián)分流電阻將微安表改裝成大量程電流表的實驗操作能力，根據(jù)圖(a)和題給條件，正確連接實物。考慮到高考中對學生電流表改裝能力的考查，在復(fù)習備考課上，可精心組織“將電流表改裝成電壓表”這樣一個實驗操作活動?；顒又?，提前為學生準備好電流計、滑動變阻器、開關(guān)、電阻箱、電源、導線若干實驗儀器，要求他們利用實驗儀器自主完成改裝操作，再準確校對改裝后的電壓表和標準電壓表，以避免有誤差存在。期間，提示學生要以分壓式電路校對整個電路，并注意改裝后電壓表不能超過標準電壓表量程。整個實驗活動中，學生們將積累一些經(jīng)驗，能更好地運用這些經(jīng)驗應(yīng)對高考中實驗難關(guān)，解決實驗作業(yè)問題，輕松得到實驗操作分值。

5.加強能力訓練

高考物理試題，不僅重視考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握，也重視考查學生能力表現(xiàn)，檢驗他們對問題分析方法的掌握。在復(fù)習備考階段，為助力學生順利通過高考難關(guān)，要針對他們能力方面展開訓練。首先，在對學生能力方面進行訓練時，要鍛煉他們應(yīng)用數(shù)學知識靈活解決一些實際問題，掌握這種問題解決方法。其次，在對學生能力方面進行訓練時，要精心設(shè)計一題多問、一題多解等訓練題目。但是，對于訓練內(nèi)容的布置不能是盲目的，要符合高考高頻考點，以真正實現(xiàn)能力訓練目的，確保學生做好高考準備工作。例如，在復(fù)習備考課上，可結(jié)合2020年高考全國卷第12題中對學生動能定理問題分析能力的考查，有針對性地為他們安排一些能力訓練。訓練中，精心設(shè)計一題多問訓練題。如已知一個物體的質(zhì)量是1kg，這個物體突然被人用手由靜止向上提高了1m，假如它的速度是2m/s，那么物體克服重力做功是多少？合外力對物體的做功是多少？手對物體做功是多少？面對這樣一道一題多問題目，學生們將針對題目中已知條件展開嚴密的分析，先畫一個示意圖。如下所示：

再結(jié)合示意圖，分析出m由A到B的過程中其WG=-mgh=-10J，由此推導出克服重力做功=|WG|=10J。而在第二問分析中，將根據(jù)動能定理求出合外力對物體做功是2J。在第三問分析中，將由A到B中∑W=WG+WF推導出手對物體做功是12J。在這里，學生們的問題分析能力將得到較好地鍛煉，獲得一定高考應(yīng)對優(yōu)勢。

結(jié)論

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！备呖家嗳绱耍鎸Ω呖茧y關(guān)，要重視對高考物理試題特點展開全面分析，再有針對性地指導學生花費更多精力和力氣學習基礎(chǔ)知識，做好歷史、圖象等考點的專項突破。同時，學習不同題型的應(yīng)對技巧，并于復(fù)習備考階段落實好實驗和能力的訓練，最終于短時間內(nèi)提高整體成績，為高考做好充足準備。