2021年10期
刊物介紹
本刊主要以教師為讀者對象，為廣大教職員工提供一個發(fā)表學(xué)術(shù)論文的平臺。
讀與寫
綜述·專著
- 大學(xué)生英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)影響因素分析
- 數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在檔案信息管理中的應(yīng)用分析
- 讓學(xué)前教育專業(yè)語文課前活動“活”起來*
- 淺談技校班級管理中后進生轉(zhuǎn)化的問題
- 新時代優(yōu)化高職德育的策略*
- 從線上線下混合模式教學(xué)談中職學(xué)校網(wǎng)課與面授的有機融合*
- “1+X”證書制度下《工業(yè)機器人應(yīng)用系統(tǒng)集成》課程開發(fā)的研究*
- 核心素養(yǎng)視域下的中職歷史教學(xué)策略
- 淺談中職語文口語交際教學(xué)如何與學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)有效結(jié)合
- 體育教學(xué)實施對高職校學(xué)生心理異常干預(yù)的實驗探究
- 產(chǎn)教結(jié)合背景下中職機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革與實踐
- 交互式教學(xué)模式在中職色彩教學(xué)中的應(yīng)用
- 情感教學(xué)模式在中職英語教學(xué)中的實踐
- 教育改革背景下的中職財政與稅務(wù)基礎(chǔ)教學(xué)思考
- 多媒體技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺談中職語文教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 提升高職體育教育教學(xué)質(zhì)量的策略
教改·教研
行為·意識
閱讀·寫作
- 初中語文古詩文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有效性研究
- 淺談如何培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句理解課文的能力
- 語文教學(xué)中生活化教學(xué)策略的應(yīng)用
- 格物致知，鉤深索隱
——淺談新課程背景下高中語文閱讀教學(xué) - 淺析如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
- 讓閱讀之花盛開在小學(xué)語文的課堂上
- 發(fā)掘小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中的美育功能
- 基于語用課堂“口語交際”教學(xué)研究
- 試論小學(xué)語文課外閱讀與寫作教學(xué)的有效結(jié)合
- 小學(xué)高年級語文作文教學(xué)的指導(dǎo)方法
- 談如何提高學(xué)生習(xí)作修改能力
- 培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的幾點淺見
- 小學(xué)語文口語交際教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對策略探究
- 活用素材庫使筆尖靈動起來
- 讓語文課堂煥發(fā)生命活力
- 高中語文戲劇模塊閱讀教學(xué)淺探
- 小學(xué)低年級語文閱讀思維能力的培養(yǎng)策略研究
- 語文小組評價與課堂內(nèi)外的完美結(jié)合
- 自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效課堂
——如何提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實效性 - 談小學(xué)語文課堂中“古詩詞”的教學(xué)策略
- 提升農(nóng)村小學(xué)語文寫作能力的實踐探索
- 探究小學(xué)三年級語文起步作文教學(xué)存在的問題及解決策略
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的問題及對策
- 概念圖在小學(xué)高年級寫作教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 小學(xué)語文教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 趣味引領(lǐng)提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率
- 如何在小學(xué)語文課堂中進行開放式教學(xué)
- 課外閱讀下開展小學(xué)語文綜合素養(yǎng)的培育路徑
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實踐和創(chuàng)新策略研究
- 識字教學(xué)走進兒童的生活
——簡析小學(xué)低年級識字教學(xué)的生活化 - 淺析如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力
- 小學(xué)低段教學(xué)語文課堂氛圍的營造
- 中華傳統(tǒng)文化讓小學(xué)語文教學(xué)綻放精彩
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式下小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探討
- 淺談如何創(chuàng)設(shè)小學(xué)快樂作文教學(xué)情景
- 緊扣童話特點，落實語用訓(xùn)練
- 聚焦小學(xué)語文核心素養(yǎng)的課堂實踐
- 曼斯菲爾德小說中的女性主義主題
——讀《一杯茶》有感 - 芻議小學(xué)語文教學(xué)中口語表達能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)語文回到閱讀的原點
- 新課標(biāo)背景下初中語文寫作教學(xué)策略探析
- 小學(xué)語文“悅讀·趣寫”教學(xué)實踐
- 核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)探究
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力培養(yǎng)的策略研究
- 高中語文古詩文教學(xué)中心理健康教育的學(xué)科滲透研究
- 小學(xué)語文古詩詞閱讀能力培養(yǎng)策略
- 初中語文閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)有效結(jié)合的具體策略
- 比較文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 體會詩歌的意境美
——論高中語文琵琶行的教學(xué)對策 - 小學(xué)語文教學(xué)師生互動中的話語溝通探析
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)
- 優(yōu)化小學(xué)語文作文教學(xué)的實踐策略研究
- 論課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性
- 在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育思想的實踐探討
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)與多媒體的整合
- 貧困山區(qū)高中生寫作能力培養(yǎng)思考
- 初中語文教學(xué)中名著閱讀有效教學(xué)策略
- 小學(xué)語文低年級識字的趣味教學(xué)
- 淺談初中作文的卒章顯志
- 快樂教育理念下小學(xué)語文教學(xué)探析
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng)與滲透分析
- 小學(xué)高年級語文“讀寫結(jié)合”教學(xué)探索
- 賞識教育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 淺談閱讀教學(xué)中小學(xué)語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 小學(xué)語文低年級趣味識字教學(xué)探究
- 小學(xué)語文生活化教學(xué)策略探討
- 信息化背景下小學(xué)語文低年級識字教學(xué)路徑探究
- 小學(xué)語文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的開展策略
- 新課程理念下小學(xué)語文分層教學(xué)實踐
- 淺析小學(xué)高年級語文古詩詞復(fù)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)方法
- 高中語文人性化教學(xué)模式探索
- 開拓眼界
——課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性 - 小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
- 小學(xué)語文教學(xué)如何滲透核心素養(yǎng)分析與探究
- 小學(xué)語文情趣課堂教學(xué)模式初探
- 如何在高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文思維
- 在小學(xué)語文課堂教學(xué)中開展互動教學(xué)的策略思考
外文·外語
- 思維導(dǎo)圖在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 新課程背景下初中英語語法教學(xué)
- 新課標(biāo)下小學(xué)英語口語交際能力的培養(yǎng)研究
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語教與學(xué)
- 研究微課體輔助下的高中英語情境教學(xué)
- 小學(xué)英語對話教學(xué)中提高學(xué)生思維能力的有效做法
- 巧設(shè)情境構(gòu)建高中英語高效課堂
- 如何在高中英語閱讀教學(xué)中滲透國際理解教育
- 芻議英語詞匯教學(xué)思維導(dǎo)圖的應(yīng)用方案
- 初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合
- 新時期小學(xué)英語教學(xué)特點與小學(xué)英語課面臨的挑戰(zhàn)
- 小學(xué)英語教學(xué)及其對小學(xué)英語教師的素質(zhì)要求
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中英語情境教學(xué)策略
- 探析普通高中英語語篇的重要性
- 小學(xué)英語詞匯教學(xué)中德育教育策略探究
- 基于核心素養(yǎng)的高中英語微課研究
- 信息技術(shù)在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代初中英語信息化教學(xué)研究
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語Storytime板塊應(yīng)用探究
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的初中英語教學(xué)與信息化教育深度融合研究
- 思維導(dǎo)圖在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用
- 新高考下高中英語概要寫作的有效策略
- 基于核心素養(yǎng)的高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)探究
- 活用Phonics，輕松學(xué)詞匯
——淺談自然拼讀法與小學(xué)英語詞匯教學(xué)的融合 - 高考題型在高中英語實效性課堂中的具體實踐
- 初中英語教學(xué)提高學(xué)生英語閱讀理解能力的探索
- 小學(xué)英語情境教學(xué)的開展途徑分析
- 簡析小學(xué)英語課堂教學(xué)中對話教學(xué)的有效策略
- 英語繪本在小學(xué)英語閱讀課堂中的應(yīng)用研究
數(shù)學(xué)·信息
- 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師課程體系建構(gòu)
- 淺談數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲化教學(xué)方法思考
- 由感性到理性
——淺論小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“認(rèn)識” - 合作探究式教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
- 兒童理解的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐研究
- 練習(xí)增效 學(xué)生減負(fù)
——有效數(shù)學(xué)練習(xí)的思考 - 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
——在《簡單的周期》中發(fā)展模型思想 - 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)對策分析
- 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的幾點思考
- “社會情感學(xué)習(xí)”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的滲透
- 融入生活化教學(xué)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐
- 以人為本,提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性
- 核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)
- 營造和諧氛圍促進主動參與
——淺議小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué) - 高中數(shù)學(xué)課堂中問題教學(xué)法的應(yīng)用
- 談分?jǐn)?shù)應(yīng)用題練習(xí)課的教學(xué)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果提升策略
- 淺議電子白板在提高問題解決能力中的應(yīng)用
- 核心素養(yǎng)視角下如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 現(xiàn)實性數(shù)學(xué)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值
- 如何在深度學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 初中數(shù)學(xué)活動課中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實踐與探究
- 利用“快樂”“高效”打造小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的幾點建議
- 小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作教學(xué)模式探究
- 淺議提高小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效策略
- 新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀與優(yōu)化策略研究
- 基于計算思維能力培養(yǎng)的程序設(shè)計課程教學(xué)研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的“問”“引”之道
- 巧用生活之力,提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作
- 多媒體信息技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)插上騰飛的翅膀
- 構(gòu)建凸顯“問題意識”的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
- 優(yōu)化素養(yǎng)，提升技術(shù)
——基于信息素養(yǎng)優(yōu)化的小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)探討 - 小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)空間觀念的培養(yǎng)策略
- 數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透與應(yīng)用
- 如何突破小學(xué)數(shù)學(xué)課堂難點的策略
- 試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的方法
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計探討
- 巧用“問題串”活化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 互聯(lián)網(wǎng)時代背景下中學(xué)德育教育創(chuàng)新路徑探索
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
- 核心素養(yǎng)下高中生數(shù)學(xué)運算能力的培養(yǎng)
——以概率和統(tǒng)計的教學(xué)為契機 - 小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的探索
- 創(chuàng)新數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng) 促進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
- 利用思維導(dǎo)圖，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的辦法研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維能力的實踐研究
- 新課改下如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)
- 巧用微課構(gòu)建初中信息技術(shù)有效課堂的探究
- 思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
- 高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方式
- 培養(yǎng)高中信息技術(shù)課堂計算思維的方法
- 逆向思維在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)解題中的作用與培養(yǎng)
- 假設(shè)-猜想在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
科學(xué)·自然
- 思維導(dǎo)圖在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中生物教學(xué)中學(xué)生生物素養(yǎng)的有效培養(yǎng)
- 基于STEAM教育理念下小學(xué)科學(xué)課堂的教學(xué)淺談
- 微課在初中生物“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式中的應(yīng)用研究
- 基于核心素養(yǎng)的高中物理課外實踐活動研究
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中化學(xué)實驗教學(xué)研究
- 初中物理開展生活化教學(xué)的有效嘗試
- 微課在初中物理實驗中的應(yīng)用研究
- 淺析高考物理試題分析及復(fù)習(xí)備考策略
- 關(guān)于分層教學(xué)法實施在初中化學(xué)課堂中的探討
- 改進初中化學(xué)實驗的路徑試析
- STEAM教育理念在小學(xué)科學(xué)課程中的應(yīng)用
- 小組合作在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 探究性學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的運用分析
- 圖解法在生物文字信息題的應(yīng)用初探
- 在小學(xué)科學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的策略研究
- 基于核心素養(yǎng)的高考物理試題復(fù)習(xí)教學(xué)研究
- 高中物理試題的改編式命制的策略研究
- 分層教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 關(guān)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生觀察能力的思考
- 自主學(xué)習(xí)的高中化學(xué)實驗教學(xué)探究
- 核心素養(yǎng)背景下高中生物教學(xué)實踐探究
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中生物課堂教學(xué)探究
- 小學(xué)科學(xué)生活化教學(xué)探尋策略
- 高中化學(xué)教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)方法
- 探討如何培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生化學(xué)深度學(xué)習(xí)的能力
體育·藝術(shù)
- 小學(xué)武術(shù)社團創(chuàng)建與運作的探索
- 小學(xué)體育階梯問題設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生進行課堂深度學(xué)*
- “分層教學(xué)”在初中體育選項課中的應(yīng)用分析
- 高中體育教學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)對策
- 讓有效小組合作學(xué)習(xí)為音樂課堂提“效”*
- 小學(xué)體育教學(xué)中如何滲透STEAM教育
- 將思政教育融入中學(xué)美術(shù)教學(xué)的探索
- 信息技術(shù)優(yōu)化初中美術(shù)教學(xué)的探索
- 試論農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)與舞蹈教學(xué)相結(jié)合之體會
- 快樂體育,健康成長
——基于學(xué)生學(xué)習(xí)心理開展小學(xué)體育教育 - 人文素養(yǎng)在初中美術(shù)教學(xué)中的融入
- 小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)如何提高學(xué)生的想象力思考
- 伊通滿族自治縣中學(xué)珍珠球項目開展現(xiàn)狀與對策研究
- 高中美術(shù)教學(xué)中滲透紅色基因的實踐研究*
- 小學(xué)音樂課堂如何融入STEAM理念
- 淺談快樂體育教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運用
- 小學(xué)音樂提升課堂合唱有效性的措施分析
- 關(guān)于情感教學(xué)在初中音樂審美教育中應(yīng)用的探析
- 趣味教學(xué)法在初中音樂課堂中的創(chuàng)新應(yīng)用
- 美育視角下的鄉(xiāng)村小學(xué)音樂教育
- 高中音樂教學(xué)改革的可行性路徑探究
- 基于新課程背景的小學(xué)音樂欣賞教學(xué)研究
- 智慧課堂下的小學(xué)美術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)分析
- 藝術(shù)類中職學(xué)校數(shù)學(xué)分層教學(xué)策略探討
教師·學(xué)生
幼教·啟蒙
- 雕刻時光，靜待花開
——幼兒教師自我提升的思考 - 幼兒園繪本教學(xué)的價值與實施策略
- 幼兒園課程游戲化和區(qū)域活動有機結(jié)合的策略探討
- 幼兒園數(shù)學(xué)教育中實施建構(gòu)游戲的問題與對策探討
- 運用信息技術(shù)實現(xiàn)幼兒園美術(shù)教育游戲化的實踐探索
- 讓德育教育走進幼兒的一日生活中
- 淺談怎樣提升和解決在幼兒園教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題
- 游戲在幼兒教育中的應(yīng)用
- 幼兒園繪本教學(xué)的價值與實施方法
- 關(guān)于創(chuàng)新角色游戲課程提升幼兒交往能力的研究
- 幼兒園音樂韻律活動中民間游戲的有效應(yīng)用淺談
- 農(nóng)村學(xué)前兒童家庭教育中的問題及對策探析
- 農(nóng)村幼兒教師職后培訓(xùn)現(xiàn)狀
- 互動教學(xué)法在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用與實踐
- “以愛以讀 惟悅惟馨”閱讀教育課程
- 利用繪本，促進幼兒深度學(xué)習(xí)
- 愛你,從安全開始
——幼兒安全教育心得
解析·設(shè)計
- 信息技術(shù)條件下農(nóng)村初中綜合實踐活動課程實施探討
- 對新手教師轉(zhuǎn)型期教學(xué)困境的探究
- 如何備好一節(jié)課
- 《平凡的世界》之生命教育資源探析*
- STEAM教育：內(nèi)涵、特點及實施路徑
——中學(xué)教師視角的再審視 - 農(nóng)村中學(xué)線上教學(xué)面臨的現(xiàn)實問題與對策研究*
- 試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)
- 芻議七年級數(shù)學(xué)用方程解決問題的教學(xué)策略
- 試論小學(xué)英語口語教學(xué)存在的問題及解決策
- 微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的運用研究