顧 偉

(西藏昌都市察雅縣第一小學(xué) 西藏 昌都 854300)

快樂(lè)是人的一種精神狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，人的工作效率將得到提升。語(yǔ)文教學(xué)如果一直采取單一的教學(xué)模式，容易引起學(xué)生的厭倦心理。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)引入快樂(lè)教育理念，展現(xiàn)語(yǔ)文課堂的趣味性，將緩解學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間語(yǔ)文學(xué)習(xí)的疲勞感，為學(xué)生創(chuàng)建更適合的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)步。

1.借助多媒體手段，促進(jìn)快樂(lè)教育

隨著我國(guó)的全面發(fā)展，更多的信息技術(shù)不斷應(yīng)用到課堂中，作為重要的信息技術(shù)手段，多媒體教學(xué)對(duì)促進(jìn)快樂(lè)教育具有重要作用，教師可以對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用，以促進(jìn)快樂(lè)教育的實(shí)施。首先，教師可以對(duì)與教材內(nèi)容相關(guān)的多媒體素材進(jìn)行收集，增加多媒體素材的質(zhì)量。教師可以深度研究教學(xué)內(nèi)容，從而更好地篩選多媒體素材，讓多媒體素材更好地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行闡述，同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)使用方法，掌握相關(guān)應(yīng)用途徑及方法，最大限度借助多媒體技術(shù)的獨(dú)有特性，更好地為快樂(lè)教育服務(wù)。其次，教師應(yīng)當(dāng)充分對(duì)教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生狀態(tài)進(jìn)行關(guān)注，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，注意對(duì)課堂教學(xué)氛圍的掌控，在課堂中把握多媒體技術(shù)應(yīng)用時(shí)機(jī)，將緩解學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間語(yǔ)文學(xué)習(xí)的疲勞感，保證教學(xué)在輕松快樂(lè)的狀態(tài)下進(jìn)行。最后，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行充分應(yīng)用，以更生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)，幫助學(xué)生充分感受語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的有趣一面。比如，教師進(jìn)行《羿射九日》一課時(shí)，如果只是應(yīng)用語(yǔ)言，對(duì)課文內(nèi)容的展現(xiàn)難免不足，教師可以借助多媒體視頻對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更形象地展現(xiàn)，幫助學(xué)生更加影響地感受課本中的畫(huà)面。教師可以對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用，金額將更加方便地開(kāi)展快樂(lè)教育。

2.充分利用教學(xué)活動(dòng)，在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教育

小學(xué)生階段正是學(xué)生解放天性的時(shí)期，單一的教學(xué)容易造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理，借助教學(xué)活動(dòng)，教師將避免學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)入?yún)拰W(xué)狀態(tài)，充分利用學(xué)生該階段性格特性，帶動(dòng)教學(xué)氛圍。教師在教學(xué)時(shí)，可以充分借助教學(xué)活動(dòng)，在與學(xué)生的互動(dòng)中進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。比如，教師在教授《狐假虎威》一課時(shí)，可以借助角色扮演活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)借助教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，不僅進(jìn)行了相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，也幫助學(xué)生感受了課程的深層次內(nèi)涵。同時(shí)，由于教學(xué)形式新穎有趣，學(xué)生會(huì)踴躍參與，課堂氣氛將得到明顯提高。再比如，教師在進(jìn)行《田忌賽馬》一文授課時(shí)，課文主要介紹了田忌賽馬的智慧，而教師在授課時(shí)可以加入小的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如，讓學(xué)生思考生活中相關(guān)思維模式如何進(jìn)行運(yùn)用，并讓學(xué)生進(jìn)行討論，利用討論調(diào)節(jié)課堂氛圍，并加深學(xué)生對(duì)所學(xué)課文上思維方式的應(yīng)用能力。利用好教學(xué)活動(dòng)，教師教學(xué)氛圍將得到提高，教學(xué)效果將得到加強(qiáng)，學(xué)生將更愿意參與課堂，而快樂(lè)教育也將更好得到實(shí)現(xiàn)。

3.加強(qiáng)課堂引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教育

教師可以在教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，展現(xiàn)語(yǔ)文課堂的趣味性，從而更好地實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教育。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以對(duì)教學(xué)進(jìn)行充分設(shè)計(jì)，改變教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教育。比如，在課堂中提出課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)題解決。通過(guò)提出小的課堂問(wèn)題，讓學(xué)生自主解決，一方面鍛煉了學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，另一方面，教授可以讓學(xué)生自行理解課文，對(duì)課堂問(wèn)題進(jìn)行探討、研究。同時(shí)，教師可以在教學(xué)時(shí)進(jìn)行不同教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教師在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)充分考慮教學(xué)內(nèi)容的連貫性，保證教學(xué)內(nèi)容承接更加流暢。同時(shí)，由于教學(xué)過(guò)程中教學(xué)模式的多種展現(xiàn)容易影響學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的連貫性，教師也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)課程內(nèi)容的總結(jié)，為學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)整合，從而提高教師課堂引導(dǎo)的發(fā)揮空間。教師在課堂上可以利用的教學(xué)方式很多，引導(dǎo)作用的發(fā)揮空間也相對(duì)較大，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)進(jìn)行探索，從而更好地實(shí)現(xiàn)教師課堂施展。同時(shí)，快樂(lè)教育理念下，學(xué)生的思維也比較活躍，教師可以充分利用這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，鍛煉學(xué)生思維運(yùn)用。相信經(jīng)過(guò)教師引導(dǎo)，課堂教學(xué)將更加多樣，語(yǔ)文教學(xué)將實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生多方位的培養(yǎng)，快樂(lè)教育也將得到更好實(shí)現(xiàn)。

4.結(jié)語(yǔ)

踐行快樂(lè)教育理念，讓學(xué)生在更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，這也是語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提高的有效途徑。為更好地實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教育，教師應(yīng)當(dāng)借助多媒體手段，促進(jìn)快樂(lè)教育，充分利用教學(xué)活動(dòng)，在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教育，加強(qiáng)課堂引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教育。相應(yīng)經(jīng)過(guò)相關(guān)措施的落實(shí)，教師將更好地進(jìn)行快樂(lè)教育，讓學(xué)生在更好的狀態(tài)中進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。學(xué)生良好的狀態(tài)將促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)步，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，能夠更好地落實(shí)新課改教學(xué)目標(biāo)。