雷濤 張杰 李筱婷

成都理工大學工程技術(shù)學院 四川 樂山 614000

近幾年來，城市的進化進程突飛猛進，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了調(diào)整，這導致了城市空間布局形態(tài)出現(xiàn)了新的變化，大量的工業(yè)風舊廠房建筑的弊端問題出現(xiàn)，面臨著拆除或重新改造的局面。如果能將舊廠房高校建筑進行現(xiàn)代風格的外觀改造，既避免了不必要的拆除，保護了歷史遺產(chǎn)，同時能提升和豐富校園建筑活力。使用現(xiàn)代風格對舊工業(yè)建筑進行改造再設計，為舊工業(yè)建筑的改造提出了思考的方向。

1 項目現(xiàn)狀

項目是位于四川省樂山市主城區(qū)的成都理工大學工程技術(shù)學院內(nèi)，在原亞洲最大受控核聚變基地遷址之后，由舊廠房改建而來。

本案改造的是4、6、7號教學樓群，該樓群處于學校教學區(qū)域的中心，整體呈現(xiàn)一個U形半圍合的狀態(tài)，中心圍合出一個規(guī)整的中庭空間，三棟樓在二三層的區(qū)域有室外通道相連，但因?qū)痈卟煌?，導致室外通道需要用樓梯進行高差調(diào)整。廠房改建為教學樓時，在每層樓都通過外加小柱體作為支撐結(jié)構(gòu)，并澆筑樓板形成了外走廊。

經(jīng)過現(xiàn)場調(diào)查，發(fā)現(xiàn)建筑本身擁有以下特點：①建筑內(nèi)部是一個完好的教學空間形態(tài)，不需要進行大幅改動。②每間教室內(nèi)部都擁有大量的柱體支撐。③外墻雖然并無較大規(guī)模的破損，但與教學區(qū)域的風格不搭。④頂部的彩鋼易于拆卸改造。該教學樓群整體處于下沉空間內(nèi)，圍合中庭與主通道頂部有8米左右的高差，因此有一個較陡較短的階梯連接兩端，階梯兩側(cè)布置了景觀花池。中庭鋪裝小瓷磚，但不夠防滑，四周有少量桂花樹。景觀整體形式單一、陳舊[1]。

2 高校舊工業(yè)建筑外觀改造思路

2.1 保護舊工業(yè)建筑的歷史人文屬性

舊工業(yè)建筑自身就是一個歷史故事，反映了一個時代的特征，講述著深厚的歷史文化。因此，對于工業(yè)建筑的改造不能是推倒重建，而是盡可能地保留其建筑結(jié)構(gòu)。同時，不可只注重工業(yè)建筑本身的改造而忽略周邊環(huán)境的恢復。通過合理的設計規(guī)劃，保證這些歷史人文場所以及工業(yè)時代特征可以良好的傳遞。

2.2 保留建筑的原始風貌的改造思路

在原建筑保存較為完好的情況下，根據(jù)建筑當前的使用需求，通過設計手法對建筑外觀進行還原設計和改造，更加凸顯其蘊含的人文歷史。還原設計與改造的主要方法是體現(xiàn)建筑的原始風貌，研究和分析原建筑的風格特征、歷史沿革、建筑構(gòu)造等因素，對建筑整體外觀進行翻新和修繕，同時增加更多的風格元素，使其恢復到初建的狀態(tài)。

這個過程中需要考慮一些關(guān)鍵問題：例如舊工業(yè)建筑所在地區(qū)的環(huán)境是否有破壞，對于改造是否有嚴重影響，再次改造會不會對周邊環(huán)境造成二次破壞等等，這都需要多方面的考慮。同時對于工業(yè)建筑結(jié)構(gòu)本身進行安全評估，老舊建筑本身可能存在布局規(guī)劃不合理、支撐結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定、部分建筑老化等諸多問題，這些也要進行修復與加固等等。

2.3 改變建筑原始風貌的改造思路

當我們給舊工業(yè)建筑賦予新的功能時，其風格就可能不再適應新功能的審美需求，與周邊的現(xiàn)代化城市特征相差較遠。在這種情況下，我們對建筑外觀的改造就必須結(jié)合現(xiàn)代設計手法，在保留建筑結(jié)構(gòu)不變的情況下，對建筑外觀進行升級改造，使其符合現(xiàn)代都市的建設潮流。要把舊工業(yè)建筑改變?yōu)榉犀F(xiàn)代都市型的風格，其中一種最常用的方式就是現(xiàn)代風格與舊工業(yè)相結(jié)合。這種改造方式既能保留原始建筑的一些特征，也能具備現(xiàn)代建筑的特色。另一種改造方式就是使用現(xiàn)代風格完全取代原建筑風格，通過在建筑外表增加現(xiàn)代風格的裝飾構(gòu)件，完全遮蔽原建筑風貌[2]。

3 本案建筑外觀改造設計

國內(nèi)外的舊廠房改造設計案例層出不窮，但是改建為教育建筑的案例并不多見。本案除了考慮外觀的形式外，還有一個重要的考慮因素是其功能和使用者。高校教育建筑因其功能具有一定的特殊性，在改造設計時需要結(jié)合現(xiàn)代高校教育教學形式和特征來進行。

（1）改造風格。舊建筑的改造設計為了順應時代的發(fā)展同時也考慮高校建筑的使用人群，現(xiàn)代化風格的設計改造無疑是現(xiàn)階段最好的。其講究簡潔、實用的個性化空間，注重于線條、體塊、色彩的搭配，使人感到輕松自在。這種現(xiàn)代風格及可以滿足現(xiàn)代人們對于風格變化的需求也可以最大化的保留舊工業(yè)建筑原本的人文歷史，滿足功能所需，體現(xiàn)時代的平衡發(fā)展、和諧發(fā)展、真正做到了新與舊的有機結(jié)合。

（2）體現(xiàn)適宜的校園特色。每一所學校都有其獨特的辦學歷史和文化特色，一個不能體現(xiàn)校園文化特色的改造是不可取的，是沒有改造價值的。只有深度挖掘校園文化特色，結(jié)合校園文化特色，了解改造使用人群的需求，才能打造一個與眾不同又符合校園風格的教學環(huán)境。

（3）統(tǒng)一協(xié)調(diào)的空間區(qū)域。這里的協(xié)調(diào)是指將本次改造的所有區(qū)域看作是一個完整的空間。從教學建筑本體到景觀設施，從局部的鋪裝到整體的鋪裝，從逐個植物景觀的整個改造區(qū)域的植物景觀，都是處處展現(xiàn)了局部與整體之間的相互聯(lián)系，展現(xiàn)了點、線、面、之間的有效結(jié)合與協(xié)調(diào)。

（4）提高教學區(qū)整體活力。人的活動就是影響整個教學區(qū)域活力的最重要因素，而人的活動跟環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，改造設計要滿足使用者對于學習、休憩、交流等各方面的需求，從而激發(fā)整個教學區(qū)域的活力。

對于建筑外觀的改造，本案采用的方法為給原建筑“穿外衣”。通過強烈的現(xiàn)代風格“外衣”設計，使教學樓所有外立面整體風格統(tǒng)一，局部空間進行藝術(shù)化處理。使其具有一定的校園文化特色與空間識別度，如圖1所示。

圖1 教學樓改造設計效果（圖片來源：作者自繪）

圖2 4號樓改造后左側(cè)入口圖（圖片來源：作者自繪）

原建筑為三層，且處于下沉空間，高出上方地面僅一層的高度，整體缺乏氣勢。因此在設計時給“外衣”增加了一層虛空高度，整體外觀變?yōu)?層建筑高度，提升了建筑氣勢。

圖2 為4號樓側(cè)入口效果圖，將建筑側(cè)樓梯通道通過改造再設計，將樓梯改造為裝置藝術(shù)。通過這種形式的改造，每一層都有不同的空間與光影體驗，狹長的通道經(jīng)過再設計后讓整個通行過程都變得生動有趣，一天不同時刻的光影變化更是賦予建筑以靈魂[3]。

4 結(jié)束語

舊工業(yè)建筑的改造方法與思路其實是多樣的，如何選擇適合當前建筑以及滿足當前使用需求的改造方法，值得我們?nèi)ド钊胨伎?。舊工業(yè)建筑是歷史的記錄和體現(xiàn)，有著深厚的內(nèi)涵，我們在對改造設計過程中，既要實現(xiàn)改造需求，同時又要保護好這些歷史遺址，使其成為當代新空間的同時，仍然是一本厚重的“歷史書”。我們應該從長遠的角度來思考如何將建筑賦予生命，而不是一味地拆除老舊建筑，要使建筑與環(huán)境都可以融入現(xiàn)代化社會。