林世明

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)融合于教學(xué)實踐是現(xiàn)代教育理念與實踐化改革的要求，作為初中道德與法治教學(xué)過程勢在必行?；诂F(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展水平的不斷提升，利用信息技術(shù)手段化引導(dǎo)初中學(xué)生對于道德與法治教學(xué)理論內(nèi)容的認(rèn)知與實踐應(yīng)用有著重要意義，并對學(xué)生與教師課堂效率地提升有著決定性意義。

關(guān)鍵詞：道德與法治;信息技術(shù);融合

中圖分類號：G633.2??? 文獻標(biāo)識碼：A??? 文章編號：1992-7711（2021）20-0054

隨著社會主義核心價值觀的踐行與新時代依法治國理念貫徹、伴隨現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷改革與飛速發(fā)展，初中道德與法治教學(xué)研究結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用不斷增強。

一、初中道德與法治教學(xué)研究同現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合的可行性分析

1.有利于道德與法治課程教育內(nèi)容的不斷豐富

豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容源于課程體系設(shè)置所獲取信息的豐富性。信息技術(shù)在初中道德與法治課程教育中，利用多媒體手段，授課教師可以通過現(xiàn)代社會多種信息源、課程大綱要求及師生共同興趣方向應(yīng)用于課堂教學(xué)中，使得道德與法治教育內(nèi)容不斷充盈。[1]

2.有利于拓展學(xué)生視域

作為學(xué)校道德教育課程的重要形式，道德與法治的課程教育歷來受到社會及教育部門的高度重視。將信息技術(shù)與課堂教學(xué)相融合，可以讓學(xué)生更加直觀感受教學(xué)內(nèi)容的社會化，深入了解教學(xué)內(nèi)容的背景、實質(zhì)與社會效應(yīng)，加深學(xué)生的理解度、提升學(xué)生認(rèn)知高度。

3.有利于增強學(xué)生社會判斷力

信息技術(shù)與道德和法治課程教學(xué)的融合，可以體現(xiàn)出更為生動化與趣味化的特征。能夠讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的相關(guān)內(nèi)容與社會實際和發(fā)展緊密結(jié)合在一起，在充分提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的條件下，更前強調(diào)理論內(nèi)容的實際應(yīng)用，增強學(xué)生的社會判斷力。

二、初中道德與法治教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)相互融合的途徑

1.強化現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的導(dǎo)入性作用

作為初中課堂教學(xué)的實際狀況，大部分學(xué)生受限于認(rèn)知力和理解力，在教學(xué)伊始不能完全將注意力移轉(zhuǎn)至課堂。對于現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用，以媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)內(nèi)容為吸引，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注度。授課教師可以通過視頻、圖片與文字的相互結(jié)合作為課堂導(dǎo)入內(nèi)容，讓課堂教學(xué)呈現(xiàn)內(nèi)容豐富、形式多樣，增加授課內(nèi)容實效性的特點。例如，以《東方之珠》、《七子之歌》歌曲的播放為導(dǎo)入，使學(xué)生能感悟到“一國兩制”下，香港與澳門返回祖國母親懷抱的愛國之情，以《孫偉銘酒后駕駛致人死亡案件》認(rèn)識到法律底線人人不可以觸碰的法治要求等。[2]

2.利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展課堂實際教學(xué)

現(xiàn)代化信息技術(shù)融入課堂教學(xué)，使教學(xué)過程更具有立體性、生動性，也可以使教學(xué)內(nèi)容更現(xiàn)實化、具體化?，F(xiàn)代信息技術(shù)使用，以教師課堂教學(xué)為主導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生課堂主體作用，利用現(xiàn)代信息技術(shù)立體化教學(xué)手段，強化課堂理論內(nèi)容整體應(yīng)用性教學(xué)。例如，以“學(xué)生安全意識、自我防護意識以及安全處理應(yīng)急突發(fā)性事件”為教學(xué)內(nèi)容，授課教師可以“校園欺凌”事件的高發(fā)與社會態(tài)度讓學(xué)生撰寫心得體會，學(xué)生要以案件當(dāng)中侵害人、被侵害人以及社會旁觀者三種不同的身份角度出發(fā)，分別寫出案例學(xué)習(xí)后的認(rèn)知，從而更加深入地在學(xué)生腦海中形成正確認(rèn)識。利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展課堂教學(xué)不僅可以使學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)中認(rèn)知、鞏固知識，也可以深刻了解社會復(fù)雜性、掌握應(yīng)對性。

3.利用現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生情感

現(xiàn)代教育不僅在內(nèi)容上要做到“理論聯(lián)系實際”，更要在實際中做到“知行合一”?！皩嵺`化”教學(xué)理念目的在于學(xué)生通過書本所獲取的知識有用于社會，并形成正確價值觀指導(dǎo)社會實際行為。對于道德與法治在初中教育教學(xué)所形成的德育化教學(xué)效果，授課教師應(yīng)積極利用信息化技術(shù)手段來激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。授課教師不僅要靠自我課堂教學(xué)方式落實，更要將信息技術(shù)融合于教學(xué)全方位、全過程，形成與學(xué)生全面溝通交流，進而產(chǎn)生社會共鳴。加強學(xué)生對道德的正確理解、對于法治社會要求的規(guī)矩化認(rèn)識。例如，以理想信念為教育內(nèi)容的授課過程，授課教師可以援引“草帽書記楊善洲”、“航母功臣羅陽”的事例，激發(fā)學(xué)生理想信念與愛國熱情的緊密結(jié)合。[3]

4.利用現(xiàn)代信息技術(shù)增強學(xué)生實際參與意識

現(xiàn)代信息技術(shù)對于教學(xué)的參與是結(jié)合時代發(fā)展要求形成實踐化教學(xué)的重要表現(xiàn)。既培養(yǎng)學(xué)生參與意識，也有利于初中道德與法治課程教學(xué)的有效開展。例如，授課教師在講授網(wǎng)絡(luò)交友原則內(nèi)容時，可以通過課前布置案例收集的作業(yè)作為學(xué)生課堂參與的方式，并通過案例直觀闡述展開課堂教學(xué)活動。此外，還可以融合線下授課與線上彈幕形式進行實時討論，一方面增強學(xué)生辯證思維能力水平，另一方面還可以將所學(xué)基礎(chǔ)知識予以充實鞏固。

三、結(jié)語

融合現(xiàn)代信息技術(shù)的初中道德與法治的教學(xué)過程，在講授內(nèi)容的學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用中有著巨大的實踐效應(yīng)。此外，還可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)的手段，不斷拓寬學(xué)生知識學(xué)習(xí)過程中的視域，也可以積極提升授課內(nèi)容的學(xué)習(xí)效率、增強授課教師的教學(xué)效率。

參考文獻：

[1]顧圣龍.提高初中道德與法治課堂教學(xué)效率的研究[J].科幻畫報，2018（09）：135-137

[2]宋儀平.淺談道德與法治課中信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合[J].中國校外教育，2017（20）：88

[3]李圣德.“四化”撬動課堂培育核心素養(yǎng)——信息技術(shù)條件下道德與法治“三化”課堂教學(xué)實踐研究[J].福建教育學(xué)院學(xué)報，2018（06）