王飛

【摘 ? ?要】在教育領域改革力度不斷增強的背景下，高中數學的教學方法也應當有一定的創(chuàng)新，對此，思維導圖就開始在數學的課堂上得到了廣泛應用。思維導圖是一種非常有效的學習工具，其在高中數學課堂中的應用可以大大提升學生的學習效果，為學生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展打下良好的基礎。

【關鍵詞】思維導圖 ?高中數學 ?課堂教學

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.099

在高中階段，數學是一門十分重要的學科，并且在高考中占據著很大的分值。但是，很多高中學生在學習數學的過程中都經常感覺到十分困難，學習的效果不理想。從教學實踐來分析，高中數學教材當中所涉及到的知識本身就有多、難、亂的特點，所以學生也無法很好地將這些知識理清，很容易混淆。在這方面，思維導圖就可以發(fā)揮出重要的作用。借助思維導圖，可以將各種知識點都清晰地呈現出來，便于學生理解和復習，從而大大地提高其學習效率。

一、思維導圖的應用意義

（一）可以改變傳統(tǒng)教學模式的弊端

若是教師可以在高中數學的課堂中合理地使用思維導圖這種新型的教學方法，那么則是在有效改變傳統(tǒng)教學弊端。在傳統(tǒng)的教學模式當中，教師通常習慣于采用灌輸式的方式，只是一味地站在教學的絕對主導位置，向學生傳授重要的知識點，卻沒有注重培養(yǎng)學生的思維能力，導致學生的獨立思維無法得到培養(yǎng)，繼而影響到他們的未來發(fā)展。當下，思維導圖這種新型教學模式的應用，可以借助知識的節(jié)點讓學生建立起系統(tǒng)化的知識結構體系，還可以讓學生立足于這些知識節(jié)點，發(fā)散他們的數學思維，從而提升他們的學習效果。毫無疑問，這種教學模式其實是對傳統(tǒng)教學模式的一種突破和創(chuàng)新，對于高中數學的課堂教學來說，是具有十分積極的意義的。

（二）有助于學生建立起系統(tǒng)的知識結構體系

數學本身就是一門邏輯性較強的學科，還具有很強的嚴謹性。在學習高中數學的過程中，若是可以建立起系統(tǒng)的知識結構體系，那么也可以使得學生學習起來更加具有邏輯性，從而提升他們的學習效率和學習能力，思維導圖的應用就可以達到這一效果。在高中數學的課堂上合理地借助思維導圖，則可以將函數、數列以及平面幾何等多種知識都構建成相應的體系。這樣就可以使得這些數學知識在學生的腦海當中形成系統(tǒng)化的知識框架，可以使得學生形成系統(tǒng)化的數學思維，讓他們學會從全局去思考問題和解決問題。如此一來，對于學生自身學習思維的提升來說，其實是具有一定的積極作用的。

（三）有助于促進數學教學的改革

要想使得高中數學教學工作得到更好的發(fā)展，使得學生更好地掌握相關的數學知識，就必須要注重改革工作，因為，對于任何學科的發(fā)展而言，改革都是唯一的動力。尤其是在現代教育領域當中，新課改在不斷推進，素質教育理念也深入到各門學科的教學當中，在這樣的背景下，數學的改革也應當加大力度。但是，傳統(tǒng)教學模式在很大的程度上阻礙到學生思維的發(fā)展，扼殺了他們的天性，從而導致他們無法得到全面的成長。毫無疑問，這種培養(yǎng)模式已經不再適合時代的要求了，而思維導圖的引進則可以有效地培養(yǎng)學生的思維、能力以及素質等，可以更好地促進數學教學的改革。

二、思維導圖的有效應用對策

（一）在預習環(huán)節(jié)中的應用

預習是一個十分重要的環(huán)節(jié)。只有做好預習工作，才能夠保證學生在接下來的學習中足夠深入，并且足夠深刻地理解相關的知識。尤其是對于高中數學而言，這門學科本身就具有極強的邏輯性和思維性。所以，在這門學科的教學中充分地做好預習工作，也具有十分重要的作用。在高中數學的課本中，所涉及到的知識點比較多，而且這些不同的知識點之間還具有十分緊密和普遍的聯(lián)系。在預習的時候，學生不僅需要了解接下來將要學習的內容，還應當把握好各個知識點之間的聯(lián)系和區(qū)別，然后在這樣的基礎上去構建系統(tǒng)化的知識結構體系。而在這一環(huán)節(jié)當中，思維導圖的運用就可以幫助學生準確地構建完善的知識結構體系，從而提高他們的預習效率。

比如，在指導學生進行預習的時候，教師可以先讓學生在白紙的正中間去畫一個橢圓形，再將某一個章節(jié)當中的關鍵知識內容放在這個橢圓形的中心，之后再以這一關鍵內容為核心，去對這一知識進行發(fā)散，構建相應的分支。這樣一來，學生在繪制思維導圖的過程中，就可以更加清晰地了解本章節(jié)的知識結構，并且了解相關的知識點。對于某些沒有理解的知識內容，也可以畫上問號，之后在上課時再針對性聽講，從而提高學習的針對性和實效性。

（二）在課堂教學中的應用

在高中數學的教學中，課堂教學是十分關鍵的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的開展效果直接影響著學生的學習成果。而在這一環(huán)節(jié)中，思維導圖是否運用得合理，關鍵也在于教師。一般來說，在這一環(huán)節(jié)中，教師可以利用幾分鐘的時間去查看學生自己在預習環(huán)節(jié)中繪制的思維導圖，了解他們在預習過程中存在的問題，從而方便教師接下來開展針對性的教學。在具體講解知識的過程中，教師可以一邊講解新的知識點，一邊繪制相應的思維導圖，讓學生可以更加清晰地了解到這些知識點的關聯(lián)和內涵，從而提高他們的學習效率。并且，在這一過程中，教師也可以適當地發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，借助動畫的形式來呈現思維導圖，這種形式還便于保存和分享，方便學生今后復習和應用。

（三）在復習環(huán)節(jié)的應用

在高中數學的學習中，思維導圖的合理應用是可以發(fā)揮出十分重要的作用的。尤其是在復習環(huán)節(jié)，思維導圖更是可以充分地體現出其與眾不同的優(yōu)勢。具體來說，高中數學學科本身所涉及到的知識內容和各種練習題型就比較多。在知識學習完之后，學生就很有可能忘記了某些知識點，或者是將多種相似的知識點搞混淆。因此，復習也是十分重要的。而在復習的過程中，思維導圖就可以發(fā)揮很大的作用。學生可以利用思維導圖來將相關的知識內容都串聯(lián)起來，從而形成一個完整的知識網絡結構，或者是根據某個章節(jié)的內容去進行歸納。這樣一來，可以方便學生查漏補缺和區(qū)分知識點，同時，也可以有效地提升學生的復習效率。

三、結束語

思維導圖的有效應用可以有效地改變傳統(tǒng)教學的弊端，使得高中數學的教學收獲到更好的效果。因此，在實際教學中，高中數學教師應當重視這一新型的教學模式，并且合理應用。

參考文獻

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