隨著教學(xué)改革的趨勢(shì)，愉快教學(xué)為廣大的小學(xué)英語(yǔ)教師們認(rèn)可并運(yùn)用。然而為求學(xué)生能愉快學(xué)習(xí)，我們老師使出渾身戰(zhàn)術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們能在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在日常教學(xué)中如何開(kāi)展有趣的愉快教學(xué)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里記住并能運(yùn)用。下面是我平時(shí)教學(xué)中的一些常規(guī)做法。

一、游戲教學(xué)，活化教學(xué)內(nèi)容

好動(dòng)是孩子的天性。一節(jié)課中，學(xué)生的注意力容易分散，短時(shí)記憶效果有限，一味地學(xué)習(xí)比較枯燥乏味。在我們的課堂教學(xué)中，豐富、有趣的游戲活動(dòng)不能沒(méi)有。針對(duì)教學(xué)目的而識(shí)記的游戲活動(dòng)，能發(fā)揮寓教于樂(lè)的作用。在我的常規(guī)教學(xué)中，比較常做的游戲有以下幾種：

1.“Act and guess”

教師拿出一個(gè)盒子，里面裝有一些詞組或句子的小紙條。每組派上一名表演能力較強(qiáng)的學(xué)生，從盒子中抽取一個(gè)詞組，通過(guò)肢體語(yǔ)言的方式將抽到的詞組或句子表演給同組的同學(xué)看，同組的同學(xué)根據(jù)表演猜。如果猜錯(cuò)，則要繼續(xù)表演，直至猜對(duì)，用時(shí)最少的組獲勝。

2.“Whats missing”

教師快速出示六至十張?jiān)~卡，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)記住這些單詞或詞組。然后教師將卡片收起，要求學(xué)生按順序說(shuō)出這些單詞或詞組。教師為答對(duì)的學(xué)生所在的組加分。通過(guò)這樣的游戲既復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識(shí)，又訓(xùn)練到了學(xué)生的記憶能力。

3.“Bomb Game”

炸彈游戲。教師先設(shè)定炸彈所在的單詞里，然后讓學(xué)生齊讀單詞，當(dāng)讀到埋有炸彈的單詞時(shí)，全班同學(xué)要跳過(guò)不能發(fā)出聲音，如果誰(shuí)違規(guī)了，全班同學(xué)則對(duì)著他說(shuō)“bomb”。學(xué)生還可以做出被炸到的表情增加游戲的趣味性。

在做游戲的過(guò)程中，形式可以多樣化。如師生，生生，組組，男生女生等。另外做游戲前一定要先做示范，先讓學(xué)生明白，再放手讓學(xué)生去做，著重培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)、識(shí)記、動(dòng)手操作和實(shí)踐等能力。

二、歌曲教學(xué)，營(yíng)造輕松課堂

音韻優(yōu)美和諧、節(jié)奏輕快鮮明的英語(yǔ)歌曲，也當(dāng)之無(wú)愧地成為愉快教學(xué)中強(qiáng)有力的一筆。如何進(jìn)行歌曲教學(xué)，如何運(yùn)用英語(yǔ)歌曲優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)？我有以下的幾點(diǎn)看法：

1.邊唱邊做

小學(xué)英語(yǔ)課本中的英語(yǔ)歌一般都較為簡(jiǎn)單，通常是用學(xué)生較熟悉甚至都會(huì)吟唱的旋律，來(lái)唱一些單元重點(diǎn)句型或單詞。如果在學(xué)會(huì)了單詞后教授歌曲更是能達(dá)到一聽(tīng)便會(huì)的效果，避免了重復(fù)性的操練，使學(xué)生能在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，在積極的狀態(tài)中記憶，擺脫了單詞教學(xué)的枯燥、乏味。但過(guò)于簡(jiǎn)單的歌曲，學(xué)生唱時(shí)容易走神，有口無(wú)心的，起不到應(yīng)有的作用。如果根據(jù)歌曲內(nèi)容編一些富有童趣又易學(xué)的動(dòng)作，讓孩子們邊唱邊跳邊做，對(duì)一些理解歌詞還存在困難的學(xué)生，可以收到意想不到的效果。

2.量少質(zhì)高

英語(yǔ)歌教學(xué)的環(huán)境首先是英語(yǔ)課，而并非音樂(lè)課。所以，對(duì)待那些有難度的英語(yǔ)歌，教師們不必花半節(jié)課，甚至一節(jié)課的時(shí)間教學(xué)。我們不妨試試"少吃多餐"的方法：讓學(xué)生每節(jié)課都有機(jī)會(huì)聽(tīng)?zhēng)妆?，而時(shí)間可以進(jìn)行控制。學(xué)生可能只會(huì)跟音樂(lè)進(jìn)行哼唱和模糊的發(fā)音，但孩子們?cè)诜磸?fù)地聆聽(tīng)哼唱的同時(shí)，必然會(huì)逐漸地注意到其中的語(yǔ)言現(xiàn)象，進(jìn)而自覺(jué)或不自覺(jué)地總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言規(guī)律，如：爆破現(xiàn)象、連讀現(xiàn)象等。長(zhǎng)此以往，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和優(yōu)美的旋律都不難追求。

3.詞曲結(jié)合

在教孩子們唱英語(yǔ)歌之前，教師把歌曲唱給他們聽(tīng)，也可放給他們聽(tīng)，讓他們根據(jù)聽(tīng)到的旋律加以想像，可以問(wèn)他們聯(lián)想到了什么動(dòng)物、人物、景色等，并要他們說(shuō)出理由。也可以讓他們根據(jù)歌曲編一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。孩子們?cè)诼?tīng)的同時(shí)，熟悉了曲調(diào)，還展開(kāi)了豐富的想象。聯(lián)想的對(duì)與錯(cuò)根本不重要，重要的是能讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想的翅膀，這是相當(dāng)有意義的。同時(shí)，從別人的發(fā)言中，孩子們可以學(xué)到不同的思維方式及多種表達(dá)法。

在教歌之前，教師可挑出部分重要單詞及句型，逐個(gè)講解給孩子聽(tīng)，然后讓他們跟讀。跟讀幾遍后，讓他們聽(tīng)完整的歌曲，要求他們一聽(tīng)到剛才跟讀過(guò)的詞匯就拍一下手。這種方式可以訓(xùn)練兒童精確地聽(tīng)英語(yǔ)的能力。音樂(lè)本身也為孩子們提供了放松身心的機(jī)會(huì)，在這種身心狀態(tài)下，學(xué)習(xí)可以達(dá)到極佳的效果。

三、情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言性很強(qiáng)的學(xué)科。在教學(xué)中，教師不可能將真實(shí)生活情境搬入課堂，但能模擬真實(shí)情境，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，這有利于學(xué)生理解和掌握對(duì)話內(nèi)容。教師要不斷創(chuàng)設(shè)一些貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，讓學(xué)生有話可說(shuō)。另外，教學(xué)還要考慮到學(xué)生的感官效果，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等入手，引入一些相關(guān)圖片和音樂(lè)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。

四、動(dòng)靜結(jié)合，誘發(fā)學(xué)生思考

許多同行們都覺(jué)得英語(yǔ)課很活躍，是不是課堂紀(jì)律很難控制呢？不是的。雖然英語(yǔ)課上活動(dòng)多，動(dòng)作大，但我們要把握好這個(gè)度和量。

1.故事式教學(xué)

愛(ài)聽(tīng)故事是少年兒童的天性。因此在英語(yǔ)教學(xué)中采用故事進(jìn)行教學(xué)是符合小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)的。教師編造的故事要圍繞課本內(nèi)容適當(dāng)擴(kuò)充，故事要簡(jiǎn)短、突出其趣味性，通過(guò)故事情節(jié)，讓學(xué)生去猜新單詞、新句子、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生理解了故事內(nèi)容后，可以安排活動(dòng)——故事大王，讓學(xué)生用英語(yǔ)講故事，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.微課的運(yùn)用

為豐富微課內(nèi)容，提高教學(xué)效率，微課可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事讓學(xué)生一起觀看或聆聽(tīng)。當(dāng)然這些內(nèi)容可以是課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新知的，可以是堂上新授課的引入，可以是堂上的小結(jié)，也可以是課后的鞏固與拓展練習(xí)等等。所以教師可以在課堂中或是課外，用短小精煉的微課進(jìn)行教學(xué)輔助，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)關(guān)注到英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)。微課在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中充當(dāng)著輔助教學(xué)的角色，是必要的教學(xué)資料。

通過(guò)采用這些行之有效的教學(xué)手段，在任務(wù)型教學(xué)模式的驅(qū)使下，每個(gè)學(xué)生每節(jié)課都能感受到英語(yǔ)的魅力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情自然就高漲了。他們也就會(huì)得到了最大的滿足，都覺(jué)得英語(yǔ)課對(duì)他們而言是一種享受。

教法無(wú)止境，只要我們勤于思考、勇于創(chuàng)新，我們的教學(xué)方法更加多樣化、更加豐富有趣味、更加吸引孩子們的學(xué)習(xí)欲望。

廣東省惠州市惠陽(yáng)區(qū)淡水第六小學(xué)?吳連環(huán)