楊姚鷗

【摘? ? 要】教育事業(yè)的不斷發(fā)展需要持續(xù)性的改革和優(yōu)化，在高中教育中，針對(duì)語(yǔ)文課堂的教學(xué)模式改良已經(jīng)成為廣大語(yǔ)文教師較為關(guān)注的問題。作為一門綜合性較強(qiáng)的基礎(chǔ)科目，語(yǔ)文課堂的教學(xué)方式將直接影響到學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)質(zhì)量，因而在新課改影響下的現(xiàn)代教育中，教師以新型教學(xué)理念、方法提升自身執(zhí)教能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍、趣味的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，才是有利于學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)途徑。為做好語(yǔ)文課堂教學(xué)方式的改良，筆者結(jié)合個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析新課改背景下高中語(yǔ)文課堂教學(xué)方式優(yōu)化的必要性以及具體教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文? 新課改? 課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.049

在以往的語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)性掩蓋了自身的主動(dòng)性，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和探究，更多地依賴于語(yǔ)文教師的直接講解，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、思維能力培養(yǎng)受到抑制，課堂教學(xué)效率也因此受到直接影響。在新課改的影響之下，傳統(tǒng)的、單一的語(yǔ)文教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法全面滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也無(wú)法滿足素質(zhì)教育提出的各項(xiàng)教學(xué)要求。語(yǔ)文教師需要及時(shí)審視自身教學(xué)方面的不足，變被動(dòng)課堂為主動(dòng)課堂，將更多教學(xué)時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，提升課堂教學(xué)活躍性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，實(shí)現(xiàn)高效化、實(shí)效化的語(yǔ)文課堂構(gòu)建。

一、新課改背景下高中語(yǔ)文課堂教學(xué)方式優(yōu)化的必要性

（一）適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求

教育事業(yè)的發(fā)展與時(shí)代發(fā)展必然的聯(lián)系，在當(dāng)下的信息全球化的時(shí)代中，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都和網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)，在此背景下，傳統(tǒng)的以課堂、書本、個(gè)人講解為主的課堂教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)下的時(shí)代發(fā)展，無(wú)法充分吸引學(xué)生的注意力，完成活躍課堂氛圍的構(gòu)建。而新課改背景下的語(yǔ)文教育中倡導(dǎo)對(duì)多媒體教學(xué)方式的運(yùn)用，教師以多媒體來(lái)開展教學(xué)，能借助多媒體豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生構(gòu)建具象的教學(xué)情境，增強(qiáng)語(yǔ)文課堂對(duì)學(xué)生的吸引力，降低學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的難度，有利于教師教學(xué)質(zhì)量的提升。因而在新課改背景下，高中語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)方式改良是語(yǔ)文教育的未來(lái)趨勢(shì)，也是有利于優(yōu)質(zhì)課堂環(huán)境構(gòu)建的主要方式。

（二）適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

在新課改的影響下，在高中語(yǔ)文教育中，教師的教學(xué)目標(biāo)不再局限于應(yīng)試教育理念中，學(xué)生成績(jī)的提升已然不再是教師教學(xué)的主要目標(biāo)，而學(xué)生讀寫能力、思維發(fā)散力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等方面，都成為教師需要關(guān)注的教學(xué)目標(biāo)。教師的教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的能力培養(yǎng)，教師教學(xué)目標(biāo)趨于多樣性的發(fā)展，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，教師在此影響下也會(huì)運(yùn)用有效的課堂時(shí)間，為學(xué)生設(shè)計(jì)出有利于自身全面發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

二、新課改背景下高中語(yǔ)文教學(xué)策略

（一）實(shí)施多樣化的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生閱讀能力、寫作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)都是教師的教育目標(biāo)。為達(dá)成對(duì)學(xué)生閱讀能力及寫作能力的充分培養(yǎng)，教師可借鑒讀寫結(jié)合方式，在授課中通過學(xué)生對(duì)課文優(yōu)美詞匯及修辭手法的學(xué)習(xí)，及時(shí)以此為寫作素材讓學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練;為達(dá)成對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，教師在授課中應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)以及學(xué)生的興趣愛好，為學(xué)生設(shè)計(jì)他們感興趣，且不失教育意義的課堂提問，通過對(duì)學(xué)生回答的點(diǎn)評(píng)修改等，逐步鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及思維。

例如，在文言文教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生的古文翻譯能力，我會(huì)先讓學(xué)生通讀一段課文并進(jìn)行文章翻譯，通過學(xué)生的回答明確學(xué)生的翻譯問題，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行問題糾正，該方式能同步對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言組織力、口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，是我在文言文教學(xué)中會(huì)經(jīng)常使用的方法。

（二）運(yùn)用趣味化教學(xué)模式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文知識(shí)本身對(duì)部分學(xué)生的吸引力不強(qiáng)，且高中語(yǔ)文教材中，廣泛、較有難度的教學(xué)內(nèi)容成為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣途中的絆腳石。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)始終抱有探究欲，教師可進(jìn)行教學(xué)方式的趣味化改進(jìn)，具體的改進(jìn)方法分為以下兩種：第一，教師通過授課語(yǔ)言、趣味點(diǎn)評(píng)等來(lái)吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生將更多精力投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。第二，教學(xué)方式的趣味化。新時(shí)代學(xué)生的思維活躍，對(duì)新鮮事物的好奇心重，為保障教學(xué)氛圍的活躍性，教師可利用如“師生互換授課”“電影片斷分析”“角色扮演”等方式來(lái)輔助授課。

（三）營(yíng)造自主性學(xué)習(xí)環(huán)境提升教學(xué)實(shí)效性

學(xué)習(xí)中的自主性永遠(yuǎn)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成效、教師教學(xué)質(zhì)量的重要因素，新課改背景下的高中語(yǔ)文教育，教師應(yīng)當(dāng)樹立以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)觀念，在保障一定教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)質(zhì)量的前提下，將更多的課堂時(shí)間交給學(xué)生，教師可將課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)重視起來(lái)，在本課完成后為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，在新課開講時(shí)利用問題探討的形式檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，并獲取學(xué)生的預(yù)習(xí)疑問，由教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)疑問的探究學(xué)習(xí)，讓教學(xué)真正變成教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)，保障學(xué)生的能動(dòng)性的充分發(fā)揮。

綜上所述，在新課改的影響下，我國(guó)的高中語(yǔ)文教育勢(shì)必迎來(lái)一場(chǎng)改革，傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足使其無(wú)法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)在新教學(xué)理念的引導(dǎo)下，為學(xué)生設(shè)計(jì)多樣性、趣味性、自主性的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)語(yǔ)文教育事業(yè)的改革發(fā)展。

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