陳青冰

受過大學(xué)教育、家庭出身不錯，這兩個標(biāo)簽加起來仿佛預(yù)示著一份好工作、好前途。但實情卻是，部分這樣的年輕人并沒有按照如此劇本走上理想之路，而是選擇在家或出租屋里，成為一名城市“蹲族”。

不同于“啃老族”“蟄居族”，城市“蹲族”特指擁有一手“好牌”、被人寄予厚望，卻“放棄”自我、甘當(dāng)社會“隱形人”的年輕人，他們往往以“現(xiàn)實低欲望、網(wǎng)上多沖浪”的方式閑散度日。

北京、深圳、西安、重慶、福州、長沙……記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，原本標(biāo)志性出現(xiàn)在“北上廣深”一線城市的城市“蹲族”，已在二三線城市蔓延開來。

“蹲”得自在又糾結(jié)

25歲的小星畢業(yè)于西北某“985”高校，畢業(yè)后和朋友在西安合租了一間由陽臺隔出來的單間，沒有正式工作，日常是在出租屋看劇、打游戲。

小星的物欲不高，房租只需幾百元、基本不買衣服、也基本不出去買菜……去年全年總共消費不到2萬元。錢快用完時，她便找一份臨時工作，干一兩個月就辭職，繼續(xù)“蹲”。

“只要不花錢，就沒人能強(qiáng)迫我上班?！毙⌒歉嬖V記者，畢業(yè)時也曾想進(jìn)入知名互聯(lián)網(wǎng)公司工作，攢錢買房。但因求職受挫，她轉(zhuǎn)變了觀念，認(rèn)為找不到理想工作，還不如“蹲”著，心態(tài)也從“勇往直前”變成“就地躺平”。

和小星不同，24歲的小鵬2018年從一所985高校畢業(yè)后，在深圳順利找到了一份專業(yè)對口、薪酬可觀的工作。但在工作一年后，他決定辭職，目前已待業(yè)一年多?！拔疑弦环莨ぷ?，加班嚴(yán)重，每天都做一些重復(fù)無聊的事，看不到發(fā)展前景。我更想要自由，享受生活?！?/p>

成為“蹲族”后，小鵬靠存款維持生活。日常開銷很低，大部分時間都沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界中。小鵬說：“目前還不想找工作，因為沒有理想的工作?！?/p>

小星和小鵬代表了“蹲族”里的兩類人群：畢業(yè)后找不到滿意出路的“社會小白”;難以忍受工作壓力、追求自由的“打工人”。他們中有的認(rèn)為“蹲”著的生活自在輕松;有的打著“考公”“考研”等旗號，試圖讓自己“蹲”得心安理得;有的則內(nèi)心糾結(jié)，既渴望進(jìn)入社會，又對未知感到膽怯……

因何而“蹲”

多位專家指出，城市“蹲族”所表現(xiàn)出的自我逃避、缺乏目標(biāo)、找不到生存的價值和意義等特征，看似與他們受過大學(xué)教育、家庭出身不錯等標(biāo)簽存在難以理解的反差，但反差背后，與從小的高壓學(xué)習(xí)環(huán)境、大學(xué)進(jìn)校便開始的“內(nèi)卷”、入職后的機(jī)械勞動等都存在現(xiàn)實關(guān)聯(lián)。

·家長的期盼，成壓力培養(yǎng)皿。天津社會科學(xué)院日本研究所副研究員師艷榮表示，中等收入家庭在考學(xué)等問題上對孩子期盼高，使得不少孩子長期處在高壓學(xué)習(xí)狀態(tài)，易產(chǎn)生心理壓力和疲憊感。一直受家長嚴(yán)格管控的他們，缺乏內(nèi)生動力，一旦步入社會，就容易不知所措，找不到工作的意義;同時，一直與書本打交道的他們，不擅長人際交往。這樣，許多剛進(jìn)入社會的年輕人會感到無所適從，積累已久的壓力也會在這時尋求釋放，有人干脆選擇“蹲”。

·就業(yè)壓力增大，“內(nèi)卷”蔓延至校園。在長期的高壓環(huán)境下，本以為“好大學(xué)”就是終點的他們，進(jìn)入大學(xué)又會發(fā)現(xiàn)一條名為“好工作”的賽道。四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授劉爭先認(rèn)為，受社會大環(huán)境影響，大學(xué)生認(rèn)知中的“好工作”多集中于互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和政府部門，大家一窩蜂向前涌。優(yōu)勝劣汰下，本科學(xué)歷嚴(yán)重貶值，導(dǎo)致剛?cè)胄５谋究粕?，早早開始準(zhǔn)備考研。而這些努力只是為最后能找到一個別人認(rèn)為還不錯的工作。在這種與日俱增的焦慮感和“僧多粥少”的盲目競爭中，一些學(xué)生被壓力擊垮，陷入深深的自我懷疑和自我否定，于是他們選擇“蹲”。

·社會競爭加劇，工作成了廉價勞動。即使畢業(yè)生們順利找到工作，社會的激烈競爭、加班文化等，又成為他們面前一道道難跨的關(guān)卡。年輕人喜歡創(chuàng)新有活力的工作氛圍，但現(xiàn)實往往是從事大量重復(fù)勞動，使他們難以找到自我價值。

一位畢業(yè)后在家“蹲”了一年的“蹲族”說，“蹲”并不是懶，更像是給自己緩沖的時間，讓自己停下來思考奮斗的意義，而不是隨波逐流。

從“蹲”到“站”需合力引導(dǎo)

從兒時的補習(xí)班到成年后的“996”，“蹲族”的出現(xiàn)不能簡單歸結(jié)為年輕人自身的懶惰和墮落，而是社會環(huán)境、家庭、學(xué)校等各種主體綜合作用的結(jié)果。多位專家建議，各方應(yīng)該給予理解和鼓勵，關(guān)心引導(dǎo)“蹲族”群體，轉(zhuǎn)變其觀念、緩解其壓力。

年輕人應(yīng)該學(xué)會接納自己，結(jié)合興趣愛好，一步步確定自己的人生目標(biāo)。家長需要幫助子女找到一條適合他們自己的發(fā)展路徑，在對子女的引導(dǎo)中不能只看重成績，應(yīng)允許子女多元化發(fā)展。

師艷榮認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)重視實踐教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和職業(yè)意識，增加相應(yīng)的職場體驗、就業(yè)體驗，讓年輕人提前積累社會經(jīng)驗。同時，社會應(yīng)該打破“唯學(xué)歷論”，為年輕人提供更多選擇空間。社會應(yīng)努力發(fā)揮職業(yè)教育分流作用，提升職業(yè)教育水平和價值認(rèn)同感，幫助年輕人找好職業(yè)定位。

企業(yè)應(yīng)給予年輕人健康的職場成長環(huán)境，讓拼搏有動力、工作有意義，杜絕加班文化。劉爭先表示，比起薪酬，許多年輕人更在乎工作的意義，如忽視其個人成長，企業(yè)也難有長遠(yuǎn)發(fā)展。

（黃晗昱薦自《華聲》）