“昨天田雨嵐背地‘捅刀南儷看得我可太來(lái)氣了”，“司藤小姐氣場(chǎng)兩米八，這柳葉眉大紅唇絕了，同款?yuàn)y容搞起來(lái)！”……地鐵、咖啡廳、辦公室，如果你見(jiàn)到有人圍坐一堆，熱熱鬧鬧地討論話題劇《小舍得》和《司藤》，一定會(huì)以為自己遇上了每天一集不落的忠實(shí)觀眾，但很有可能他們只是昨晚睡前隨手刷了一下抖音。

不知何時(shí)起，碎片化追劇的時(shí)代降臨了。只要刷一刷微博、抖音、小紅書、快手等短視頻平臺(tái)，人們就可以通過(guò)電視劇官方賬號(hào)、電視劇博主或娛樂(lè)視頻博主發(fā)出的核心劇情片段，了解其大概劇情，或關(guān)注相關(guān)的熱門話題和有趣的“?！?官方賬號(hào)還會(huì)為了上熱搜，用劇情片段搭配“朋友的另一半出軌要不要告訴他，你怎么看？”“這段真的有爽到，大家都見(jiàn)過(guò)什么樣的職場(chǎng)綠茶呢？”這樣一些社會(huì)話題來(lái)引發(fā)觀眾討論，以此作為營(yíng)銷宣傳手段。

盡管微博等社交媒體平臺(tái)制造的流量能在一定程度上帶動(dòng)正片的網(wǎng)絡(luò)播放量，但同時(shí)大量劇情曝光也消耗了觀眾看正片的熱情。有編劇認(rèn)為，“迎合市場(chǎng)的短視行為正在透支電視劇的品質(zhì)和價(jià)值，失去其在觀眾心目中的藝術(shù)分量”。

對(duì)于用三五條碎片化情節(jié)拆解影視劇的做法，中國(guó)傳媒大學(xué)副教授鄧文卿直言，電視劇是講故事的藝術(shù)，而“無(wú)限放大局部劇情讓完整的故事被扭曲、細(xì)節(jié)被模糊、文學(xué)性被瓦解，藝術(shù)性消磨殆盡”。

事實(shí)上，這種對(duì)文學(xué)文本的碎片式“閱讀”，已經(jīng)對(duì)當(dāng)代人，尤其是年輕人造成了顯見(jiàn)的負(fù)面影響。華東師范大學(xué)紫江特聘教授、政治學(xué)系博士生導(dǎo)師劉擎對(duì)此有切身感受。他發(fā)現(xiàn)“現(xiàn)在學(xué)生的閱讀能力下降了”。

在做系主任時(shí)，劉擎要求學(xué)生務(wù)必要讀一定數(shù)量的經(jīng)典讀本。他當(dāng)時(shí)推薦了24 本書，而在他看來(lái)，三周讀一本并非難事，但后來(lái)他發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是有困難的——因?yàn)樗麄儼烟鄷r(shí)間花在微信和其他社交媒體上面。

“我們每天都在瀏覽大量信息和不同的資訊、圖片、短視頻……多數(shù)時(shí)候，我們是被這些信息帶著走，每個(gè)時(shí)刻好像都是喜悅的，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)小時(shí)溜走了。這樣就會(huì)導(dǎo)致一種現(xiàn)象：成年人的童稚化?！?/p>

劉擎認(rèn)為，所謂成年人的童稚化，其最大的標(biāo)志就在于變得不太能夠獲得一種“延遲性的滿足”，轉(zhuǎn)而沉湎于大量的、豐富的、好玩的、有意思的資訊?！罢\(chéng)然，這能使我們變得見(jiàn)多識(shí)廣，但是任何一種成長(zhǎng)都需要深長(zhǎng)緩慢的閱讀，是一種長(zhǎng)程深入的思考，而不是短平快的。”

在一些介紹實(shí)用生活小常識(shí)的短視頻評(píng)論區(qū)，我們時(shí)常會(huì)見(jiàn)到這樣一句話：“眼睛會(huì)了，手沒(méi)會(huì)?！边@是許多當(dāng)代人的真實(shí)感受——當(dāng)你獲得大量的信息后，由于缺乏實(shí)踐和深度的反復(fù)操練，記不住看過(guò)的信息，也感知不到自己獲得了什么，反而“在豐富中變得貧乏”。

事實(shí)上，閱讀能力的下降是全世界都在面臨的問(wèn)題。

西方有一個(gè)弗萊施-金凱德公式，可以計(jì)算文本的難易度。公式本身很簡(jiǎn)單，先給兩個(gè)數(shù)字以不同的權(quán)重，然后加在一起。

用這個(gè)公式計(jì)算出的分值，等于閱讀這篇文本需要的學(xué)校年級(jí)水平，如果一篇文章的分值是3， 那么3年級(jí)以上的學(xué)生應(yīng)該都能夠理解這篇文章。

曾任《石板》《哈佛諷刺家》等雜志撰稿作家的本·布拉特按照這個(gè)公式計(jì)算了一些經(jīng)典作品的閱讀難度，有不少閱讀難度較高，比如伊迪絲·華頓1920年出版的小說(shuō)《純真年代》得分10.4，狄更斯1838年的傳世之作《霧都孤兒》得分10.1，意識(shí)流文學(xué)大師福克納1929年創(chuàng)作的《喧嘩與騷動(dòng)》得分20……

那么，隨著時(shí)代發(fā)展，文學(xué)作品的閱讀難度是不是降低了呢？為了解這一情況，本·布拉特搜集了1960年至今《紐約時(shí)報(bào)》暢銷榜首的563部作品，計(jì)算出難度分值。

計(jì)算結(jié)果顯示， 這些書的閱讀難度在持續(xù)下降。也就是說(shuō)，現(xiàn)在的暢銷書排行榜上多是比以前更為簡(jiǎn)單的小說(shuō)。如果你利用暢銷榜單來(lái)選擇讀物，你讀的書的閱讀難度可能遠(yuǎn)不如四五十年前的上榜作品。

文字—圖片—長(zhǎng)視頻—短視頻—即時(shí)直播……我們可以清晰地看到，信息傳播媒介的演變已經(jīng)逐漸遠(yuǎn)離了厚重的表達(dá)模式，開(kāi)始變得輕量化且具有即時(shí)性。

從這一角度來(lái)說(shuō)，“文本”難度的降低，是符合邏輯的，也符合市場(chǎng)規(guī)則，但我們也需要廣泛的、難度不一的作品來(lái)滿足讀者。所以，在碎片化的信息獲取中，無(wú)論是追劇、看片、閱讀還是學(xué)習(xí)，也無(wú)論你讀嚴(yán)肅文學(xué)還是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，看長(zhǎng)視頻還是短視頻，但凡欠缺了長(zhǎng)程的深入的思考，就不容易建立起系統(tǒng)化的思考框架，也不能使我們變得更好。因?yàn)檫@些行為，它不區(qū)分本能的欲望以及反思性或理性的需求和欲望。當(dāng)深度思考的能力被“打碎”，這才是“娛樂(lè)至死”后最大的悲哀。