張志先

高考作文時，選擇什么樣的素材，怎樣使用素材，其實是大有講究的，并不是“撿到籃子里都是菜”。平時訓(xùn)練時，有些學(xué)生不注意積累新鮮素材，要么選用林語堂、林徽因、林清玄等“三林”例子，要么選用汪國真、周國平、王國維等“三國”例子，要么選用泰戈爾、伏爾泰、列夫·托爾斯泰等“三泰”例子。

試想一下，這樣的素材怎能吸引閱卷老師？縱觀近幾年來的高考優(yōu)秀作文，大部分是靠活用素材和善用素材來吸引閱卷老師的。平時生活中，我們比較講究品位，同樣，在使用素材時，我們也得有點講究。

一、精心裁剪

我們經(jīng)常說，觀點（思想）是文章的靈魂。在一篇文章中，觀點總是起著提綱挈領(lǐng)的作用。寫作時，我們要圍繞觀點精心剪裁相關(guān)素材。高考考場作文里總是有這樣一類文章先聲奪人：先提出觀點，再裁剪事例材料，觀點與事件和諧統(tǒng)一。

請看2020年浙江考生優(yōu)秀作文《俯身傾聽，做自己的主人》的片段：

站在人生的起點線上，我們的每次前行與眺望都在擘畫著嶄新的當(dāng)下與未來。青年人應(yīng)對自己的人生有明確的期許與考量，然而生活并非單線結(jié)構(gòu)，家庭、社會的期望往往摻入其中。欲厘清他者期許與自身理想的關(guān)系，當(dāng)俯身傾聽，做自己的主人。

馬斯洛需求金字塔中，“自我實現(xiàn)的需求”位居其首。但人并非“單向度”的，社會、家庭亦會對個體投諸期待與需求。我們?nèi)绻麑Υ巳徊活櫍灰夤滦?，那就可能會引發(fā)諸多矛盾。比如有醫(yī)學(xué)博士畢業(yè)后以快遞業(yè)謀生，僅出于利益考量，而將社會與家庭期望棄之不顧，這既是對他者善意與期許的不尊重，也是對公共資源的浪費。因此，當(dāng)他者標(biāo)準(zhǔn)與自身意愿相悖時，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會尊重他人的意見，愿意俯身傾聽。

然而，作為自己人生的掌舵者，我們應(yīng)有自己的觀點，可以把他人的評判當(dāng)作參考，切不可一味迎合別人。生活中，我們可以把他人的意見當(dāng)作一本參考手冊，我們所能做的，是在閑來無事、呷茶賞花之際翻一翻這本手冊，汲取其中的優(yōu)點，而不必用這本手冊繩墨我們前行的步履?！皾M船清夢壓星河”，想必唐溫如明了，正因為他對自己的人生有太多的想象，才會寫下這樣的詩句。我們有李白“且放白鹿青崖間”的瀟灑，亦有蘇軾“何妨吟嘯且徐行”的灑脫，在人生路上，我們還有自己的想法。在當(dāng)下、在眼前，我們應(yīng)當(dāng)葆有自身的理想情懷。有了這樣的立足點，我們才能在眾說紛紜中堅守標(biāo)準(zhǔn)、服膺常識、堅持定見;有了基本的判斷推理能力，才能在謬說盈耳時仍能不趨強勢、冷眼待之、不為其動。

文章首先亮出觀點，“欲厘清他者期許與自身理想的關(guān)系，當(dāng)俯身傾聽，做自己的主人”，接著從兩個方面來展開論述。作者精心裁剪事例材料，精當(dāng)分析，為觀點提供有力的支撐。高大上的文章，就這樣呈現(xiàn)于讀者面前。

二、抽絲剝繭

很多時候，我們看到的僅僅是表象。作為一個有思想的寫作者，我們不能只看到表象，須透過現(xiàn)象的迷霧，做深入思考，對信息進行去偽存真、由表及里、去粗存精、由此及彼的加工，剝?nèi)ガF(xiàn)象的外殼，借助理性的思考，最終把握事物的本質(zhì)特征。所以，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)材料進行分析，來深刻把握事物的本質(zhì)特點。

請看2020年天津考生優(yōu)秀作文《投身時代，建設(shè)家國》的片段：

15歲，到延安插隊;22歲，去大學(xué)上學(xué);26歲，到機關(guān)工作;29歲，到基層鍛煉……讀偉人傳奇，我們不由震撼，這是一代青年學(xué)習(xí)的典范。真正有意義的青春和人生，必然是用奮斗來打磨的。奮斗是青春最厚重的底色，經(jīng)得了磨難、受得了痛苦、熬得過孤獨，我們才不會被時代落下，才能成為時代的弄潮兒，才能為建設(shè)國家貢獻自己微薄卻堅實的力量。正是因為有了這樣的力量，現(xiàn)在才有這樣偉大強盛的中國。是的，不要在最能吃苦的年紀(jì)選擇安逸。

藥學(xué)家屠呦呦，乒乓球運動員馬龍，基層干部黃文秀……他們都是“螺絲釘精神”的踐行者?！奥萁z釘精神”強調(diào)專注，強調(diào)鉆研，這是做好工作的兩個支點，這種精神是跨越時空的。惟其艱難，方顯勇毅;惟其篤行，更顯珍貴。當(dāng)前，全面深化改革已進入攻堅期、關(guān)鍵期，作為新時代的青年，我們要學(xué)習(xí)杰出人物的勁頭與精神，在各自的崗位上做出自己的貢獻。無論身處什么崗位，能夠在其中干出一番事業(yè)、攫取一份榮光的，必定是那些敢于擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)、勇于攻堅克難、善于改革創(chuàng)新、樂于吃苦奉獻的人。是的，螺絲釘精神永遠(yuǎn)不過時。

年輕戰(zhàn)士為國戍邊，用滿是裂紋的手，拿著凍成冰塊的牛奶;高中女生武亦姝滿腹詩書，用精彩絕倫的表現(xiàn)，滿足人們對才女的所有想象;耶魯畢業(yè)生秦玥飛，在城市和田壟之間，毅然選擇后者;在抗疫第一線，我們看到護士的短發(fā)與臉上的勒痕……解析“青年”的含義，可以是愛國，可以是勤于思、精于業(yè)，也可以是擔(dān)當(dāng)、自強。正是因為有這樣的青年投身于這個風(fēng)險與機遇并存、成功與失敗相依的時代，才能唱響中國最強音。是的，“青年”有無數(shù)張鮮活的面孔。

青春是我們最大的資本，把握當(dāng)下，奮斗拼搏，刻苦鉆研，我們才能在時代潮頭傲然挺立。肩負(fù)復(fù)興中華民族重?fù)?dān)的吾輩青年定將不負(fù)使命與囑托，投身時代，建設(shè)家國。

這篇文章列舉了藥學(xué)家屠呦呦、乒乓球運動員馬龍、基層干部黃文秀等例子，還列舉了年輕戰(zhàn)士、“詩詞才女”武亦姝、耶魯畢業(yè)生秦玥飛、抗疫第一線的護士……舉例論證后，作者進行了切中肯綮的分析。最后，作者再次總結(jié)與提升，指出本質(zhì)：“青春是我們最大的資本，把握當(dāng)下，奮斗拼搏，刻苦鉆研，我們才能在時代潮頭傲然挺立。肩負(fù)復(fù)興中華民族重?fù)?dān)的吾輩青年定將不負(fù)使命與囑托，投身時代，建設(shè)家國?！边@樣一來，結(jié)尾部分不僅照應(yīng)了文題，而且深化了文章的主題。

三、充分挖掘

關(guān)注人物的內(nèi)心世界，感受人物的內(nèi)心世界，挖掘人物身上重要的精神品質(zhì)，這些方式有助于我們更好地找到素材、運用素材?？鬃又苡瘟袊?，屢遇挫折，卻毫不退縮;陶淵明不為五斗米折腰，潔身守志;蘇軾曠達(dá)樂觀，“何妨吟嘯且徐行”;辛棄疾面對國家危難挺身而出，立志報國……這些都是我們?nèi)≈唤叩膶氋F素材。不是有句話這樣說嘛，一個不關(guān)心精神事務(wù)的人，是永遠(yuǎn)都不會抵達(dá)他人的內(nèi)心世界的。

請看2020年北京考生優(yōu)秀作文《一條信息》的片段：

夕陽下，安安看著手機中的一條信息，陷入沉思……

這是一條6年前的短新聞信息：昨日，我市工地發(fā)生雕像坍塌事故，一女童當(dāng)場身亡，目前，警方已經(jīng)介入調(diào)查。

這名女童，是安安最要好的朋友泉泉。小時候，她們是鄰居，又在同一個小學(xué)里就讀。每天下午放學(xué)，夕陽余暉里，她倆的小手，說牽到家就一定牽到家。

再后來，就是一輛單車承載了她們共同的夢。她們有一個共同的愛好，就是喜歡看夕陽下的雕像。

再后來，泉泉就從安安的世界中消失了。泉泉告訴安安，她要轉(zhuǎn)學(xué)了，到爸爸工作的工地所在的城市去了，不過，她會一直保持夕陽下看雕像的習(xí)慣的。

從那以后，安安獨自一人在夕陽下看雕像。說來也怪，那美麗的雕像在安安眼中仿佛也變成了一種孤獨的凄美?？词ゼ紫x吃力地推著太陽，消失于一片晚涼中，安安便也落寞地騎上單車離去。

再后來，安安便聽到了泉泉的噩耗，怎么也不相信的她，最終搜到了手機里的這條短消息。

那應(yīng)該也是個有夕陽的下午，泉泉在其爸爸工作的工地看新雕像落成的場面，誰也沒有想到的是，幾噸重的雕像居然轟然倒下。后來雕像重新站立起來，而泉泉卻永遠(yuǎn)沒有站起來。安安仿佛看到了工地上大人們瞬間崩潰的樣子，泉泉那身為設(shè)計人員的爸爸設(shè)計了一個多么龐大的悲劇。那簡陋的工地建造了什么樣的安全庇護，多么滑稽的安全生產(chǎn)，讓一個女孩再也看不到美麗的夕陽，再也看不到令人遐想的夕陽下的雕像。

泉泉無法知道，她的爸爸在隨后的一個春天離開了那個傷心的工地，離開了他廢寢忘食設(shè)計出來的雕像……

從那以后，安安常用單車載著夕陽，向著一個方向前行，在天的盡頭狠狠寫下理想：做一個優(yōu)秀的設(shè)計師，為安全和生命造一座雕像 。

此刻，夕陽下的安安看著手機中的信息，心中默默許愿：泉泉，明天我就要高考了，我會報考最好的建筑學(xué)院，我一定會讓你成為一座雕像，永遠(yuǎn)安放在那片土地上！

文章采用一線串珠的結(jié)構(gòu)方式，以“安安”的內(nèi)心世界為經(jīng)，以“信息”為緯，讓“雕像”貫穿于文章的始終?？忌ㄟ^講述“我”要報考最好的建筑學(xué)院，設(shè)計出一座雕像的緣由，來表達(dá)對生命的無比珍愛之情，表現(xiàn)出了重視安全生產(chǎn)與尊重生命的主題?？忌鷽]有大談特談安全生產(chǎn)意識是何等的重要，而是著重挖掘“安安”，挖掘其內(nèi)心世界，為人們演繹了一段凄美、感人的故事。

四、敘議結(jié)合

有的學(xué)生在選取作文素材時，喜歡把整個素材一字不落地拿來用，也不管這個素材是長還是短。其實這樣運用寫作素材，讀者是不感興趣的。如此用素材實在是浪費筆墨。一般來說，我們應(yīng)根據(jù)中心精心選材，記敘材料時，要學(xué)會夾敘夾議。

請看2020年河北考生優(yōu)秀作文《一代之賢明，終世之傳承》的片段：

從古至今，賢才并不少，少的是知賢用人的君主。若說齊桓公不計較管仲曾與他為敵，顯然不太符合人性。那么使其放下宿怨，毅然任用昔日仇敵的原因，除了鮑叔的大力推薦，更重要的是他自己的寬廣心胸。若沒有他的不計前嫌，又怎會有“九合諸侯，一匡天下”之偉業(yè)？虛懷若谷，大局為重，方成一代明君。

知賢用人，寬容大度，是君主之明。齊桓公清楚管仲的才能，明白自己的雄心需要這樣的能人輔佐，于是，置合適之人于合適之位。他是歷代君主學(xué)習(xí)的典范。而另一位明君唐太宗，同樣禮賢下士。一雙慧眼，讓他發(fā)現(xiàn)了魏征之賢;寬廣胸懷，使他不計較魏征的過往，大膽任用，終成大唐盛世。善于納諫，不畏批評，為齊桓公、唐太宗的成功奠定了堅實的基礎(chǔ)。反觀楚懷王，聽信讒言，流放屈原，錯失賢才，終使霸業(yè)毀于一旦。而屈原也在楚國滅亡后，不堪屈辱，投江自盡，畢生才華，湮滅江中。可見，君主的賢德，才是時代輝煌的根本。

不計前嫌，大局為重，成大國風(fēng)范。疫情面前，中國沒有計較過往和他國間的種種恩怨;而是以疫情為重，以人類的生存為重，向每一個困于危難的國家施以援手。面對某些國家的百般挑釁，我國也展示出了大國風(fēng)度，不計較，但仍堅守應(yīng)有的底線。

如齊桓公這樣的古人所留下來的精神與品德，值得我們學(xué)習(xí)。善于聽言，容人有量，為當(dāng)代之風(fēng)。海納百川，有容乃大，攜手共進，合作共贏。一雙慧眼，能助我們辨別身邊是非，不同流合污?？梢姡瑐鞒袃?yōu)良品德，是當(dāng)代青年應(yīng)擔(dān)之責(zé)任。以前人之德，揚當(dāng)代之風(fēng)，筑青年之夢。

文章表達(dá)了對齊桓公的贊美，贊其虛懷若谷、大局為重，終成一代明君。作者在使用素材時，沒有把素材和分析割裂開來，而是有敘有議，讓兩者有機結(jié)合起來。考生緊緊圍繞中心組織材料，并能夠聯(lián)系當(dāng)前疫情進行剖析，展現(xiàn)了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，表現(xiàn)了大國的擔(dān)當(dāng)與氣度。文章夾敘夾議，娓娓道來，旁征博引，內(nèi)涵深刻，不失為一篇考場佳作。