劉艷

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-250

教學目標

1.有感情地朗讀課文，深入了解范仲淹刻苦讀書的故事，通過相關語句的品讀，領會人物的美德。

2.學習作者是怎樣通過對人物言行的刻畫來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的，啟迪學生向范仲淹學習，立下遠大志向，以天下為己任，刻苦讀書。

重點難點

重點：引導學生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。

難點：領悟作者是怎樣通過對人物言行的刻畫來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的。

教具準備

多媒體課件。

教學過程

一、激趣導入。

1、師：同學們知道嗎？今年春節(jié)中央臺有檔節(jié)目非?；鸨?----《中國詩詞大會》，我也是這個節(jié)目的超級粉絲，今天就讓我們先以詩會友吧。

2、出示課件：a文字線索題? b圖畫線索題 c朗誦線索題（略）

師;一代文豪范仲淹給后人留下了璀璨的華章，他不僅文采飛揚，而且政績卓著，能有如此成就，必定與他少年苦讀的經(jīng)歷密不可分。這節(jié)課我們繼續(xù)學習16課，走近范仲淹，去感受他的精神和風采。

二、回顧舊知。

課文主要講了范仲淹的哪幾個故事？

（只身求學、劃粥割齏、謝絕佳肴、閉門苦讀）

三、重點品讀。

故事一：只身求學

1、質(zhì)疑：“只身求學”是什么意思？到哪里求學？怎樣求學？帶著以上問題用心默讀第2自然段，把范仲淹求學過程中最讓你感動的詞句劃下來，多讀幾遍，適當做旁注。

2、交流反饋。

“只身”是什么意思？（獨自一人）

到哪里求學？（1、到附近的山上寺院讀書。2、遠赴應天府求學）

怎樣求學？（品讀行為描寫）從中你感受到了什么？把這種感情讀出來。（指導朗讀）

3、拓展說話：累了，_____________，餓了，____________。

____________，____________，____________，____________。

后來，為了進一步深造，他又只身遠赴應天府書院求學。

4、品讀重點語段。

初談感受：通過這個故事，你讀懂了一個怎樣的范仲淹？

（不辭辛苦、刻苦學習、求知若渴、自立自強）

指導感情朗讀第2小節(jié)。

5、歸納學法：品讀---批注----交流

四、合作探究。

用同樣的方法學習后邊的三個故事。

1.學法指導：

ppt出示自讀要求

（1） 品讀：用心朗讀3、4、5自然段。

（2） 批注：找出最令你感動的句子畫上橫線，并在旁邊寫點體會。

（3） 交流：同桌或小組內(nèi)互相交流閱讀感受。

2.自主學習

3. 暢談體會

故事二：劃粥割齏

品味重點詞句體會范仲淹的苦讀精神。

“那時，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍之后再劃成四塊，早晚各食兩塊;并把咸菜切成碎末一起食用?！?/p>

“然而，范仲淹對這種清苦生活毫不介意。他發(fā)憤苦讀，每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩書，直到夜半才和衣而眠。據(jù)說，他曾五年未解衣就寢?！?/p>

指導理解、朗讀，從這個故事中，你又讀到了一個怎樣的范仲淹？

故事三：謝絕佳肴

品讀：

“我不是不想吃，而是不敢吃，我已經(jīng)習慣食用粗茶淡飯，擔心現(xiàn)在吃了雞鴨魚肉，以后就吃不下粥和咸菜了?！?/p>

他為什么不敢吃？談體會。

師小結(jié)：由儉入奢易，由奢入儉難，范仲淹抵制的是舌尖上的誘惑，磨礪的是自己的意志，這就是甘于清苦的范仲淹。

故事四：閉門苦讀

過渡：范仲淹不但甘于清苦，還甘于寂寞，學習非常專心。

課件出示第5小節(jié)，男女生分角色對話

五、總結(jié)升華

1.是什么原因讓他如此勤奮苦讀呢？

指名說，指導朗讀，具有遠大的理想和抱負，讀得應清晰、響亮、堅定。

2.從這句話中，你體會到范仲淹怎樣的精神品質(zhì)呢？師引導學生理解其憂國憂民，以天下為己任的高尚情操。

3.師小結(jié)：窮則獨善其身，達則兼濟天下。

4.正如他所說：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！保ㄕb讀并理解）

5、積累名人名言。

6.師小結(jié)：青山挺拔，江水浩蕩，范仲淹先生的崇高風范令人敬仰，其人如山高，頂天立地;似水長，流芳百世。

7、全體起立，滿懷崇敬之情誦讀：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。”

六、課后作業(yè)。

閱讀延伸：范仲淹從政以后的故事

板書設計

16.范仲淹的故事

先天下之憂而憂? 后天下之樂而樂

只身求學? ? ?劃粥割齏

謝絕佳肴? ? ?閉門苦讀

湖南省常寧市水口山鎮(zhèn)松陽完全小學