呂娜

摘要：在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中，因?yàn)樾W(xué)生心智尚未成熟，無(wú)法專心的進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是一門小學(xué)生比較喜歡的課程，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們很喜歡音樂(lè)，但是羞于靦腆，不怎么會(huì)表達(dá)。這對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常不利的，學(xué)生應(yīng)該敞開心扉，大膽的學(xué)習(xí)音樂(lè)，游戲教學(xué)的引入能夠在很大程度上改變現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)的局面。

【關(guān)鍵字】游戲教學(xué)? ? 音樂(lè)? ? ?探析? ? 小學(xué)生

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-08-330

【正文】小學(xué)音樂(lè)對(duì)于小學(xué)生培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的審美，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)美的認(rèn)知是非常重要的。活波好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，是小學(xué)生的特性，在小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)，還可以提高學(xué)生的動(dòng)腦能力，是小學(xué)生發(fā)展其基礎(chǔ)能力的關(guān)鍵階段。除此之外，在小學(xué)生日常學(xué)習(xí)的空余時(shí)間中，學(xué)習(xí)音樂(lè)還可以緩解學(xué)習(xí)壓力。游戲教學(xué)的引入可以很好的幫助學(xué)生學(xué)好音樂(lè)。游戲教學(xué)充分的利用學(xué)生喜歡游戲的心理來(lái)讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)，更好的掌握利用所學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)，從而幫助學(xué)生能夠較早的形成全面型人格。

一、當(dāng)今小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1音樂(lè)教師及家長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí)模糊

一部分教師認(rèn)為音樂(lè)課是浪費(fèi)時(shí)間，而父母認(rèn)為音樂(lè)課是“為了游戲而玩”，以此來(lái)延緩孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。實(shí)際上，在大城市、中等城市的很多小學(xué)、中學(xué)確立了音樂(lè)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)課?，F(xiàn)狀表明，有音樂(lè)專業(yè)知識(shí)，能很好地看到它的學(xué)生的創(chuàng)造性能力非常強(qiáng)，并且，他們的學(xué)術(shù)性表演是非常優(yōu)秀的的。因此，音樂(lè)教師的道德修養(yǎng)必須得到改善，改變?cè)瓉?lái)那種落后認(rèn)為音樂(lè)沒(méi)用得思想，父母對(duì)音樂(lè)的理解必須是前衛(wèi)的，音樂(lè)不只是游戲不只是學(xué)生放松的課程，更是為了陶冶學(xué)生對(duì)于音樂(lè)審美培養(yǎng)的一門重要課程。為了培養(yǎng)孩子的音樂(lè)能力，父母和教師應(yīng)該舍棄原來(lái)的思想，用前衛(wèi)的思想對(duì)待現(xiàn)在的音樂(lè)教學(xué)。

1.2師資力量薄弱

對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，教師力量薄弱是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。不知從何時(shí)開始，音樂(lè)就被標(biāo)上屬于無(wú)用課程的標(biāo)簽，直到現(xiàn)在還有許多人對(duì)音樂(lè)存在偏見(jiàn)，這非常不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)。如果想加強(qiáng)孩子們的音樂(lè)課程栽培，我們必須首先加強(qiáng)音樂(lè)老師的培養(yǎng)。據(jù)調(diào)查，中國(guó)大約有90萬(wàn)個(gè)地方的小學(xué)和中學(xué)。如果每個(gè)學(xué)校都配備了一個(gè)專業(yè)的音樂(lè)教師，那就需要半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間來(lái)滿足，中國(guó)音樂(lè)教育和小學(xué)教師目前的訓(xùn)練能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到這一要求。由此可以看出，小學(xué)音樂(lè)教育中教師的力量尤為欠缺。想要改變當(dāng)前得狀況任重而道遠(yuǎn)。

二，游戲教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐探析

2.1通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)的引入可以大大提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的熱情，在傳統(tǒng)音樂(lè)課上，教師對(duì)音樂(lè)理論的知識(shí)、還是歌曲的演唱，無(wú)論是在音樂(lè)理論上還是在歌唱上，都占據(jù)著主導(dǎo)的地位，這使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)課失去熱情，而在游戲課上，學(xué)生通過(guò)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)的理論知識(shí)和歌唱方法，可以大大的幫助學(xué)生掌握音樂(lè)學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)生將成為教育的主體。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的喜好選擇音樂(lè)，學(xué)生對(duì)游戲的接受程度更高，所以積極參加課堂也對(duì)我們有很強(qiáng)的激勵(lì)。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，音樂(lè)老師可以給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，比如，讓一個(gè)學(xué)生唱第一段的歌曲，讓另一個(gè)學(xué)生用肢體語(yǔ)言展現(xiàn)出來(lái)歌詞所包含的內(nèi)容;讓第二個(gè)學(xué)生來(lái)唱下半段的歌曲，并讓他的搭檔來(lái)表演他所唱的內(nèi)容。通過(guò)這樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)，不僅可以讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)更加感興趣，還可以在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。利用游戲的方式來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種非常新穎有趣的方式，并且這種教學(xué)方式還在一定程度上減輕了老師的授課壓力，是一種非常有意義的方式。

2.2通過(guò)游戲中的情景再現(xiàn)幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)

對(duì)于音樂(lè)來(lái)說(shuō)，本身的旋律就可以給學(xué)生留下很深刻的印象。由于此時(shí)學(xué)生的年齡還比較小，對(duì)于很多歌曲不能進(jìn)行內(nèi)外深刻的理解，但通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)可以幫助學(xué)生更好的對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生聯(lián)系，在音樂(lè)的游戲教學(xué)中，根據(jù)歌詞大意來(lái)讓學(xué)生們進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，通過(guò)在情景中的互動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)。

例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)《小紅帽》這首歌曲中，很多學(xué)生都知道這個(gè)童話故事，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌曲的同時(shí)，進(jìn)行對(duì)這個(gè)童話故事的還原。就“我獨(dú)自走在郊外的小路上，想把糕點(diǎn)帶給外婆嘗一嘗”這句歌詞時(shí)，可以在教師找一個(gè)扮演者，讓他拿著糕點(diǎn)沿著教師蹦蹦跳跳，用著喜悅的心情唱著。用這種既是游戲又是情景創(chuàng)設(shè)的方法來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)在情景中提高音樂(lè)感，在無(wú)形中陶冶學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的情操，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)良好的音樂(lè)鑒賞能力。

【結(jié)束語(yǔ)】在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中融入游戲教學(xué)可以讓學(xué)生更好地鍛煉思維，讓學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)反應(yīng)更加靈敏，這樣在課堂上學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)還可以更加地嚴(yán)謹(jǐn)、多樣化。面對(duì)這樣的音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，音樂(lè)教師要多去創(chuàng)新課堂教學(xué)，多去利用游戲進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅可以很好地提升學(xué)生的音樂(lè)歌唱技巧，還能夠活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力。綜上所述，音樂(lè)教學(xué)中融入游戲化教學(xué)對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)有很大的積極性，因此，音樂(lè)老師要學(xué)會(huì)很好地去利用它。

參考文獻(xiàn)

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黑龍江省牡丹江市向陽(yáng)小學(xué) 157000