楊紅霞

摘要：語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)生從小就接觸到的一門(mén)學(xué)科，生活處處是語(yǔ)文，但是語(yǔ)文的學(xué)習(xí)并不是特別的簡(jiǎn)單，學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作文就是非常好的例子，針對(duì)于中考作文的寫(xiě)作，教師要提供出更好的教學(xué)方式和教學(xué)水平，將寫(xiě)作的知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在中考中脫穎而出，因此，本文就中考小作文的寫(xiě)作方法以及策略展開(kāi)討論，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好的學(xué)習(xí)寫(xiě)作，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

關(guān)鍵詞：中考 小作文 寫(xiě)作方法 策略

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-08-458

【正文】隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度也越來(lái)越大，教師的教學(xué)任務(wù)也越來(lái)越重，其中學(xué)生們的寫(xiě)作就是一項(xiàng)重要任務(wù)，教師如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，讓學(xué)生能夠?qū)懗龈玫淖魑?，這需要教師和學(xué)生的共同努力，單方面的付出是沒(méi)有用的，因此，教師在學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程中，要看到學(xué)生寫(xiě)作存在的問(wèn)題，比如學(xué)生寫(xiě)的字不規(guī)整、作文題目立意錯(cuò)誤、沒(méi)有正確分析題目、寫(xiě)的內(nèi)容太淺沒(méi)有深層次分析等等問(wèn)題的出現(xiàn)，都是阻止學(xué)生的進(jìn)步，因此，教師要提出更好的解決策略，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，在寫(xiě)作的道路上越走越遠(yuǎn)。

一、分析學(xué)生作文存在的問(wèn)題

1.1學(xué)生寫(xiě)作文立意不準(zhǔn)確

對(duì)于學(xué)生的作文來(lái)說(shuō)，立意準(zhǔn)確是非常重要的事情。學(xué)生只有立意準(zhǔn)確了，他們的作文才能夠圍繞正確的觀點(diǎn)寫(xiě)，才不會(huì)跑題。立意不準(zhǔn)確這一問(wèn)題是學(xué)生們?cè)趯?xiě)作文的過(guò)程中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，教師要針對(duì)具體的題目，精心的指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真分析題目，直到有一個(gè)準(zhǔn)確的立意。

1.2學(xué)生寫(xiě)的字不夠美觀

學(xué)生們寫(xiě)作文，首先教師映入眼簾的就是學(xué)生的字，而不是學(xué)生所寫(xiě)的內(nèi)容，美觀的字和不美觀的字給教師的感受是不一樣的，美觀的字能夠讓教師的心情舒暢，帶著好感去讀學(xué)生的作文，而不美觀的字呈現(xiàn)出來(lái)的效果會(huì)大打折扣，因此，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的字體，是教師在指導(dǎo)學(xué)生們寫(xiě)作文中的重要步驟。

1.3學(xué)生的作文內(nèi)容不夠充實(shí)、不夠深刻

在學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作文的過(guò)程中，教師會(huì)讓學(xué)生多看一些名人名事以及一些正能量的事例，這都是為了讓學(xué)生們能夠在作文中用到，而學(xué)生們的作文不充實(shí)、不深刻，也體現(xiàn)出了學(xué)生將教師教給他們的知識(shí)又原封不動(dòng)的還給了教師，這是不可取的，教師一定要重視起來(lái)這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生的作文更有內(nèi)涵，讓學(xué)生的作文能夠更充實(shí)、更成功。

二、探究中考小作文的寫(xiě)作方法策略

2.1提升學(xué)生寫(xiě)作的興趣，讓學(xué)生愿意去寫(xiě)

學(xué)生的學(xué)習(xí)大部分都是來(lái)自于學(xué)生的興趣，學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作有足夠的興趣，他們才會(huì)花時(shí)間在寫(xiě)作上，因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生們寫(xiě)作的興趣，讓學(xué)生們更好的去學(xué)習(xí)寫(xiě)作，在中考中拿到優(yōu)異的成績(jī)。教師可以讓學(xué)生們多去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作文，通過(guò)優(yōu)秀的作文，找找自己寫(xiě)作的思路，并且讓學(xué)生自己去思考，為什么別人的作文就能夠?qū)懙倪@么好，而自己寫(xiě)的卻趕不上人家寫(xiě)的，教師讓學(xué)生在思考的過(guò)程中就是學(xué)生在自我反省的過(guò)程，學(xué)生在這一過(guò)程中能夠不斷的學(xué)到寫(xiě)作的技巧，搜集正能量的事例，同時(shí)能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的感覺(jué)，除此之外，教師也可以讓學(xué)生們多看一些書(shū)，多給學(xué)生們推薦一些適合他們這個(gè)年齡的、學(xué)生們喜歡看的《青年文摘》、《愛(ài)格》等等，學(xué)生看的多了，自然也就會(huì)寫(xiě)了，因此，教師要提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生喜歡上寫(xiě)作，讓學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作是個(gè)美好的事情，而不是一看到作文題目，學(xué)生的大腦就一片空白。

例如，在學(xué)習(xí)部編版初中語(yǔ)文中的《熱帶生活，熱愛(ài)寫(xiě)作》時(shí)，教師可以為學(xué)生找?guī)灼獙?xiě)的好的作文，讓學(xué)生去分析，為什么這篇作文寫(xiě)得好，好在哪里，讓學(xué)生對(duì)這篇作文進(jìn)行評(píng)析，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才能夠被激發(fā)，在這之后，教師對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)析，并且積極的鼓勵(lì)學(xué)生去寫(xiě)作，加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練，由此，學(xué)生寫(xiě)作才能夠更加的熟練，更加胸有成竹。

2.2積極積累優(yōu)秀的素材，充實(shí)學(xué)生的作文

根據(jù)上文提到的，學(xué)生的作文不夠充實(shí)、不夠深刻，這是教師要注意到的問(wèn)題，如何讓學(xué)生的作文讀起來(lái)更有感覺(jué)，更富有感情，這也是教師要思考的問(wèn)題。教師可以讓學(xué)生多觀察生活，觀察生活中的每一點(diǎn)小事，這小事積累多了，就成了大事情，讓學(xué)生們將這些與自己的作文融入到一起，學(xué)生寫(xiě)的作文讀起來(lái)才能夠更有意義。教師應(yīng)該多組織活動(dòng)，多組織一些有意義的活動(dòng)，比如組織學(xué)生們一起出去踏青、一起出去給烈士掃墓、一起去敬老院關(guān)愛(ài)老人等等，這些活動(dòng)的開(kāi)展都會(huì)對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生深刻的意義，學(xué)生們也會(huì)將他們參加活動(dòng)的體驗(yàn)體現(xiàn)在自己寫(xiě)的作文中，因此，教師對(duì)學(xué)生的教育要講究方法，讓學(xué)生們能夠去真正感受到的、真正接受到的，學(xué)生的成長(zhǎng)才會(huì)有意義。教師也可以讓學(xué)生們觀看視頻，比如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《感動(dòng)中國(guó)十大人物》等等，讓學(xué)生們?nèi)シe累優(yōu)秀的素材，并且將這些素材能夠熟練的應(yīng)用到作文中。

例如，在學(xué)習(xí)部編版初中語(yǔ)文中的《寫(xiě)出人物的精神》時(shí)，教師讓學(xué)生在寫(xiě)一篇作文時(shí)，并不是讓學(xué)生簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的將優(yōu)秀人物的精神特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，而是將這個(gè)人物放置于特定的環(huán)境中，在這個(gè)環(huán)境中，能體現(xiàn)人物的哪些性格特點(diǎn)，這才是重要的，但是教師讓學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，要注意到讓學(xué)生寫(xiě)積極向上的、正能量的，這樣才能夠影響到學(xué)生的成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀的品質(zhì)。

2.3注重寫(xiě)作技巧的傳授，讓學(xué)生的作文更完美

學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作不僅需要學(xué)生的字體美觀，同事需要學(xué)生有足夠的寫(xiě)作興趣，以及學(xué)生去積極積累優(yōu)秀的素材，除此之外，學(xué)生的寫(xiě)作技巧也是非常重要的。初中學(xué)生的寫(xiě)作題目有的是半命題的，有的是命題的，有的是話題作文，無(wú)論作文題目以哪種類型出現(xiàn)，教師都應(yīng)該讓學(xué)生有足夠的信心，相信自己能夠?qū)懞眠@篇作文。除此之外，教師也應(yīng)該在課上多向?qū)W生重復(fù)作文寫(xiě)作的技巧，讓學(xué)生能夠掌握技巧，牢記在心里，除此之外，教師也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練，對(duì)于寫(xiě)作，不進(jìn)行訓(xùn)練是不行的，只有學(xué)生寫(xiě)的多了，寫(xiě)作技巧自然也就學(xué)會(huì)了。這樣學(xué)生們?cè)趯?xiě)作的過(guò)程中，就能夠?qū)⒔處熃痰膶?xiě)作技巧應(yīng)用上。

【結(jié)束語(yǔ)】無(wú)論如何，對(duì)于中考小作文寫(xiě)作方法的培訓(xùn)，教師要有足夠的耐心去教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生也有足夠的信心，確信自己能夠?qū)懞眠@篇作文，因此，師生都要努力，這樣學(xué)生才能夠真正學(xué)到教師傳授的知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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[2]方沫.變換文體，改寫(xiě)表達(dá)[J].新作文（初中版），2020（12）：50-52.

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