“詩無達詁”作為中國傳統(tǒng)文學(xué)的鑒賞方式之一，其中的“達”意思是明白通暢，“詁”的意思則為運用現(xiàn)代語言解讀古文涵意，“達詁”二字合起來就是通達明了之意。詩無達詁則可以這樣理解：詩歌并沒有確切的解讀，要依靠領(lǐng)會其中的意蘊而無法用語言傳達。不過，詩無達詁，亦有正解?；诖耍疚奶岢隽诉\用正確的方法解讀高考詩歌評價題目的應(yīng)對策略，運用合適的方法和技巧完全能夠掌握解題的思路，正確的解答問題。

一、正確解讀，挖掘有用信息

相信在緊張的高考備考階段，高中語文教師已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生針對高考的各個語文知識點進行了全方位的復(fù)習(xí)，已經(jīng)具備了較為充足的語文基礎(chǔ)知識儲備，能夠較為從容地應(yīng)對不同的高考試題。然而對于詩歌評價題的解答，實際上只需要將知識儲備中的相關(guān)知識進行遷移整合，便能夠解決詩歌評價題中設(shè)置的具體問題。但是能否正確地解讀詩歌評價題，并深入其中挖掘有用的信息，將會對答題結(jié)果造成直接影響。追根溯源在于，高考的詩歌評價題中涵蓋了眾多隱藏的有用信息，需要學(xué)生仔細發(fā)掘。只有找尋到這些隱藏的關(guān)鍵信息，并以此為據(jù)進行答題，才能夠?qū)懗鲎顬橐?guī)范的答案。相反，如果學(xué)生并未深入其中挖掘到關(guān)鍵有用的信息，則會在很大程度上影響回答的準確程度，繼而影響回答得分。因此，學(xué)生在面對詩歌評價題的時候，勢必應(yīng)該深入挖掘，掌握有用信息，具體而言，學(xué)生應(yīng)該尤其注重挖掘下述幾個方面的內(nèi)容。

1.挖掘詩歌背后的時代背景

一般而言，優(yōu)秀的詩歌文學(xué)作品都能夠從側(cè)面反映出當時的社會生活狀況，折射出時代背景。為此，在回答詩歌評價題前，應(yīng)該首先仔細梳理作品所在的時代社會背景，將作品投射到實際的社會環(huán)境之中進行解讀，從而可以有助于學(xué)生更為準確地深入理解詩歌作者的情感與思想以及明確作品是如何通過字里行間傳達出這一積極的影響。譬如，盛唐時期的詩歌作品通常都帶有雄渾而豪放的飽滿感情，而晚唐的詩歌作品則以較為沉郁悲傷為主要的感情內(nèi)涵。這是由于作者所處的時代背景不同，而導(dǎo)致了作者不同的心境和情緒，故而詩中表達的感情也有較大差異。

2.挖掘詩歌作者的信息

為了幫助學(xué)生更加深入的剖析詩歌作品，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生挖掘作者在創(chuàng)作詩歌時的場景與處境，并分析作者所屬的創(chuàng)作流派。但如果學(xué)生對作者并不熟悉，那么往往在詩歌后面會附帶作者的相關(guān)注釋，學(xué)生務(wù)必細致深入分析注釋中的信息。與此同時，由于每一位作者所屬的流派也可能會發(fā)生改變，因此便要求學(xué)生學(xué)會依據(jù)具體情況對詩歌進行分析。譬如：對于陸游的《鵲仙橋》而言，根據(jù)“鏡湖元自屬閑人，又何必君恩賜予”字面的意思可以翻譯為：鏡湖的風(fēng)光本來就屬于像我這般閑適的人，又何須非要官家的恩賜不可呢。然而，依據(jù)作者的相關(guān)生平信息，結(jié)合其事跡綜合分析，可以深度挖掘到這句詩的內(nèi)涵—作者借助賀知章的事作為切入口，表達出對于國家最高統(tǒng)治者的藐視，同時也表達了自己壯志雄心難以實現(xiàn)的失落情感。

3.挖掘詩歌評價題目中的信息

拆解詩歌評價題目之中隱藏的信息也是詩歌賞析的重點之一，通常在詩歌評價題目中都涵蓋了諸多信息。譬如，時間、事件等等信息都可能被隱藏于題目之中。同時，作者當時的心情、所處社會地位等信息也可能潛藏于題目之中。為此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘題目中的信息。詩歌的一大特點就是含蓄，而詩歌評價題目也具有隱藏本意的特質(zhì)。此時，若是能夠分析出暗藏之隱喻則十分重要。譬如，以《西塍廢圃》的詩歌評價題為例：“某些人說，這首詩歌用詞淺近清新，然而意境卻奇妙自然，盡管是“廢圃”，但“廢”而不冷。請根據(jù)詩句作出簡要的分析。從題目入手，“廢圃”，“廢”而不冷是關(guān)鍵，不過學(xué)生在理解上通常比較容易，“廢”是指荒廢、廢棄;而“冷”是指凄冷。連起來的意思就是盡管園子已荒廢但是卻不凄冷，在回答時盡量選擇正面性的語言回答，不凄冷也就是說園子具有活力、生機勃勃。再來看題目中隱藏的暗示，直觀看來就是語句表達了因果關(guān)系，這就為我們解題的思路指明了方向，應(yīng)該從用詞和意境方面來進行回答。詞語淺近，是指詞語理解起來比較容易，有意境則是指整體的氛圍意深高遠。參考答案：蟋蟀與蟬雖在秋日鳴叫，卻引發(fā)了我濃厚的興致，可以猜測叫聲是婉轉(zhuǎn)而充滿生機的（1分）;盡管玉簪花已經(jīng)凋零掉落，卻仍舊可以散發(fā)出一陣陣清新怡人的香氣（1分）;野塘中的魚兒使得整幅畫面生動鮮活起來（1分），秋荷雖然枯萎，火紅的夕陽照在上面，仿佛傘一般保護魚兒，給整幅畫增添了一層濃濃的暖色（意對得1分）：由此可見，這道題目從表面來看是一道詩歌評價題，然而通過抽絲剝繭，將它從用詞與意境兩個視角出發(fā)回答，便揭開了其神秘的面紗。

4.挖掘注釋中的信息

一般而言，詩歌評價題后面都會有一些相關(guān)的注釋，而注釋中往往暗藏著諸多有用的信息，有助于學(xué)生理解詩歌。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重視注釋，并挖掘其中的重要信息，幫助學(xué)生快速準確的理解詩歌中的重要詞句、詩歌的意境，以及作者的心境、生平典故等等信息。

二、規(guī)范答題流程，掌握解題步驟

高中語文考試大綱中針對詩歌評價題特別指出，此類型的題目的考點應(yīng)重視從語言、表達技巧、思想感情等眾多方面來分析和理解。為此，教師在引導(dǎo)學(xué)生答題的時候，應(yīng)注意從“意象→意境→技巧→情感→思想”逐層深入進行理解。同時，為了提高詩歌評價題的回答準確率，以及提升得分率，教師還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生認真審題，繼而進行規(guī)范回答。

1.精準把握詩歌評價形象

（1）綜合概括形象的特征。

（2）結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析說明形象。

（3）概述形象的深遠意義。

2.精準評價詩歌的語言表達

一般而言，回答詩歌評價題目，應(yīng)該尤為注意拆解詞句，不僅應(yīng)探究詞句的字面意思，還應(yīng)深入挖掘其隱喻和引申含義，并提煉其所想表達的思想感情，繼而在此基礎(chǔ)上分析品評詩歌的風(fēng)格。其中字詞賞析與詩句的情感表達一直以來都是高考語文詩歌評價題目的重點內(nèi)容。此外，還應(yīng)注重規(guī)范答題，依照題目的有效指引有序回答。

三、值得特別注意的幾點

盡管詩歌評價題具有一定程度的多元開放性，然而還具有一定的限制與規(guī)定。因此，以下幾點應(yīng)該引起重視。

1.態(tài)度應(yīng)鮮明

在回答評價觀點態(tài)度這一類型的題目時，當題目中表達的問題是諸如修改一下是好還是不好的時候，學(xué)生回答首先應(yīng)表明觀點，不可含糊不清。對于此類型題目，參考答案往往十分明確：回答好或不好通常都能得分，因而最好將鮮明的態(tài)度寫在醒目之處，方便閱卷老師查閱，避免誤判。

2.肯定名家點評

名家的點評通常都具有成熟的分析思考以及較為獨特的視角，往往比普通人看得更加深刻，而出題者對于選用的專家評論實際上也是有所傾向的。為此，這類題目雖然帶有一定程度的主觀性，但是學(xué)生應(yīng)該格外留心專家的觀點，切忌將主流觀點棄于一邊。因此，尊重名家點評是較為聰明和討巧的選擇。

3.從自己易入手的方向切入

回答詩歌評價題目，可以根據(jù)自己的知識儲備，從自己熟悉的地方進行切入，譬如，若是熟悉詩歌的結(jié)構(gòu)和描寫手法，那就從這個視角切入回答。如果對于詩歌的敘述順序十分清楚，那就可以從時間的角度進行回答。

總而言之，為了幫助學(xué)生更好掌握回答詩歌評價題的方法，更深入的理解詩歌。教師應(yīng)重視加強平日的詩歌評價訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生熟悉詩歌評價的技巧，指導(dǎo)學(xué)生從詩歌評價題型的時代背景、作者、題目，以及注釋等方面信息深入挖掘，精準理解詩歌內(nèi)容。同時，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握答題流程和答題步驟。此外，還強調(diào)了在回答評價題時應(yīng)注意的幾個答題技巧，以期能夠提升學(xué)生回答的準確性，從而提升詩歌評價題的得分率。

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肖睿，重慶市第二十九中學(xué)教師。