王曉萍

摘 要：中職機電專業(yè)機械制圖教學應當從中職學生的現(xiàn)狀出發(fā)，圍繞著培養(yǎng)中職機電專業(yè)學生的綜合素質目標，豐富機械制圖課程的教學素材，創(chuàng)新機械制圖教學的活動方式，形成直觀化、趣味化、實踐化的機械制圖教學空間，從而滿足學生開展個性化的機械制圖學習的需要。本文主要從中職機電專業(yè)機械制圖教學的主要原則、具體問題、改進策略進行了深入分析，旨在構建完善的機械制圖教學體系，促使學生深入地開展機械制圖操作活動，提升學生綜合素養(yǎng)。

關鍵詞：中職機電專業(yè);機械制圖;教學模式;優(yōu)化措施

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）14-0011-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.14.005

一、中職機電專業(yè)機械制圖教學的主要原則

（一）個性化教學原則

中職機電專業(yè)機械制圖教學應當從學生的具體情況出發(fā)，在教學目標設置、教學內容安排以及教學實踐環(huán)節(jié)考慮學生的學習能力、知識水平、思維方式，以及未來就業(yè)需要的機械制圖知識需求。只有根據(jù)學生的具體情況采用針對性的教學方式，才能達到提高機械制圖教學科學性的目標。教師應當根據(jù)中職學生基礎較差、學習能力不足的現(xiàn)實采用科學適用的教學方法，注重以通俗易懂的語言進行課堂教學內容的表述。同時，在教學過程中教師要努力激發(fā)學生的學習熱情，消除學生的緊張畏難情緒，循序漸進地提高機械制圖教學的有效性。例如，精心優(yōu)化設計教學內容，合理安排微課教學，注重在課前運用微課滲透一些教學內容。在機械制圖教學時進行一些課程思政教育，提振學生的自信心，同時把生活化的實物現(xiàn)象融入機械制圖當中，通過打比方、設情境、豐內容的方法提高教學的有效性。機械制圖教學應當尊重學生的興趣需要，還可以在課堂組織開展一些趣味性、游戲性、比賽性、互動性的教學活動，達到合理改善機械制圖教學活動體系的目標。

（二）理論與實踐相結合

中職機電專業(yè)的機械制圖課程是為了培養(yǎng)學生的專業(yè)技術能力服務的，其理論與實踐的結合是機械制圖教學的重要原則，應當在理實一體化的環(huán)境中提高機械制圖教學的科學性與豐富性。首先，理論教學應當采用循序漸進的方式，根據(jù)學生的知識接受能力適當?shù)爻尸F(xiàn)各種理論知識，同時保證理論知識的豐富性，還要提高機械制圖的實用性，讓學生充分認識到理論觀點的實用價值，力求一個理論觀點幫助學生解決一個具體制圖問題，從而加深學生對制圖理論知識的理解水平。其次，構建實踐性的教學空間，通過項目教學、小組探究、企業(yè)實習等方式開展機械制圖教學活動，擴大機械制圖的實用空間，在一系列的理實結合教學中提供機械制圖的實用方法，這樣才能提高機械制圖教學的合理性，為學生參與機械制圖實踐提供必要保障。

（三）啟發(fā)教學原則

機械制圖教學應當在直觀化的環(huán)境中啟發(fā)和優(yōu)化學生的制圖思維，促進學生積極地投入自主制圖操作實踐。機械制圖教學的主要任務是繪圖與識圖，一方面學生要把立體物體繪制成平面圖形，另一方面還要把平面圖形還原成實物。教師應當在機械制圖教學時使用直觀化的教學方式，增強機械制圖教學的啟發(fā)性，利用多媒體展示實物特征，促進學生抓住制圖的信息關鍵點。還可以在信息媒體輔導下調動學生的參與興趣，引導學生在多種情境中參與制圖活動，幫助學生全面提高制圖主動性。啟發(fā)教學應當從學生的性格出發(fā)，在豐富的材料中吸引學生的注意力，在學生熟知的經(jīng)驗與未知的世界之間搭建橋梁，鼓勵學生沿著正確的思路不斷探索。

二、中職機電專業(yè)機械制圖教學的具體問題

（一）學生的自信心不足

由于機械制圖教學內容較多，現(xiàn)有的制圖軟件的智能化水平不足，機械制圖時計算機操作界面還較為煩瑣，這使得一些學生對機械制圖有畏難情緒，往往在主觀上認為機械制圖學習的難度相對較高。而且機械制圖還涉及專業(yè)領域的其他課程知識，有時教師只采用講授法難免造成學生興趣喪失，學生學習時困難較大的問題。加上有些教師沒能鼓勵學生積極投入到機械制圖學習中，教師與學生圍繞具體知識點的互動不足，學生回答問題時教師沒有必要的回應或者肯定，或者課堂教學內容調整不及時，沒能根據(jù)學生課堂學習反應變換節(jié)奏，關鍵時刻沒能放緩講授的速度等，這些問題都不利于提振學生的自信心，沒能達到生動開展機械制圖教學活動效果。還有的教師沒能構建課上課下師生聯(lián)系的機制，不能針對性地與學生進行具體溝通，不能培養(yǎng)學生的動手動腦思維能力，無法促進學生觀察實踐探索，不利于提高學生解決問題能力。

（二）缺乏多種教學手段

機械制圖教學應當采用多種教學手段，注重在多元化的教學方式中提高機械制圖教學活動的效率。但是有些教師在機械制圖教學時沒能優(yōu)化學生思維空間，不注重合理呈現(xiàn)機械制圖模型與實物，不能在直觀的情境中促進學生思考制圖的方法。例如，有些教師沒能對教材內容進行充實，課堂使用的制圖軟件與企業(yè)的主流軟件相差較大。還有的教師在講解時存在拖沓冗長的問題，不能以精準的語言描述制圖的過程，無法促進學生掌握機械制圖的要點知識。有些教師單純地采用理論授課的方式，不注重以直觀的PPT或FLASH達到化繁就簡的教學效果。還有的教師雖然在課堂上使用了多媒體教學方式，呈現(xiàn)了豐富的微課資源，但是教師與學生的溝通不足，學生在學習機械制圖時存在的困惑未能有效解答，影響了學生機械制圖的操作質量。

（三）缺乏反思評價機制

必要的反思評價可以促進學生深刻地反思制圖過程，找出自己在機械制圖時存在的具體問題，從而有針對性地促進學生優(yōu)化整改。但是，有些教師在指導學生制圖時缺乏必要的評價指導意識，沒能中肯地指出學生制圖操作的問題。有些教師不善于評價學生，或者在教學時沒能抓住學生回答問題或思考創(chuàng)新的閃光點，或者對學生提出的問題重視不足沒能進行足夠細致耐心的講解，以及不能按照學生的思路講解問題，致使學生始終存在著疑問，最終導致學生機械制圖的能力停滯不前。反思與評價的關鍵在于激發(fā)學生的自主反思意識，鼓勵學生大膽突破思維的局限，促進學生從新角度開展制圖優(yōu)化活動，這樣才能達到提高學生制圖能力，促進學生積極開展制圖活動目標。

三、中職機電專業(yè)機械制圖教學的改進策略

（一）大力提供采用信息化教學方法

在信息技術快速發(fā)展的當下，應當構建中職機電專業(yè)教學一體化平臺，切實豐富機械制圖教學的微課與慕課資源，從而形成課上課下互動教學機制，達到直觀、多樣、豐富、具體的呈現(xiàn)教學內容目標。在信息化教學環(huán)境下可以根據(jù)中職機電專業(yè)學生的專業(yè)素養(yǎng)、學習需要與就業(yè)情況合理呈現(xiàn)教學內容，圍繞著學生的想象力、思考力、判斷力、認知能力提供具體的教學內容。教師還可以在微課系統(tǒng)指導下實現(xiàn)機械制圖基礎知識教學的前移，鼓勵學生在課下自主學習后提出反饋意見，這樣更有助于課堂教學有的放矢，提高機械制圖課堂教學的指向性與針對性。機械制圖的難點各異，學生的學習層次千差萬別，運用直觀的信息技術可以給師生提供良好的互動交流空間，幫助教師在豐富的教學資源中汲取符合學生需要的課堂教學內容。教師還可以利用多媒體教學課件豐富課堂教學內容，優(yōu)化動靜結合的機械制圖課堂教學空間，直觀演示機械制圖的全過程，促進學生在計算機輔助下全面深刻地了解機械制圖的全過程。

（二）采用多元可控高效的教學方法

要想提高學生的機械制圖能力，教師還要優(yōu)化課堂教學的模式，消除以往單純理論講解教學模式的弊端，真正構建以學生為中心的機械制圖課堂活動體系，從而達到激發(fā)學生參與機械制圖活動興趣的目標。首先，教師可以嘗試使用情境教學法、互動教學法、項目教學等方法，構建符合職業(yè)場景的機械制圖任務模式，激發(fā)學生參與機械制圖的主動性，達到深化開展機械制圖活動的目標。其次，還要根據(jù)中職學生的興趣，需要在機械制圖教學中設置比賽或小組活動的氛圍，通過小競爭組合作模式達到教學相長的效果，鼓勵學生在集體智慧的影響下優(yōu)化機械制圖的思維，引導學生在集體中以協(xié)作分工的方式參與到具體的機械制圖實驗活動當中。

（三）組織開展校企合作的互動教學

校企合作是培養(yǎng)機電專業(yè)學生的重要載體。機械制圖教學應當走出課堂，發(fā)揮企業(yè)在培養(yǎng)學生機械制圖能力方面的重要作用。中職院校應當從機電專業(yè)學生的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的角度配置機械制圖校內實訓項目，引導學生在校內實訓時掌握機械制圖的基本操作方法，做到熟練開展基本機械制圖操作活動。在此基礎上，還要增強校企合作辦學中機械制圖實習項目的訓練比重，保證學生在企業(yè)期間有機會參與到機械制圖活動當中，圍繞著具體業(yè)務項目開展實際的機械制圖操作，這樣可以達到快速積累制圖經(jīng)驗，了解機械制圖的發(fā)展趨勢和先進方法的目標。企業(yè)專家還要從工作角度傳授和指導學生一些制圖經(jīng)驗，這樣才能達到高質量地組織開展機械制圖的教學目標，提高機械制圖教學的整體水平。

（四）發(fā)揮教師指導評價教學的作用

機械制圖在機電專業(yè)教學中處于基礎地位，教師應當在機械制圖教學時幫助學生及時地總結規(guī)律，引導學生歸納機械制圖的要點，促進學生積極練習機械制圖的方法。首先，教師應當善于指導評價學生的機械制圖過程，做到運用精練的語言指出機械制圖的規(guī)律，總結機械制圖的主要方法。其次，教師還要重視將制圖中的主要問題反饋給學生，引導學生反復看圖和畫圖實踐，重視反饋制圖中的具體信息，通過作業(yè)批改的方式與學生進行交流，指出學生存在的錯誤之處，并且啟發(fā)學生率先對制圖中的問題進行思考。最后，根據(jù)學生的個性情況設置具體的機械制圖作業(yè)任務，指明學生學習機械制圖的努力方向，在合理設置學習任務目標基礎上促進學生不斷提高機械制圖的操作能力。

中職機電專業(yè)機械制圖課程處于基礎地位，教師應當對機械制圖教學給予足夠的重視，注重提高機械制圖教學的可操作性，構建完善的機械制圖教學體系，促使學生深入開展機械制圖操作活動，在直觀化、趣味化、情境化、項目化和校企合作中提高機械制圖教學有效性。

參考文獻：

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[2]王志平.中職機械類專業(yè)課教學幾點思考——以機械制圖課程為例[J].科技經(jīng)濟市場，2014（2）.

[責任編輯 杜建立]