周澤 周克 袁力
校園文化其實(shí)指的就是學(xué)校內(nèi)的人文環(huán)境以及整體的精神文明,主要體現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)信念以及教育思想等方面上,這些學(xué)校的文化對(duì)于學(xué)生和老師都有一定程度上的影響。校園文化實(shí)質(zhì)上就是學(xué)校的精神文化內(nèi)涵,校園文化可以對(duì)學(xué)校的精神文化聲譽(yù)產(chǎn)生好的影響。而高職院校的校園文化品牌實(shí)際上就是物質(zhì)、精神以及制度文化方面的結(jié)合,在一定程度上對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及學(xué)校的辦學(xué)有著很大的影響。通過合適的方法去提高校園建設(shè)能夠更好的發(fā)展校園文化,打造校園品牌,培養(yǎng)出更加符合社會(huì)需要的高質(zhì)量應(yīng)用型人才。
物質(zhì)文化是院校內(nèi)的一些硬件設(shè)施,例如自然景觀以及建筑風(fēng)格和基礎(chǔ)設(shè)施等。精神文化是學(xué)校更深層次的群體意識(shí),是群體向心力和凝聚力的方向,更是群體共有的價(jià)值認(rèn)同以及價(jià)值取向,在班風(fēng)和學(xué)風(fēng)等方面有很重要的體現(xiàn)。制度文化則是指在院校發(fā)展的過程中所形成的獨(dú)特的管理理念,在這種管理理念下,所制定的管理模式和管理制度。
大學(xué)品牌是一個(gè)大學(xué)精神的外在體現(xiàn),大學(xué)精神更是大學(xué)品牌的基礎(chǔ),并且還能夠更好的形成大學(xué)品牌。大學(xué)品牌實(shí)際上的價(jià)值是來源于大學(xué)精神,更是大學(xué)精神的具體體現(xiàn)。來自于大學(xué)精神的吸引力和凝聚力必然能夠形成良好的大學(xué)品牌。總的來說,大學(xué)精神如果越突出,那大學(xué)在個(gè)性方面也就會(huì)越獨(dú)特,所體現(xiàn)出來的魅力也就會(huì)越吸引人。但是對(duì)于很多的辦學(xué)時(shí)間比較短的學(xué)校來說,校園文化品牌還不夠成熟。但是如果高職院校想要以核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)發(fā)展學(xué)校的文化,就需要對(duì)學(xué)校的歷史以及所在地區(qū)的歷史進(jìn)行研究,形成具有特色的學(xué)校文化以及校園文化品牌。而且,全體師生是大學(xué)校園的主體,大學(xué)的精神是全校師生共同的理念,傳承大學(xué)的精神也需要全體師生一起維護(hù)。
大學(xué)的精神還能夠更好的凸顯出文化精神,特別是高職院校要將就業(yè)作為培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)方向,最大程度降低技術(shù)理性讓人“物化”的可能性,讓高職院校更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、技能以及思想和道德等方面的培養(yǎng)。最后就是在培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)揚(yáng)學(xué)校精神的同時(shí),學(xué)校還要做好和企業(yè)、市場(chǎng)等方面的銜接,在企業(yè)當(dāng)中吸納具有價(jià)值的觀念,更好的完善學(xué)校的戰(zhàn)略目標(biāo)以及學(xué)校精神文化。從某種程度上講,高職院校實(shí)際上就是企業(yè)精神的開端,而企業(yè)精神是高職院校精神的進(jìn)一步拓展。
大學(xué)品牌的來源就是一個(gè)足夠優(yōu)秀的辦學(xué)理念。很多人認(rèn)為大學(xué)理念對(duì)于高職院校來說可有可無,但是實(shí)際上如果沒有辦學(xué)理念高職院校就不夠成熟,沒有好的辦學(xué)理念的高職院校很難繼續(xù)發(fā)展學(xué)校,更別提越辦越好。雖然大多數(shù)高職院校各方面情況都有很大的差異,但是真正的大學(xué)理念是擁有特色的,所以大學(xué)理念不能夠照抄照搬,這對(duì)于高職院校未來的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。首先就是高職院校在教育的過程當(dāng)中一定要以人為本,其次高職院校培育學(xué)生就要以就業(yè)為導(dǎo)向,而且高職院校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)還需要注重服務(wù)社會(huì),社會(huì)的評(píng)價(jià)也至關(guān)重要,在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)還需要注重創(chuàng)新發(fā)展,最后就是要樹立科學(xué)發(fā)展觀。并且,高職院校只有將大學(xué)理念真正的作為師生共同的精神文化,將這些理念深入人心,在學(xué)校建設(shè)的過程當(dāng)中融入大學(xué)理念。
高職院校的形象就是高職院校在社會(huì)當(dāng)中以及學(xué)校內(nèi)全體師生心中的形象。形象總的來說就是人們對(duì)于品牌的認(rèn)識(shí),一和名校一定要有良好的社會(huì)形象。形象實(shí)際上就是文化的外在形態(tài),一所高職院校具有怎樣的文化,那么在外界的眼里就是怎樣的形象。
對(duì)于大多數(shù)高職學(xué)校來講,如果想要更好的美化院校在外界的影響,就需要減少負(fù)面的影響,尤其是目前,在社會(huì)全體對(duì)于高職院校有一定好感的情況下,高職院校更好乘勝追擊,更好的強(qiáng)化形象設(shè)計(jì)和打造,這樣才能夠讓學(xué)校的符號(hào)更加有辨識(shí)度,也能夠讓大學(xué)精神在高職院校內(nèi)進(jìn)一步的凝聚人心,對(duì)于外界顯示出更好的形象,為社會(huì)更好的描述出一個(gè)優(yōu)秀的形象,爭(zhēng)取在社會(huì)的各個(gè)層面以及角落都能夠看到學(xué)校的正面形象,增加高職院校在社會(huì)上的公眾認(rèn)可度。高職院校還需要設(shè)置專門的宣傳部門,更好的進(jìn)行宣傳策劃,使用多種方式例如校慶等加強(qiáng)教研改革,在多個(gè)平臺(tái)上發(fā)布招生信息,有目標(biāo)的策劃活動(dòng),增強(qiáng)和社會(huì)公眾的溝通,加強(qiáng)學(xué)校在公眾當(dāng)中的知名度,更好的美化學(xué)校在社會(huì)公眾心中的形象。
只有將學(xué)校的各類規(guī)章制度進(jìn)一步完善,才能夠穩(wěn)定校園的環(huán)境,保證校園的秩序。所以,如果沒有一個(gè)完善的規(guī)章制度,那么大學(xué)的文化就很難形成,更別提形成大學(xué)精神。所以,高職院校如果管理失范,秩序松散那么就很難形成自己的大學(xué)品牌。
對(duì)于目前的高職院校所存在的問題來說,一些規(guī)范性的制度是有缺陷的。大多數(shù)的高職院校在建設(shè)制度方面依然是延續(xù)過去的制度,而且本科院校在建設(shè)制度時(shí)大多數(shù)是互相效仿,總的來說就是呈現(xiàn)出“非文化”的意向,這就對(duì)于學(xué)校的發(fā)展有很多的影響。
高職院校在發(fā)展時(shí)一定要以辦學(xué)理念為基礎(chǔ),將學(xué)校的組織目標(biāo)和學(xué)校制度相結(jié)合,這樣才能使學(xué)校的辦學(xué)理念落實(shí)到制度上,這樣才能夠更好的在高職院校當(dāng)中體現(xiàn)出價(jià)值規(guī)范。
首先,要建立正確的大學(xué)制度,完善學(xué)校的教學(xué)管理以及科研課程計(jì)劃,在教學(xué)過程中依法治校,進(jìn)行民主管理,形成產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式,進(jìn)行校企合作以及訂單培養(yǎng),還需要定期到市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查。
其次,對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)進(jìn)行強(qiáng)化,加強(qiáng)管理制度,尤其需要招收優(yōu)秀的師資力量,完善現(xiàn)有的職稱評(píng)審制度,并將規(guī)范的制度在實(shí)際中應(yīng)用,落實(shí)“雙師”政策的。
最后就是完善教學(xué)管理制度,在教學(xué)體系當(dāng)中引入企業(yè)職業(yè)技能鑒定等標(biāo)準(zhǔn)。而且,在培養(yǎng)學(xué)生的過程當(dāng)中以生為本,將服務(wù)學(xué)生作為首要任務(wù)的管理方式,需要對(duì)學(xué)生的時(shí)間管理更加人性化,研究科學(xué),對(duì)技能進(jìn)行強(qiáng)化,將傳統(tǒng)不符合時(shí)代的管理方式取代。并且,在建立制度時(shí),還需要重點(diǎn)落實(shí)執(zhí)行。
學(xué)校的精神文化就是學(xué)校的靈魂,而學(xué)校的環(huán)境文化是學(xué)校的軀體。高職學(xué)校在建設(shè)環(huán)境的過程當(dāng)中一定要以人為本,在建筑上體現(xiàn)出人性化,而且學(xué)校當(dāng)中的景觀建設(shè)等環(huán)境都需要加強(qiáng)文化內(nèi)涵,將學(xué)校的藝術(shù)氣息變得更加濃厚,在校園當(dāng)中體現(xiàn)出更多文化的意味,做到使用、審美以及教育這三個(gè)方面的進(jìn)一步統(tǒng)一,形成一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的良好環(huán)境。其次就是需要在高職院校當(dāng)中體現(xiàn)出職業(yè)化的特點(diǎn)。高職院校和其他學(xué)校最大的區(qū)別就是所學(xué)知識(shí)更具有專業(yè)性,實(shí)踐性高,所以高職院校應(yīng)該注重在學(xué)校內(nèi)設(shè)置具有專業(yè)性的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所,將高職院校的學(xué)習(xí)變成學(xué)生未來就業(yè)方向的教學(xué)工廠,做到理論聯(lián)系實(shí)際,將實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)更好的融合到教學(xué)的過程當(dāng)中,模仿出最真實(shí)的職業(yè)氛圍。
高職院校在進(jìn)行專業(yè)課程的設(shè)置時(shí)需要考慮到學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)以及目前社會(huì)上的需求,將社會(huì)需要的方向作為高職院校的培養(yǎng)方向,對(duì)于地區(qū)、行業(yè)以及社會(huì)的需求進(jìn)行有針對(duì)性的規(guī)劃,有目的有計(jì)劃的調(diào)整專業(yè)的方向,考慮到社會(huì)需求的多種可能,最大可能的降低專業(yè)設(shè)置與和社會(huì)職業(yè)發(fā)展之間的差距。高職院校在進(jìn)行教育時(shí)需要先明確社會(huì)對(duì)于人才的需要方向,這樣才能夠有針對(duì)性的進(jìn)行人才的培養(yǎng),以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目的,讓人才發(fā)展的方向順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向,進(jìn)一步劃分人才市場(chǎng)對(duì)于人才的需求。
總而言之,建設(shè)校園文化需要將和諧校園建設(shè),更好的培養(yǎng)符合社會(huì)要求的人才為基礎(chǔ),為學(xué)生提供更有利的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境,更好的塑造大學(xué)生的性格,進(jìn)而更好的培養(yǎng)高職學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院)