張麗仙

摘 要：隨著課程改革的不斷深入，課堂上教師使用的創(chuàng)新教學(xué)工具對(duì)于提高課堂教學(xué)的有效性至關(guān)重要。數(shù)學(xué)作為高中的重點(diǎn)科目，在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高學(xué)生的素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。在高等教育數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的基本知識(shí)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，設(shè)法找到有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂數(shù)學(xué)教學(xué)水平以及效率，還可以提高學(xué)生處理問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新方法

在新的課程改革觀念下，教師必須不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，努力提高教學(xué)水平。從目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)的總體狀況來(lái)看，仍然存在一些問(wèn)題，不僅影響教學(xué)質(zhì)量，而且限制了學(xué)生全面發(fā)展。因此，高等教育數(shù)學(xué)教師應(yīng)繼續(xù)引入教學(xué)方法，認(rèn)真貫徹新的課程理念，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，真正提高課堂教學(xué)的效率。

一、中學(xué)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方法存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生無(wú)法發(fā)展創(chuàng)新思維

作為與生活息息相關(guān)的學(xué)科，教師應(yīng)在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)運(yùn)用更多新的教學(xué)方法。但是，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法由教師主導(dǎo)，學(xué)生沒(méi)有發(fā)言權(quán)，也沒(méi)有反饋，只能被動(dòng)地接受教師的講解，從而不了解學(xué)生的知識(shí)狀況。在此過(guò)程中，教師的數(shù)學(xué)思維將被移植到學(xué)生的大腦中，形成某種根深蒂固的思維，就像系統(tǒng)的傳輸一樣。

高等教育中數(shù)學(xué)的內(nèi)容非常豐富，因此學(xué)生需要通過(guò)創(chuàng)新思維來(lái)擴(kuò)大解決問(wèn)題的空間，但是，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師并不重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（二）學(xué)生的主動(dòng)性無(wú)法提高

在中國(guó)傳統(tǒng)思想的影響下，課堂教學(xué)模式一直是以教師為中心的教學(xué)模式，反映了教師的絕對(duì)狀態(tài)，即教師控制了整個(gè)教學(xué)過(guò)程的節(jié)奏。這種教學(xué)方式使學(xué)生形成一種“被迫”的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中懶于思考和創(chuàng)新，這不利于高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。為了在高中學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)生需要表現(xiàn)出主動(dòng)性，如果學(xué)生缺乏主觀能動(dòng)性，將很難進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

二、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

（一）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的參與

在課堂教學(xué)過(guò)程中，中學(xué)教師應(yīng)與課堂課程要求保持一致，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)科目并說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)。為了增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有必要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造特定的教學(xué)環(huán)境，有目的地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和方法。

例如，在解釋與雙曲線知識(shí)有關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師必須首先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且在課堂上創(chuàng)造的教學(xué)環(huán)境應(yīng)處于一定水平。教師可以通過(guò)提問(wèn)的形式來(lái)設(shè)定情境，并提出以下問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道夸張的頂點(diǎn)有多少嗎？學(xué)生回答兩個(gè)。然后教師問(wèn)：你們知道這兩個(gè)頂點(diǎn)在哪里分布嗎？學(xué)生給出的答案如下：分布在實(shí)軸和雙曲線頂點(diǎn)的兩個(gè)端點(diǎn)處。奠定了這種學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之后，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，產(chǎn)生良好的問(wèn)題情境放棄了傳統(tǒng)的固定教學(xué)方法，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的思維能力。通過(guò)運(yùn)用這種教學(xué)方法，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的思維活動(dòng)，而且可以充分關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性。

（二）開(kāi)展學(xué)生的獨(dú)立研究，發(fā)揮主觀能動(dòng)性

在高中時(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)間往往比較密集，學(xué)習(xí)任務(wù)比較困難，這對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提出了更高的要求。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要集中精力發(fā)展學(xué)生的自學(xué)技能。著重于在課堂上講解經(jīng)典范例，并留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生有機(jī)會(huì)主動(dòng)探索問(wèn)題。要利用教師提供的機(jī)會(huì)，學(xué)生還應(yīng)該有深刻的理解并有效利用理論知識(shí)，以便充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

（三）充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，提高課堂教學(xué)效果

隨著教育的飛速發(fā)展，各種現(xiàn)代化的教學(xué)工具不斷涌現(xiàn)，為在課堂上順利進(jìn)行教學(xué)提供了便利。在新的課程理念下，教師應(yīng)在中學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)工具，并運(yùn)用信息技術(shù)，不斷擴(kuò)大教學(xué)渠道和空間。課堂教學(xué)可以充分引入倒立課堂形式，微課堂形式和豐富的電子課程，以提高教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生理解和接受無(wú)聊的數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。但是，值得注意的是，教師在教學(xué)活動(dòng)中使用信息技術(shù)時(shí)，應(yīng)意識(shí)到自己的角色定位，充分發(fā)揮自己的作用，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基本狀況。

例如，在解釋與“幾何序列”有關(guān)的知識(shí)時(shí)，學(xué)生必須掌握并總結(jié)數(shù)學(xué)思想和類推思想，并著重于發(fā)展學(xué)生的歸納、分類和觀察技能。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以將相關(guān)的知識(shí)智能地整合到教學(xué)中，使用多媒體技術(shù)來(lái)編譯數(shù)據(jù)集，幫助學(xué)生詳細(xì)分析數(shù)據(jù)，并能夠直觀地理解幾何字符串的知識(shí)，然后讓學(xué)生可視化數(shù)據(jù)，討論組的形式，并搜索其中的規(guī)律。

（四）進(jìn)行小組討論，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的機(jī)會(huì)

新的課程改革不僅需要更新教師的教學(xué)方法，還需要更新師生的思想。隨著時(shí)間的流逝，出現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法，其中通過(guò)協(xié)作進(jìn)行的小組學(xué)習(xí)已被廣泛用作一種全新的學(xué)習(xí)方法。課堂上的小組學(xué)習(xí)課程可以為學(xué)生、教師和學(xué)生之間的交流提供更多機(jī)會(huì)，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。同時(shí)，分組討論數(shù)學(xué)問(wèn)題，分享學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，檢查遺漏以及彼此學(xué)習(xí)將鼓勵(lì)整體發(fā)展和進(jìn)步。小組任務(wù)的原則是每個(gè)練習(xí)小組由4至6人組成，并且具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的學(xué)生將被任命為小組負(fù)責(zé)人。然后，通過(guò)發(fā)展主題并通過(guò)在線搜索信息來(lái)解釋這些問(wèn)題，從而計(jì)劃教師和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)興趣。

簡(jiǎn)而言之，高中數(shù)學(xué)是與高中教學(xué)相關(guān)的主要主題和難點(diǎn)。教師需要不斷引入教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并集中學(xué)生的主動(dòng)性，以便教師和學(xué)生可以在重要的高等教育學(xué)科上共同努力，提高教學(xué)質(zhì)量。

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（云南省大理州南澗縣南澗縣第一中學(xué)）